基于翻轉(zhuǎn)課堂模式下英語閱讀教學模式分析

【摘要】翻轉(zhuǎn)課堂教學模式指的是重新調(diào)整課堂內(nèi)與課堂外的時間，能夠?qū)W生的主動權(quán)交還給學生，通過發(fā)展課堂教學模式能夠增強學生對于課堂知識的理解和認識。新時期科學技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)有效應用于課堂教學過程中，學生可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源獲取到豐富多元的學習內(nèi)容，所以在實踐教學過程中，教師應當充分發(fā)揮先進科學技術(shù)的重要作用，能夠合理的使用翻轉(zhuǎn)課堂，切實提高英語閱讀質(zhì)量。本文基于此背景下研究探討小學英語教學中如何進行翻轉(zhuǎn)課堂教學。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;小學英語;閱讀教學;學習興趣

【作者簡介】王淑倩，女，漢族，甘肅蘭州人，榆中縣周前學校，二級教師，本科，研究方向：英語教學。

引言

當前人們已經(jīng)進入到信息化時代，基于信息時代背景下，如果教師仍然采用傳統(tǒng)的滿堂灌輸教學模式，不能夠滿足現(xiàn)代教育的動員發(fā)展需求，所以必須要實現(xiàn)教學改革。在實踐教學過程中，教師應當充分重視營造輕松愉悅的教學氛圍，通過采用發(fā)展課堂教學模式，發(fā)揮學生的學習主觀能動性，進一步提高英語閱讀教學效率與質(zhì)量。

一、引導學生進行充分課前預習

在進行小學英語閱讀活動前，教師應當有效通過網(wǎng)絡技術(shù)將近階段的學習資料發(fā)放給學生，引導學生能夠在課前了解到本節(jié)課堂的學習任務，切實做好課前預習工作。所以教師在制定教學制度時，必須要結(jié)合發(fā)展課堂的視頻內(nèi)容，確保制作的內(nèi)容難度，適宜學生發(fā)展，一定要合理的控制視頻的長度。同時應當對文章中的生詞進行詳細介紹，著重突出文章的閱讀背景，也可以提供閱讀視頻等等，有效降低了學生的閱讀理解難度。

例如：學習“Our dreams”這些內(nèi)容教師可以先引導學生預習課文，對于文章中涉及的相關(guān)單詞進行思考和探討，教師為學生布置作業(yè)，要求學生自主分析，鼓勵學生以小組的形式探討相關(guān)問題，有效增強學生的自主學習能動性。

二、在課堂中運用小組學習模式

在英語閱讀教學中，教師要想有效應用發(fā)展課堂教學模式充分發(fā)揮學生的主體地位，教師必須要加強師生之間互動交流，在學生結(jié)束小組合作學習之后，能夠?qū)W生的合作情況進行表揚，并且分析其中的不足之處。在實踐教學過程中，例如引導學生學習“ An interesting control”這些內(nèi)容教師先引導學生根據(jù)興趣愛好與學習基礎合理劃分學習小組，為不同的學習小組布置任務，使學生能夠深入了解學習目標以及學習方向。教師在閱讀材料中涉及的一些綜合性問題“ Do you like Australia？”引導學生能夠?qū)τ谖恼逻M行全方位的思考進行探究，并且要引導學生加強小組之間的合作探討，鼓勵學生發(fā)表自己的想法與意見。例如有的學生喜歡澳大利亞，有的學生則不喜歡，有的學生認為“ Because Australia is dangerous.”所以教師應當對于學生的各類思想應當進行支持與鼓勵，進一步促進學生的思維多樣化。

三、增加學生的課外閱讀量

在英語閱讀教學過程中，教師應當幫助學生樹立閱讀信息，通過課內(nèi)課外閱讀的有效融合增強學生的閱讀積累量。所以通過長期的鍛煉和提升，能夠具備一定的閱讀學習思維，對于英語的知識點有效的掌握和思考強化學生的課外閱讀能力，使學生在思考和探究當中接觸更多的知識面。教師也要為學生介紹，具有趣味性的閱讀書籍，引導學生通過閱讀課外書籍強化自身對于英語文章的學習興趣。教師還可以通過幫助學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行學習和推廣，強化學生的交流和互動能力，使學生在思考和閱讀當中解決疑難問題。教師通過培養(yǎng)學生的閱讀學習活動，強化學生在班級當中形成正確的閱讀觀點和閱讀思想，使學生在閱讀當中進行思維上的提升和活躍，對于學生的閱讀成長有著積極的幫助作用。教師也要給予學生一定的鼓勵和精神上的激勵強化學生，積極的參與到閱讀實踐當中，使學生在閱讀當中具備一定的良好能力。教師還可以為學生推薦具有趣味性的歷史教學故事，從而吸引學生學習英語知識強化學生的思考能力，幫助學生更好的掌握歷史事件。教師可以為學生推薦適合學生的哲理故事，確保哲理故事具有趣味性，例如“ The goosr with the garden eggs.”培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，增強學生的思考探究能力，通過借助文本故事洗滌學生心靈，使學生在閱讀過程中能夠明白更多的知識和道理。

四、結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠看出將翻轉(zhuǎn)課堂教學模式融入英語閱讀教學中，實現(xiàn)信息技術(shù)的支持與幫助，能夠促進學生認知發(fā)展，全面提高閱讀教學水平。所以教師必須要教教學模式，應用于實踐教學之中發(fā)揮教學模式的重要應用價值，有助于推動閱讀教學工作的可持續(xù)進展。

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