提高小學低年級數(shù)學教學效率的幾點思考

萬小玲

摘 要：小學數(shù)學對邏輯思維能力要求非常的高，開展數(shù)學教學，需要講究教學技巧。小學生剛開始接觸數(shù)學，由于學生年紀小，注意力難以長時間的集中，就需要借助多種教學手段與方法相互結(jié)合開展課堂教學，通過激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，依托課堂教學，充分掌握所學知識，最終提升數(shù)學教學效率。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 低年級 教學效率

前言：隨著新課改的不斷推進，各科教學從以往的教師占據(jù)主體地位，學生僅僅傾聽轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生成為課堂主體，課堂氛圍也變得越來越融洽和諧。依托多種教學方式營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的獨立探究能力，在教學中的反響也越來越好。但是這些教學模式在低幼小學階段還有很長的路要走，本文將對提高小學低年級數(shù)學教學效率提出一些可行建議。

一、教學前備課

教學前的準備工作對課堂教學非常的重要，做好萬全的準備開始教學，即便出現(xiàn)問題也可以快速的化解，將整個課堂時間有效的利用起來，對提高教學效率有著積極的作用[1]。

（一）深度研讀教材內(nèi)容

數(shù)學的教學目標就是對教材的講解，教師教學前要對教材內(nèi)容充分的理解后，才可以有效開展教學活動。教師在備課時，分清知識的重難點，從易到難安排教學順序，根據(jù)教材內(nèi)容安排課堂時間，精心設(shè)計單元的教案。只有通過教材的充分解讀，才可以在教學中從容應對。

比如在準備小學數(shù)學第一節(jié)課《數(shù)一數(shù)》中，要明確教學目標：初步經(jīng)歷從場景中抽取數(shù)的過程；初步學會按順序數(shù)數(shù)的方法；初步學會用數(shù)學的眼光看待現(xiàn)實事物。明確教學目標后，對教材中的插圖進行更深入的解讀，將其作為教學的主要教具。教師對教材的熟悉程度決定了教學活動是否可以順利進行，因此教師在教學前，要對教材知識深入研讀并充分分析[2]。

（二）充分分析學生現(xiàn)狀

學生教學的主體對象，一切的準備都是為了提供給學生更好的教育。教師要對班級中的學生狀況有完整的把握，比如說學生的學習進度、理解能力、知識水平以及興趣點，只有對學生充分了解后，才可以利用有效的教學手段開展教學，提高教學效率。在深入了解學生后，結(jié)合教學大綱的要求，確定教學內(nèi)容的重點，對教學內(nèi)容科學合理的安排。

（三）選擇合適教學方法

現(xiàn)階段，有很多的教學方法都可以應用在課堂教學中，但是這樣一來，就會出現(xiàn)很多的教學方法在課堂上濫用，起不到本來該有的作用。小學低幼年級的學生普遍心智尚不成熟，對學校的規(guī)矩尚沒有形成良好的習慣，在課堂上會有很多突發(fā)的狀況，如果將教學方法在課堂上隨意使用，就會產(chǎn)生適得其反的結(jié)果。比如說在三年級《觀察物體》上，就可以使用情景教學，與生活聯(lián)系的教學方法，這樣就是比較合適的，但是如果使用演示法就沒有那么的合適了[3]。因此在課前準備中，一定要根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的教學方法。

二、激發(fā)學生學習興趣

學生作為教學的主體，提高教學效率要從學生入手，如何激發(fā)學生的學習興趣也是提高數(shù)學教學效率的重要任務。

（一）利用情境教學

情境教學是比較常見的教學方式，小學低幼階段的學生，對過于復雜的內(nèi)容理解起來會有一定的難度。情境教學就是在課堂上創(chuàng)設(shè)與學生生活相關(guān)的情境，將知識融入在情境中開展教學，學生對教學內(nèi)容更感興趣，同時接受起來也更加容易。

還是在《觀察物體》這一課中，要提前準備學生喜歡的各種玩具以及多個面的形狀卡紙，然后將學生分組后，一個小組的學生擔任賣家，以玩具作為賣品，另外的同學擔任買家，以形狀卡紙作為交易物，只有將物體正反上下等多個面的卡紙都集齊，才可以兌換玩具。利用情景教學+游戲教學，可以有效的激發(fā)學生學習的興趣，教師引導學生學習觀察物體并對物體的面有一定的認知，為以后的圖形學習打下基礎(chǔ)。通過集中學生的興趣點，可以有效的提高教學效率[4]。

（二）利用多媒體設(shè)備

科技的發(fā)展，多媒體設(shè)備在課堂上的使用也越來越普及。多媒體具備較強的展示功能，同時信息量非常大，可以展示圖片、文字、音頻、視頻等。在低幼年級的小學數(shù)學教學中使用多媒體開展教學非常符合學生的心理特點，可以有效的吸引學生的注意力，利用圖片+文字+聲音+圖像共同開展教學，可以有效的展示教學內(nèi)容，更為直觀的將知識展現(xiàn)給學生，慢慢培養(yǎng)學生的數(shù)學習慣以及數(shù)學思維。通過將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為直觀可見的圖案，可以有效的提高數(shù)學教學效率。在學習《角的初步認知》中，就可以借助多媒體，展示不同角在物體中的展現(xiàn)，比如紅領(lǐng)巾就是一個三角形的物體；自行車上也有很多三角形，這些都可以引導學生認識角在生活中的應用。同時可以展現(xiàn)鐘表的運動，可以找不同位置的不同角的大小，通過這一類與學生相關(guān)的內(nèi)容的展示，將角在生活物品中的學生無法直接體會的內(nèi)容用多種形態(tài)展現(xiàn)出來，幫助學生更快的接收知識。

三、科學合理的利用教學用具

雖然現(xiàn)在多媒體已經(jīng)非常普及了，但是數(shù)學的教具也不能忽視，對教學用具的科學合理的使用，可以更好的豐富課堂內(nèi)容，有效的提高數(shù)學教學效率。多媒體雖然可以直觀的展現(xiàn)出來教學內(nèi)容，但是有些知識沒有觸摸到，也會出現(xiàn)不明確的情況，而用教具，就可以對多媒體表達不出來的內(nèi)容加以補充，學生可以接觸到實物，更好的理解知識。

在學習《時、分、秒》中，可以準備幾個鐘表，將學生分組后，每組分發(fā)一個，當做道具，然后教師提問問題，比如“你幾點起床？”“我們幾點放學？”等問題，學生按照老師的問題進行表盤的撥正，在與生活相關(guān)的內(nèi)容中，傳授知識，可以引導學生形成在生活中觀察數(shù)學的習慣，并將所學到的知識有效的與生活相結(jié)合。通過教具與學具的使用，充分的將知識轉(zhuǎn)化為可見、可觸摸的內(nèi)容，引導學生在過程中，形成良好的觀察能力，可以更好的提高數(shù)學教學效率。

總結(jié)：提高小學教學效率還有很長的路要走，作為一名小學數(shù)學教師，在工作中要樹立正確的教學觀念，不斷的學習先進的教學理念，在課堂上大膽的使用，不斷的在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終提高低幼年級學生的數(shù)學教學效率。

參考文獻：

[1] 李仕江. 淺談提高小學數(shù)學教學有效性的幾點思考[J]. 考試周刊， 2018，78（53）：96-96.

[2] 佚名. 如何有效提升小學二年級數(shù)學教學的效率[J]. 新課程（中）， 2018，34（6）：34-35.

[3] 張江花. 提高小學低年級數(shù)學課堂教學有效性研究[J]. 吉林教育， 2017，23（6）：67-68.

[4] 李銀彩. 提高小學數(shù)學課堂教學效率之我見[J]. 名師在線， 2017，67（8）：38-39.