淺談微課在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及廣泛應(yīng)用，微課成為教學(xué)領(lǐng)域中的重要的授課方式，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的作用，它豐富了教學(xué)內(nèi)容，可以提高教學(xué)效率，提升受教育群眾的理解水平和閱覽能力。如今，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)英語的閱讀教學(xué)的效果不佳，教育工作者要不斷推陳出新，創(chuàng)新教學(xué)模式，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，擴大對微課的應(yīng)用，結(jié)合繪本提高該課程繪本閱讀教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;微課;教學(xué)應(yīng)用;繪本閱讀

【作者簡介】李肖媚，廣州市番禺區(qū)大石中心小學(xué)。

引言

微課是多媒體教學(xué)的形式之一，是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)以及短視頻的形式教學(xué)，在授課過程中以某一主題或者是知識點展開教學(xué)，利用多媒體教授知識，這種教學(xué)方式具有簡便、概括性高、完整性強、易接受、吸引性大的特點，它創(chuàng)新了教學(xué)形式，利用了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以學(xué)生為主體，教師輔助教學(xué)。微課的應(yīng)用具有重要的價值，在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中可以充分地利用這種形式進行授課，提高學(xué)生閱覽水平?；谛W(xué)英語閱讀的重要性，以及微課的應(yīng)用價值和意義，本文探析在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中的應(yīng)用微課研究。

一、應(yīng)用微課轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)的理念和方法

微課是新理念和新教學(xué)方法的體現(xiàn)，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中依舊存在著一些問題，比如教學(xué)理念和方法，這些都沒有緊隨時代的發(fā)展，理念和方法都較落后。因此，為了提高該課程的教學(xué)效率，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容要具有針對性，英語教育工作者要主動地采取措施充分的利用現(xiàn)代科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將微課引入到小學(xué)英語的閱讀當(dāng)中，用視頻的方式進行教學(xué)?？傊?，教師要積極地轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)理念，教授新的方法，積極主動的應(yīng)用微課。例如，研社的麗聲北極星繪本讀物系列內(nèi)容簡單，教材的主題與新課程相符合，教師可以利用閱讀課結(jié)合微課的形式講解繪本，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。又如，由于小學(xué)低年級受教育群眾年齡小，他們的單詞和短語都有限，許多單詞不認(rèn)識也不會讀，教育工作者可以利用微課帶領(lǐng)同學(xué)們跟讀單詞和句子，幫助同學(xué)們認(rèn)識英語，不相同傳統(tǒng)的教學(xué)方式利用短視頻帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)。

二、應(yīng)用微課激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在小學(xué)低年級的教學(xué)中，受教育群眾對閱讀的興趣和積極性不高、熱情不足、參與度不夠、課堂氛圍沉悶不夠活躍，這些問題都嚴(yán)重影響了小學(xué)英語的閱覽效果和教學(xué)效果。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用微課，可以有效地解決這些問題，教師利用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)平臺將教學(xué)中重要的知識點以及內(nèi)容導(dǎo)入到微課當(dāng)中去，供學(xué)生平時的使用，這樣有利于促進同學(xué)們積極主動的閱讀，并且它適用于不同階段的學(xué)生，不管是小學(xué)低年級的同學(xué)還是小學(xué)高年級的同學(xué)可以自由地使用進行它學(xué)習(xí)。它的使用是以視頻的形式出現(xiàn)，不同于傳統(tǒng)的教學(xué)可以激發(fā)受教育群眾的學(xué)習(xí)熱情以及閱讀興趣，可以提高閱覽效率。例如，教師結(jié)合繪本My Noisy Schoolbag進行閱讀教學(xué)，這一課題與學(xué)校生活有關(guān)，內(nèi)容簡單，與同學(xué)們的生活息息相關(guān)，可以激發(fā)學(xué)生的閱覽興趣，教師再利用微課進行授課激發(fā)他們的閱覽興趣。

三、應(yīng)用微課引導(dǎo)學(xué)生深入繪本閱讀

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，教育工作者的引導(dǎo)非常重要，在引導(dǎo)的過程中，培養(yǎng)他們獨立自主學(xué)習(xí)的能力，利用其可以加強對學(xué)生的繪本閱讀引導(dǎo)。引導(dǎo)小學(xué)英語的閱覽教學(xué)中，可以提高教學(xué)效率和閱覽效果，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，這種形式可以增加學(xué)生的閱讀印象，鞏固學(xué)生對知識點的記憶，它是以某一主題或某一知識點為中心，在教學(xué)過程中具有明確的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，針對性較強，這種形式利于同學(xué)們理解，提高繪本閱讀的效率，應(yīng)用它引導(dǎo)學(xué)生閱覽有利于提高小學(xué)生讀的效果，增強他們的文學(xué)素養(yǎng)，提高英語水平，增強他們的認(rèn)知能力，促進他們的全面發(fā)展。例如，微課是以短視頻的形式授課，這種形式可以彌補教師在繪本閱讀講解中的漏洞以及用短視頻的形式引導(dǎo)同學(xué)們深入繪本閱讀，加深同學(xué)們對英語閱讀的理解，用視頻來強化他們的記憶。同時，把微課引入課堂教學(xué)，增加教學(xué)資源，豐富的課堂內(nèi)容，資源增加有利于更加全面的學(xué)習(xí)，深入到繪本閱讀。

四、應(yīng)用微課提升學(xué)生閱讀能力

英語閱讀教學(xué)中，閱讀是一個重要的能力，教師可以利用微課把閱讀方法導(dǎo)入視頻當(dāng)中，便于學(xué)生更好的理解，再把方法應(yīng)用到實際閱覽中去。在小學(xué)英語教學(xué)模式中，同學(xué)們的說和讀嚴(yán)重的脫節(jié)，學(xué)生的閱覽能力需要經(jīng)常的訓(xùn)練，這樣才能更加高效的提高，閱讀教學(xué)應(yīng)該與課堂有機結(jié)合，讓同學(xué)們用讀的方式與知識溝通。為了提高受教育群眾的閱覽能力，微課是一種有效的方式，教師可以積極地把它應(yīng)用到該課程的教學(xué)中，提高同學(xué)們的閱覽能力，增強他們的英語素養(yǎng)。例如，繪本的內(nèi)容簡單，以圖畫和外語的形式出現(xiàn)，方便學(xué)生理解，譬如，教材第一級下，猴子摘水果What Did You Get？這一繪本當(dāng)中，主題是水果，教師可以利用微課促進同學(xué)們對水果的理解，增強認(rèn)知，提升他們的閱讀能力。又如，短視頻講解課程內(nèi)容，形式簡單且直觀，易于理解，方便同學(xué)們消化教學(xué)內(nèi)容，且同學(xué)們在上課中沒有理解也可以利用微課課后增進理解，總之，微課可以提高學(xué)生的繪本閱讀能力。

五、結(jié)束語

在小學(xué)英語閱讀中引入微課，能夠有效地解決教學(xué)中存在的問題，改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。微課在教學(xué)中具有很強的實用性，教育工作者應(yīng)該積極地在繪本閱讀教學(xué)中使用它，這樣可以有效地提高閱覽質(zhì)量?？傊?，要不斷地普及和應(yīng)用微課，利用短視頻引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，提高閱覽效率以及繪本閱覽水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃晶晶.微課在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用中的調(diào)查研究[D].上海師范大學(xué)，2018.