淺談小學(xué)語文學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)與語言文字運(yùn)用

左婉慧

摘要：語文課程作為人文科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展學(xué)生的思維并學(xué)習(xí)語文的思想方法、培養(yǎng)健康的審美情趣及創(chuàng)新合作精神。因此新時(shí)期小學(xué)語文學(xué)科課程價(jià)值的要求是以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)的語文教學(xué)，語文老師應(yīng)當(dāng)從語文的語言構(gòu)建與運(yùn)用、文化理解與傳遞、思維的發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等等方面來培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。而在核心素養(yǎng)的影響下的小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)要求重視學(xué)生語言文字運(yùn)用、語言能力的發(fā)展、重視學(xué)生思維能力的提升、并且重視學(xué)生正確價(jià)值觀的樹立以及個(gè)人情感的體驗(yàn)、還要要求教師為學(xué)生起到榜樣的作用。下面，我就從生本教育的核心理念來淺談一下小學(xué)語文學(xué)科素養(yǎng)與語言文字運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：學(xué)科科學(xué)素養(yǎng) 語言文字運(yùn)用 小學(xué)語文

語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為形成良好的個(gè)性和健全的人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以，在語文課程中，教師應(yīng)更加注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，然后提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用。

1生本教育

生本教育是偉大的郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育思想和方式。生本教育課堂，就是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，構(gòu)成積極、歡樂、高校的課堂，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。在生本課堂中，學(xué)生是課堂的“主角”，教師是課堂的“引領(lǐng)者”。

2語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，語文素養(yǎng)的要素包括語文知識、語文積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。

3語言文字運(yùn)用

語言文字運(yùn)用是把語言文字的基礎(chǔ)知識和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合起來，努力做到既有知識性又有實(shí)用性，既有通俗性又有科學(xué)性。

4小學(xué)語文現(xiàn)狀

在小學(xué)語文課堂上，語文基礎(chǔ)知識教學(xué)是重中之重，是語文閱讀和寫作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的小學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識并不是很掌握，對于基礎(chǔ)知識只是一概而過，學(xué)生不掌握一定的“字音、詞語、短語、句子、標(biāo)點(diǎn)使用、修辭手法、文字嘗試”等基礎(chǔ)知識，對于閱讀和寫作能力的培養(yǎng)與提高，只是虛無縹緲的空中樓閣，不切實(shí)際，又談何寫出一篇好文章呢？

5如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文科學(xué)素養(yǎng)

5.1用好語文教材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文教材既是語文知識的載體，也是科學(xué)知識的載體。教師要精心設(shè)計(jì)教好教材中這類文章教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使學(xué)生置身于探索問題的情境中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是他們樂于其中。

5.2設(shè)計(jì)課堂問題，訓(xùn)練科學(xué)思維

教學(xué)過程中，教師要能正確處理好教材，用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和捕捉蘊(yùn)含在教材中的合理性的因素，并做巧妙的設(shè)計(jì)，進(jìn)而借機(jī)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維訓(xùn)練的目的。增強(qiáng)學(xué)生的注意力，活躍他們的思維，使他們的情緒高昂，使氣氛熱烈。

5.3引導(dǎo)課外閱讀，擴(kuò)寬科學(xué)視野

引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物、攝取科學(xué)知識是有一定難度的。在日常的課外閱讀安排中，充分利用學(xué)校圖書館的資源，引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種科學(xué)類報(bào)刊雜志，看科幻故事等。激發(fā)他們的想象力，開拓他們的思維空間，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的刺激。因此，經(jīng)常性的組織學(xué)生觀看科普類的電視節(jié)目非常有必要。

5.4注重實(shí)踐

語文課文的來源就是生活和社會的本身，要想學(xué)生真正理解文章的本質(zhì)精神，就需要引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中去尋找靈感。在小學(xué)語文教學(xué)中開展實(shí)踐教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的基本形式之一，小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累還比較少，對語文文章的理解能力就會比較差，這是客觀存在的因素。因此，在教學(xué)中增加更多的實(shí)踐因素，可以有效提升小學(xué)生的生活體驗(yàn)積累。

6語言文字運(yùn)用

6.1學(xué)會調(diào)節(jié)課堂氣氛

小學(xué)生正處于思維比較活躍，好奇心比較強(qiáng)烈，想象力比較豐富的階段，若教學(xué)方法過于死板，課堂氛圍過于嚴(yán)肅的話，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的。在教學(xué)中，老師要充分的調(diào)節(jié)課堂氛圍，通過有趣的活動使學(xué)生對課堂充滿喜歡。

6.2應(yīng)注意拼音與文字結(jié)合

在日常生活中，有些學(xué)生會因?yàn)榭邶X不清，說話有口音等問題而變得害怕朗讀，甚至內(nèi)心會產(chǎn)生自卑感，造成這種情況的原因是在課堂上的朗讀時(shí)間太少，希望老師在教學(xué)中多給予鼓勵，一定要注意拼音與文字結(jié)合，讓學(xué)生們產(chǎn)生自信，從而提高語文素養(yǎng)。

6.3學(xué)生們要學(xué)會積累

目的是通過語文積累，提高學(xué)生運(yùn)用語文的能力。積累語言是語文學(xué)科的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)語言運(yùn)用的基本條件。首先，在課堂上進(jìn)行積累。學(xué)習(xí)生字和課文就是積累的一種，生字的聽、說、讀、寫和對優(yōu)美篇章、詩句名言的背誦。教學(xué)中要十分重視誦讀，在誦讀的基礎(chǔ)上鞏固記憶和加深理解，以達(dá)到熟能生巧，準(zhǔn)確運(yùn)用的程度。其次，通過課外閱讀進(jìn)行積累。通過預(yù)讀，達(dá)到潛移默化的功效，廣泛接觸不同領(lǐng)域的詞匯，只有大量的積累，才可以做到厚積薄發(fā)。教師要有意識的地引導(dǎo)學(xué)生積累規(guī)范的語言、精彩的語言。積累要和誦讀結(jié)合起來，誦讀的評價(jià)，重在提高學(xué)生的閱讀興趣、增加積累。不僅要注重積累，還要注重語言的感悟和運(yùn)用。

6.4提高學(xué)生的閱讀量

我們在教給學(xué)生識字方法的同時(shí)，要注意引導(dǎo)小學(xué)生逐漸學(xué)會用自己喜歡的方式或適合自己的方法識字，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，并把識字的能力交給學(xué)生，讓學(xué)生感受到識字帶來的樂趣。必須廣泛的閱讀，擴(kuò)大閱讀量，積累語言文字，充實(shí)語言倉庫。

結(jié)語

隨著科技的進(jìn)步，科學(xué)文化水平的提高，社會信息的獲取及其迅速。電腦、手機(jī)、電視的出現(xiàn)，使許多人都不注重語言文字的運(yùn)用。在小學(xué)語文的教學(xué)課堂中，學(xué)生們要養(yǎng)成多積累、勤學(xué)習(xí)、好閱讀的好習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成之后，做什們事情都是有規(guī)矩有規(guī)律的，利用課余時(shí)間多去看一些課外的書籍，擴(kuò)寬自己的視野，增加其新的詞匯量，是自己的知識面變寬。其次，老師首先做的是激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，才能投身所好，并不斷的探索研究，得到自己應(yīng)得的成就。然后，老師應(yīng)多加注重學(xué)生們的生活，深入到孩子的內(nèi)心當(dāng)中去，使孩子們對老師，對老師所教的學(xué)科感興趣，進(jìn)而提高課堂效率。

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