鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學背景下初中數(shù)學教學的有效策略

歐雪

摘 要：隨著時代的發(fā)展，經(jīng)濟的飛速增長，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生活水平與經(jīng)濟狀況較原來相比有較大發(fā)展。由于新的生活方式與經(jīng)濟狀況的變化，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的初中教學策略也發(fā)生了相應(yīng)的變化。因此，在新時代下促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教學的有效提高成為一個新的研究問題。結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)的現(xiàn)實情況與新時代發(fā)展的要求，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學初中數(shù)學教學的有效提高的策略包括：鼓勵為主，建立數(shù)學信心；靈活教學，活躍課堂氛圍；結(jié)合生活，培養(yǎng)學習興趣。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學；初中數(shù)學；鼓勵為主；靈活教學；結(jié)合生活

由于時代的發(fā)展進步，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟狀況得到了很大的發(fā)展，生活水平得到了大幅度的提升，與之相應(yīng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育也發(fā)生了相應(yīng)的變化。教育的發(fā)展首先需要教育理念的更新，而教育理念的更新又需要以教師教學思想的進步為支撐。因此，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教育理念更新成為一個新的研究問題。基于此種情況，筆者特結(jié)合多年初中數(shù)學教學經(jīng)驗，談一談如何有效的在新時代下促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學初中數(shù)學教學的有效提高，期望對廣大教師有所幫助。

一、鼓勵為主，建立數(shù)學信心

不論是剛有自己思想的小孩子，還是一個經(jīng)歷過世事的老人，每一個人都是希望得到別人的鼓勵、表揚的，初中學生也不例外。鼓勵、表揚可以增加被鼓勵、被表揚人的自信心，從而有更大的動力去做某件事情。因此，教師在進行班級數(shù)學教學時，對于學生要以鼓勵、表揚為主，增強學生的數(shù)學學習自信心，促進他們不斷的向更好的方面發(fā)展；而當學生出現(xiàn)原則性問題時，則需要對學生進行適度的批評，矯正他們的行為，幫助他們選擇合理的道路。但要注意，這種批評需要適度和采取合理適當?shù)恼Z言，不能打擊學生的自尊心，也不能讓學生感到難堪。

例如，在開展《直線、射線、線段》這一部分內(nèi)容的教學時，教師可以通過根據(jù)每一個學生的自身特點進行因材施教，以鼓勵為主，建立學生的數(shù)學學習信心。這部分內(nèi)容主要為了讓學生了解三種線的性質(zhì)和特點，因此，教師可以將知識點按照簡化的方式教授給學生。當面對接收能力不高的學生時，教師不能過分苛責，而應(yīng)該尊重學生的主體性，對學生多加鼓勵，增強學生的自信心。另外，教師也應(yīng)該對不同學生因材施教，采取適合學生個人的教學方式，從而增加學生與教師之間的親近感情，從而建立學生的數(shù)學學習信心，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

二、靈活教學，活躍課堂氛圍

在日常的數(shù)學教學過程中，教師可以采取靈活的教學方式將復(fù)雜的內(nèi)容進行分解與簡化，然后采取生動形象的方式將其傳授給學生，這可便于學生對學習內(nèi)容的理解，提高學生的理解能力。但這要求教師在采取不同的教學方式時循序漸進，清楚每一種教學方式應(yīng)該怎樣實施，需要注意哪些問題，能做到擅長主動的將不同的教學方式運用到日常教學中。同時，教師在采取靈活的教學方式時，需要注意教學的方式方法，做到形式多樣的開展教學。

例如，在講授《有理數(shù)的加減法》這一部分內(nèi)容時，教師可以采取靈活的教學方式，通過形式多樣的教學方式活躍課堂的學習氛圍，以培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。開展這部分內(nèi)容的教學時，教師可以通過實物演示法、動畫演示法、學生自主學習法和小組合作學習等多種教學方式開展教學。由于這部分內(nèi)容是有理數(shù)的第一個計算問題，需要學生們好好掌握。比如，教師采取動畫演示法，由動畫小人向左向右運動以表示有理數(shù)的加減，從而采取靈活的教學方式，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

三、結(jié)合生活，培養(yǎng)學習興趣

對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生來說，他們?nèi)鄙佾@得過多的額外的課外知識的機會，因此掌握的知識量相對來說比城市中的學生要少。因此教師如果給學生講太過高深的知識可能抹滅他們學習的積極性。教師可以通過結(jié)合學生的生活來進行教學，從而將高深的知識用日常生活中平凡的生活事件表現(xiàn)出來，拉進知識與日常生活的距離。教師利用學生的日常生活進行教學可以很好的培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生感受到教師是真正的為學生的學習著想的，從而將更多的精力放在學習上，這是有助于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生發(fā)展進步的。

例如，在講授《直方圖》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以通過開展生活化教學，將本章節(jié)知識點與學生生活相結(jié)合，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。教師在開展教學時，可以通過生活化教學來促進學生對直方圖的理解，激發(fā)他們的學習興趣。教師可以以生活中的直方圖為例，讓學生解讀關(guān)于“一周零花錢開銷”的直方圖。通過這種生活化教學，由學生列舉生活中類似圓形的事物，既可以引發(fā)學生的思考，又可以引發(fā)學生的學習共鳴，讓更多的學生參與到課堂討論中，從而促進他們在數(shù)學課堂上的聽講專注度的提高和聽講效率的提高。

總之，進行鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的教學需要結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實際情況和學校的實際狀況。在新時代下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的物質(zhì)條件和生活水平都有了很大程度的提高，因此，教育的質(zhì)量也需要相應(yīng)的提高，而這需要教師教學理念的更新。新時代下鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中數(shù)學的有效教學策略包括：鼓勵為主，建立數(shù)學信心；靈活教學，活躍課堂氛圍；結(jié)合生活，培養(yǎng)學習興趣。

參考文獻：

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