淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用

楊亞鵬

摘? 要：素質(zhì)教育理念的推行催生了各種新型教學(xué)模式和方法，不僅為教師如何開展教學(xué)活動提供了更加有力的支撐，還在一定程度上促進了學(xué)生學(xué)習(xí)形式的變革與進步，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。在此趨勢下，初中數(shù)學(xué)教師開始有意識地將問題導(dǎo)學(xué)法與本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和流程相結(jié)合，旨在以問激趣、以問導(dǎo)學(xué)，促使學(xué)生形成良好的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。本文筆者結(jié)合人教版初中數(shù)學(xué)課本，圍繞問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用展開了分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);問題導(dǎo)學(xué)法;應(yīng)用策略

問題導(dǎo)學(xué)法是指初中數(shù)學(xué)教師在課堂中依據(jù)所教內(nèi)容來設(shè)計相應(yīng)的問題，用來激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的探究熱情，從而促使他們在發(fā)散思維挖掘理論知識內(nèi)涵的過程中明確各個數(shù)學(xué)原理的本質(zhì)，并掌握其規(guī)律、了解其應(yīng)用途徑，最終不斷強化學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。結(jié)合現(xiàn)代教育思想，初中數(shù)學(xué)老師在授課過程中擬定相關(guān)任務(wù)時，需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，然后運用更加科學(xué)和有效的手段對其施以引導(dǎo)，由此不斷凸顯問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用效果。

一、立足教學(xué)和學(xué)生的需求設(shè)計有針對性的數(shù)學(xué)問題

（一）數(shù)學(xué)問題應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系教材中的知識要點

數(shù)學(xué)教師在課堂中設(shè)計的問題應(yīng)當(dāng)是為教學(xué)工作服務(wù)的，因此其必須緊貼教材中的知識要點，且要具有鮮明的導(dǎo)向性，只有這樣才能讓學(xué)生在思考、分析、解答的過程中將各種理論要點牢記于心，順利實現(xiàn)培養(yǎng)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。鑒于此，教師在使用問題導(dǎo)學(xué)法組織教學(xué)活動時，必須要根據(jù)教材中的各個知識點來擬寫對應(yīng)的問題，由此不斷增強課堂教學(xué)內(nèi)容的實效性。

（二）問題要具有層次性以便提高整體教學(xué)效果

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，所以初中數(shù)學(xué)老師在使用問題導(dǎo)學(xué)法幫助他們學(xué)習(xí)時，需要充分考慮其個體差異性，然后設(shè)置具有難易層次的問題，以便使教學(xué)內(nèi)容真正面向全體，為每個人都提供參與學(xué)習(xí)和探究的機會，進而不斷增強其學(xué)習(xí)積極性，并從整體上提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，有利于滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求，為其綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造有利條件。

（三）教師設(shè)計的問題需要貼近學(xué)生的實際生活

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確提出了生活化教學(xué)的理念，因此教師在應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法的過程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注所提問題的生活性，根據(jù)學(xué)生的實際經(jīng)歷和教學(xué)內(nèi)容來進行加工、整合，由此驅(qū)使他們在熟悉事物的引導(dǎo)下更加積極地對相關(guān)問題進行探究和分析，進而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并促使他們在此期間不斷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的魅力及其實用性，為其解決各種生活問題提供更加有利的理論依據(jù)。

二、在課堂教學(xué)中合理應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法提高授課成效

（一）于導(dǎo)課環(huán)節(jié)使用問題導(dǎo)學(xué)法調(diào)動學(xué)生探究熱情

導(dǎo)課活動的效果對一節(jié)課的成敗有著十分重要的影響，所以初中數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，需要不斷優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的形式和內(nèi)容，以便迅速調(diào)動學(xué)生的參與熱情，為其之后的學(xué)習(xí)和探究打下良好開端。此時，老師可以運用問題導(dǎo)學(xué)法來導(dǎo)課，通過激發(fā)學(xué)生的求知欲來喚醒他們的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)其給出的不同看法和觀點切入新課，有利于進一步提高導(dǎo)課成效。如，教師在講解《一元二次方程》的知識之前，可以先提出問題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“整式的加減”和“一元一次方程”的知識，并給出例題引導(dǎo)其復(fù)習(xí)和應(yīng)用，之后教師可以根據(jù)學(xué)生的解答成果再次提問，要求他們總結(jié)解題方法，再由其給出的觀點來引出新課內(nèi)容，從而在提高導(dǎo)課質(zhì)量的同時，促使學(xué)生將新舊知識結(jié)合起來進行思考，有助于推動其之后學(xué)習(xí)和探究活動的高效開展。

（二）運用問題導(dǎo)學(xué)方法輔助提升課堂教學(xué)的有效性

1.借助問題導(dǎo)學(xué)指引學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究

初中數(shù)學(xué)老師在課堂中還可以使用問題導(dǎo)學(xué)法來設(shè)計合作學(xué)習(xí)方案，由此鼓勵學(xué)生在小組中逐層解析數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，輔助他們開發(fā)自身思維、分享各種優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)方法，繼而不斷強化他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，數(shù)學(xué)教師在教授《勾股定理》的知識時，就可以提前依據(jù)章節(jié)內(nèi)容設(shè)計由淺入深的數(shù)學(xué)問題，使其涵蓋教材中的基本理論要點，之后再在課堂中展示出來引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究，從而使其在開放、廣闊的學(xué)習(xí)平臺上不斷發(fā)揮個人主體作用，通過互相借鑒、互相促進掌握更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、形成良好的思維能力。

2.利用問題導(dǎo)學(xué)模式幫助學(xué)生突破重難點

針對數(shù)學(xué)課本中的重點和難點知識，初中教師也可以發(fā)揮問題導(dǎo)學(xué)法的作用來降低學(xué)生的理解難度，由此幫助他們更加順利地將各類知識融會貫通，進而推動課堂教學(xué)的進度。比如，數(shù)學(xué)老師在講解《平面直角坐標(biāo)系》的內(nèi)容時，就可以先以學(xué)生在班級中的座位類比平面坐標(biāo)系，然后通過提問，引導(dǎo)學(xué)生以“我在班內(nèi)第幾排、從左往右數(shù)的第幾個座位”的方式來描述自己的位置，接著再要求他們嘗試將自己在班中的位置簡單畫出來，并標(biāo)上明確數(shù)據(jù)，由此使其在較為簡單的問題的引導(dǎo)下更加高效地掌握本章節(jié)的知識，順利突破學(xué)習(xí)難點。

（三）發(fā)揮問題導(dǎo)學(xué)法的作用組織學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識

在教學(xué)活動結(jié)束以后，初中數(shù)學(xué)老師可以以問題導(dǎo)學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所講的知識要點，并聯(lián)系舊知識來完善其思路，由此使其通過梳理、總結(jié)更加準(zhǔn)確地把握相關(guān)數(shù)學(xué)理論，從而不斷鞏固他們的學(xué)習(xí)成果，有利于幫助他們在學(xué)習(xí)過程中觸類旁通，促進其數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升。如，教師可以利用相關(guān)問題檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度，并據(jù)此輔助他們查漏補缺，然后再借助提問平臺引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，進一步完善他們的理論知識體系，從而使其對數(shù)學(xué)知識形成系統(tǒng)化的認(rèn)知，有助于不斷增強他們的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的有效應(yīng)用不僅提高了學(xué)生的課堂參與度，有利于使其在與教師的良性互動中更加高效地掌握重點、突破難點，還充分踐行了以生為本的教育發(fā)展思想，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，能夠引導(dǎo)他們在自主、探究、合作的過程中將所學(xué)內(nèi)容有機串聯(lián)起來，并據(jù)此構(gòu)建完善、完整的知識體系。與此同時，學(xué)生們在問題導(dǎo)學(xué)法的指引下還會有意識地通過遷移、應(yīng)用來解決各種數(shù)學(xué)問題，有助于不斷發(fā)展他們的學(xué)科綜合素養(yǎng)，推動其全面發(fā)展。

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