基于新課程背景下初中生物教學(xué)的思考

龔敏

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越受到重視。在初中教學(xué)中，生物課程是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的一門學(xué)科，通過生物的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生了解各種動植物的構(gòu)成，還能夠了解人類自身的結(jié)構(gòu)，從而發(fā)現(xiàn)世界物種的奇妙之處，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探索樂趣。然而在目前的生物教學(xué)中，教師只注重知識的傳授，忽略了對學(xué)生在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中動手能力的培養(yǎng)，理論與實(shí)踐脫節(jié)，生物課堂教學(xué)需要走進(jìn)自然，開放生物課堂，需要創(chuàng)設(shè)情境，激活生物課堂需要自主合作。

關(guān)鍵詞：新課程;初中;生物教學(xué)

一、初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的生物課堂教學(xué)中，教師仍然處于課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，嚴(yán)重的限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與探究能力的發(fā)展。教師一人從頭講到尾，師生之間也缺乏有效的互動，學(xué)生的主體感受往往被忽視，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力的發(fā)展受到了限制，生物課堂的魅力也難以得到展現(xiàn)，甚至許多學(xué)生將生物學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)。在生物的課堂上，學(xué)生的主體地位沒能夠?qū)崿F(xiàn)，教學(xué)方式單一并且落后，教師的教學(xué)理念尚未能改變。教師仍然只看中學(xué)生的成績，不重視學(xué)生的綜合能力發(fā)展，而在初中階段，語數(shù)外仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，生物作為一門副科，未能得到老師和學(xué)生的足夠重視。甚至于有些學(xué)校都沒有專業(yè)的生物老師，生物老師的擔(dān)任者僅僅是兼職或者是其他業(yè)余老師，沒有足夠的生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方式依然遵循傳統(tǒng)的照本宣科，不注重教學(xué)質(zhì)量，忽視了生物中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，僅僅依據(jù)課本上的存在的結(jié)果來驗(yàn)證事件，限制了學(xué)生的想像空間，不注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探索精神，以致于生物教學(xué)枯燥乏味，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)效率。

二、提高生物教學(xué)效率的有效措施

由于受傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式的影響，生物教學(xué)中存在各種各樣的問題，導(dǎo)致課堂效率嚴(yán)重下降，未能取得較好的課堂效果。針對這些問題，提出了以下幾點(diǎn)措施，從而構(gòu)建一個高效的生物教學(xué)課堂。

（一）改變教學(xué)理念

在新課程的背景下，教師首先應(yīng)當(dāng)改變自己的教學(xué)理念。教師應(yīng)當(dāng)作為一名輔助性人員對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和點(diǎn)撥，而不應(yīng)該始終在課堂上占著主要位置不放，使得教師教起來累，學(xué)生學(xué)知識更累，導(dǎo)致生物教學(xué)沒有成效。教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)手段，充分利用多媒體、微課等信息技術(shù)手段開展教學(xué)活動，增加課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動地加入到生物知識的學(xué)習(xí)中。

（二）提高教師的自身素質(zhì)

生物課程需要學(xué)生充分發(fā)揮自身的動手、動腦等多方面的能力，在課堂教學(xué)的時候，需要教師的正確指導(dǎo)，并能夠?qū)χR靈活應(yīng)用。同時，生物知識與生活實(shí)際密切聯(lián)系，教師需要有足夠的專業(yè)知識和技能，才能夠?qū)⑸钪械南嚓P(guān)案例信手拈來，從而開闊學(xué)生的思維。對此，需要學(xué)校配備相應(yīng)的師資團(tuán)隊(duì)，招聘生物學(xué)專業(yè)的教師，配備經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶動新的教師，并鼓勵教學(xué)加強(qiáng)自身知識技能的培訓(xùn)，多參加生物知識方面的講座和交流會等活動，同時教師和教師之間應(yīng)當(dāng)多交流溝通，學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境。

（三）采取豐富多彩的教學(xué)方法

對于初中生，他們現(xiàn)在正處于青春期，此時的他們善于展示自己的個性和特點(diǎn)。對此，教師應(yīng)應(yīng)對學(xué)生的性格特點(diǎn)開展多彩的教學(xué)活動。教師可以開展小組合作教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的見解，并通過小組的合作交流增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;教師還可以進(jìn)行課外拓展活動，教學(xué)不應(yīng)僅僅限于課堂上，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)生物知識的應(yīng)用，并進(jìn)行相關(guān)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生營造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力;此外，教師還可以在課堂上進(jìn)行提問式教學(xué)，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，教師亦可以適時地結(jié)合教材內(nèi)容開展情景式的教學(xué)或者是游戲教學(xué)?？傊?，教學(xué)方式多種多這樣，需要教學(xué)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

三、新課程背景下對初中生物教學(xué)的深入思考

在生物學(xué)教育中落實(shí)素質(zhì)教育的總目標(biāo)，在傳授生物學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能的同時，充分利用生物學(xué)知識的文化價(jià)值和教育價(jià)值，積極探討生物學(xué)知識與素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和智慧潛能的充分開發(fā)。加強(qiáng)辯論唯物主義和愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的世界觀和健康向上的人生觀，教育要面向未來，從未來需求來看科學(xué)教育要把科學(xué)方法，科學(xué)思維，科學(xué)態(tài)度科學(xué)品質(zhì)，科學(xué)價(jià)值觀放到和科學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能同樣重要的位置。在初中生物教學(xué)過程中，教師也應(yīng)精心地設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從一開始就抓住學(xué)生的眼球，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的順利展開奠定基礎(chǔ)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境與學(xué)生間的差異，采用最適合的教學(xué)模式開展教學(xué)活動，通過生動有趣的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，還能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物知識。生物是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，生活中的各個方面都能與生物產(chǎn)生聯(lián)系，如植物的生長與培養(yǎng)，食物的消化與吸收，動植物標(biāo)本的制作等，可以說生物知識來源于生活，對生活產(chǎn)生巨大影響?？梢岳脩敉獾膶?shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生清晰地了解到空氣對人體的重要性，同時還能提升學(xué)生對人體呼吸道作用的正確認(rèn)識。即強(qiáng)化了學(xué)生對生物概念的認(rèn)知，又有效的提升了學(xué)生的生物應(yīng)用意識。

結(jié)束語

總之，要改變初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀，提高生物教學(xué)的質(zhì)量，需要教師對當(dāng)下的生物教學(xué)環(huán)境進(jìn)行深入的分析和思考。初中生物雖然側(cè)重于基礎(chǔ)性教育，但是生物教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供探究和創(chuàng)新的有效平臺。在新課程改革理念下，初中生物教師要秉持“以生為本”的教學(xué)理念，利用有效的生物教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正感受到生物學(xué)科的價(jià)值與魅力。

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