新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

郝忠孝

摘 要：在新課改不斷深化的背景下，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了越來越高的要求。但是，在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，課堂教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀。因此，教師需要對教學(xué)觀念和教學(xué)方式進行創(chuàng)新，從而有效的提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。本文針對如何在新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率提出了幾點策略。

關(guān)鍵詞：新課程背景 初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 效率

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0086-01

在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較深，他們在教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式。教師整堂課都在進行知識點的講解，與學(xué)生之間的互動很少，而學(xué)生則處于被動接受知識的位置。在這種教學(xué)模式下，初中數(shù)學(xué)課堂會呈現(xiàn)出枯燥、無趣的狀態(tài)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，初中數(shù)學(xué)教師需要采取有效的教學(xué)手段來提升課堂教學(xué)的效率。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容動力，學(xué)生只有對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣才會積極主動的參與到課堂教學(xué)中。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。首先，教師應(yīng)該加強對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視程度。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不是很注重課堂導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，只是和學(xué)生簡單的打招呼就開始新課程的講解。在新課程背景下，教師應(yīng)該增加課堂導(dǎo)入的趣味性，通過講故事、猜謎語、展示圖片等方式將學(xué)生的注意力有效的吸引到課堂教學(xué)之上。其次，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的課堂教學(xué)情境。初中階段的學(xué)生雖然已經(jīng)有了一定的認知能力，但是由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的抽象性和復(fù)雜性，學(xué)生對很多知識都不能做到徹底的理解。針對這種情況，教師可以根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合的課堂情境，降低學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的難度。創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多，教師可以通過故事、問題或者多媒體等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

在新課程背景下，要求教師在教學(xué)時要始終堅持以學(xué)生為本的原則，凸顯出學(xué)生在課堂上的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將自己的主觀能動性充分的發(fā)揮出來，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生勇敢的質(zhì)疑，讓學(xué)生在提出問題、分析問題、解決問題的過程中加深對所學(xué)知識的理解。教師要轉(zhuǎn)變自己在課堂教學(xué)中的角色，由課堂中的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)中的引導(dǎo)者和組織者，鼓勵學(xué)生在課堂上勇敢的表達自己的觀點，并且對學(xué)生的獨特觀點給予寬容的態(tài)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要加強對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。由于初中數(shù)學(xué)已經(jīng)有了一定的難度，有些問題對于學(xué)生個體來說解決起來有一定的困難。這時，教師可以在教學(xué)中采用小組合作的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過共同學(xué)習(xí)達到共同進步的效果。在采用這種教學(xué)模式時，教師要對學(xué)生進行科學(xué)合理的分組，為學(xué)生精心的設(shè)計合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，明確學(xué)生的任務(wù)分工，并且在學(xué)生完成合作學(xué)習(xí)之后對學(xué)生做出及時的評價。比如，在學(xué)習(xí)“全等三角形”這一內(nèi)容時，教師可以先讓學(xué)生理解全等三角形的概念，然后再拿出一些圖形，將學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生通過小組討論找出里面的全等三角形。接下來，教師可以讓學(xué)生聯(lián)想生活中的場景，探索全等三角形在實際生活中的應(yīng)用。通過這樣的教學(xué)方式，可以加深學(xué)生對知識理論的理解，在互相探討的過程中學(xué)生的思維得到了鍛煉，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力和團隊協(xié)作能力，學(xué)生也可以對數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系有更進一步的認識。

4.講解與練習(xí)有效結(jié)合

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要采取講練結(jié)合的方式，不光要向?qū)W生傳授基本的數(shù)學(xué)理論，還要為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在課堂教學(xué)中，教師要控制好理論闡述的時間，給予學(xué)生足夠的時間進行課堂練習(xí)，并且及時檢查學(xué)生的練習(xí)效果。對于學(xué)生的問題，教師要給予學(xué)生耐心、細致的解答，并且根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時的調(diào)整自己的教學(xué)策略。教師在為學(xué)生設(shè)計題目時應(yīng)該從他們的實際情況出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生的實際情況設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓不同層次的學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練之后都能有所提高。比如，在學(xué)習(xí)“一元二次方程”這一內(nèi)容時，教師可以為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生設(shè)計一些簡單的題目，旨在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對于能力中等的學(xué)生，教師可以為他們設(shè)計一些綜合性的題目，讓他們在掌握基礎(chǔ)知識的同時還能夠?qū)⑿轮R和舊知識進行有機結(jié)合，對于能力比較強的學(xué)生，教師可以為他們設(shè)計一些拔高性的題目，進一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。通過這樣的教學(xué)方式，不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都會得到相應(yīng)的提升，有利于提升班級的整體學(xué)習(xí)水平。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)的效率是廣大初中數(shù)學(xué)教師需要思考的問題。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的枷鎖，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索新穎的、有效的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，將講解和練習(xí)有效結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將自己的主觀能動性充分的發(fā)揮出來，從而打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻

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