大學(xué)英語教學(xué)多模態(tài)分析及有效性提升策略

【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展，多元化的科學(xué)技術(shù)逐漸被廣泛應(yīng)用于教學(xué)，對于大學(xué)階段的英語教學(xué)也是借助這些現(xiàn)代化的技術(shù)逐漸呈現(xiàn)多元化模式，但是對于新時代的英語教學(xué)，本文就主要通過對英語開放性教學(xué)模式的建立、英語原著學(xué)習(xí)推廣以及慕課的應(yīng)用等多模態(tài)化教學(xué)方式進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語;多模態(tài)教學(xué);基本策略分析

【作者簡介】何小麗，四川工商學(xué)院。

大學(xué)英語多模態(tài)教學(xué)，既要注重現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，也需要從學(xué)生學(xué)習(xí)的教材出發(fā)，還需要抓住英語學(xué)科本身具有的特性，注重語感的培養(yǎng)，這樣學(xué)生才能在英語的學(xué)習(xí)中提起興趣，積極融入新的學(xué)習(xí)氛圍中。

一、借助信息技術(shù)推進(jìn)開放性英語課程建設(shè)

大學(xué)英語在線開放課程的生存環(huán)境和發(fā)展趨勢都不錯，這源于當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化和教育教學(xué)技術(shù)的不斷革新，但是在新課改背景下，大學(xué)英語在線開放課程必須要順應(yīng)教育發(fā)展趨勢，這樣才能保持其固有的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢，并在新的教育時代下實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。

1.以課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)——無縫銜接理論與實(shí)踐教學(xué)。鑒于大學(xué)英語內(nèi)容難度較大，一般的大課課程都是90分鐘課程安排，課程內(nèi)容很多，這就使得教師無法將所有的知識點(diǎn)深化分析，造成大學(xué)英語出現(xiàn)很嚴(yán)重的學(xué)習(xí)弊端。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，這使得大學(xué)英語的在線教學(xué)完全得以實(shí)現(xiàn)，基本上實(shí)現(xiàn)了“線上”和“線下”的無縫銜接，即有利于課堂教學(xué)，又有利于教學(xué)實(shí)踐。為了更好地承接課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的無縫銜接，網(wǎng)絡(luò)平臺要開設(shè)兩大教學(xué)功能模塊，第一是教材深度解讀模塊，即把教材納入平臺之中，并對其中的重難點(diǎn)知識進(jìn)行特定的標(biāo)識、注釋，學(xué)生根據(jù)這類教材進(jìn)行“線上”學(xué)習(xí)，既簡單又便利，對彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)不足作用甚大;第二是英語知識綜合運(yùn)用模塊，“線上學(xué)習(xí)”的核心目的是知識實(shí)踐，所以網(wǎng)絡(luò)平臺必須大力完善此教學(xué)功能模塊，例如“商務(wù)邀請函”寫作時，要以生動的商務(wù)工作情景調(diào)動學(xué)生的多感官學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其知識應(yīng)用體驗(yàn)。

2.以提高“線上實(shí)踐”的趣味性為關(guān)鍵——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)英語在線開放課程的另一大優(yōu)勢在于它具有非常強(qiáng)的靈活性和擴(kuò)展性，可以加入許多大學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)元素，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)直播非常流行，也深受大學(xué)生的喜愛，如果能把網(wǎng)絡(luò)直播的特點(diǎn)加入在線開放課程中，那自然就能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、積極推崇英語原著讀物教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對英語的語感

大學(xué)生基本上都具備較強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)能力，也形成了一定的英語語感，傳統(tǒng)的英語教材完全不能滿足學(xué)生英語深入提升的目的，只有通過閱讀英文原著才能實(shí)現(xiàn)。以下以英文原著為核心，推進(jìn)大學(xué)英語課堂教學(xué)的新方式創(chuàng)新。

1.感悟原著文章的精神內(nèi)涵。莎士比亞的傳世名作《羅密歐與朱麗葉》講述了男主角羅密歐與女主角朱麗葉在世仇家恨的夾縫中艱難尋愛，最終雙雙殉情的凄美愛情故事。在莎士比亞的筆下，愛仿佛無所不能，他能交融兩個人的心，更能讓人超脫生死以實(shí)現(xiàn)靈魂升華。細(xì)細(xì)讀來，愛之偉大顯而易見，提升了大學(xué)生對愛的認(rèn)知。

2.記住精彩的故事，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)興趣。（1）精彩玄妙的故事扣人心弦——《達(dá)·芬奇密碼》?！哆_(dá)·芬奇密碼》作為丹·布朗所著的長篇小說，在故事情節(jié)的編排上可以說是妙到毫巔，主人公羅伯特·蘭登和索菲·奈芙為解開一起怪異的博物館謀殺案而一同冒險，最終將兇手繩之以法，中間的過程跌宕起伏，狠抓人心，學(xué)生讀來必定興致盎然，對作品愛不釋手。（2）雄奇奔放的想象力讓人稱奇——《百年孤獨(dú)》?！栋倌旯陋?dú)》是加西亞·馬爾克斯創(chuàng)作的長篇小說，是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作，里面大量采用了虛實(shí)結(jié)合的創(chuàng)作方式，將神話傳說、民間故事、宗教典籍巧妙地結(jié)合在一起。初次閱讀雖然感覺摸不著頭腦，但隨著閱讀的逐步深入，學(xué)生就能被作者雄奇奔放的想象力所折服，閱讀興趣也會越來越高。

三、借助于慕課教學(xué)讓學(xué)生換一種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)

1.多思路指導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)思想。在大學(xué)英語傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師總是給學(xué)生一種高高在上的感覺，使得很多的學(xué)生在遇到問題時總是不敢與之交流，進(jìn)而使得學(xué)生陷入學(xué)習(xí)誤區(qū)。大學(xué)生作為成年人，并不是對英語學(xué)習(xí)毫無思路，相反，他們對于英語學(xué)習(xí)自然也早已形成了自己的一套方法，只是不愿與教師分享。實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要以朋友的身份和他們進(jìn)行平等交流，懂得站在他們的角度想問題，這樣才能獲得學(xué)生的“心理認(rèn)同”，便于教師推廣慕課教學(xué)。

2.注重慕課宣傳，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行慕課學(xué)習(xí)。教師需認(rèn)識到慕課的重要作用，積極向?qū)W生宣傳慕課。日常教學(xué)過程中，教師可有兩種途徑進(jìn)行宣傳，第一種是通過布置課外作業(yè)的方式讓學(xué)生接觸慕課，第二種是從教學(xué)內(nèi)容入手直接在課堂中引入慕課。兩種方法混合使用，盡量讓學(xué)生多接觸慕課，了解慕課的價值。

四、結(jié)束語

綜上所述，新時代的英語教學(xué)不再是傳統(tǒng)的知識傳授，而是一種知識的傳承與分享，在共享中學(xué)習(xí)，在共享中交流，教師的教學(xué)方式也是主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，順應(yīng)時代的基本要求，多模態(tài)教學(xué)方式的建立，既提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也在很大程度上使得大學(xué)英語的教學(xué)更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]?，?大學(xué)英語教學(xué)的多模態(tài)分析與實(shí)踐策略[J].教育理論與實(shí)踐，2016（30）：13-13.