創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人的理路探討

劉杰　張哲　焦夢媛

摘? 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育應(yīng)用理論學(xué)科的一個研究方向。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教育，能有效拓展思想政治教育的內(nèi)容和載體，同時能夠為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供價值引領(lǐng)。構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人格局，要遵循雙向構(gòu)建原則，將解決思想問題和解決實際問題相結(jié)合。要深化教學(xué)改革，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人課程體系。要完善頂層設(shè)計，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人長效機制。要樹立現(xiàn)代化的教育理念，助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人模式的自生成。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;思想政治教育;協(xié)同育人

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）19-0049-03

Abstract： Innovation and entrepreneurship education includes in? ideological and political education. The former is a research direction of the applied theory discipline of the latter. The former can expand the content and carrier of the latter， in the meanwhile， the latter can provide value guidance for the former. Building a synergy education pattern between the two educations should follow the two-way principle， and combine the solution of ideological problems with the solution of practical problems. This education pattern can be built by reforming curriculum system， perfecting educational system and establishing modern education concept.

Keywords： innovation and entrepreneurship education; ideological and political education; synergy education

《教育部辦公廳關(guān)于做好深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校2019年度建設(shè)工作的通知》指出，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育、專業(yè)教育、體育、美育、勞動教育緊密結(jié)合，打造“五育平臺”，引領(lǐng)帶動全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作取得新成效。因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教育，構(gòu)建二者協(xié)同育人格局，不僅符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的規(guī)律，也是把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程、把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程的應(yīng)然要求。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人的學(xué)科理論基礎(chǔ)

作為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要陣地，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中起到了舉足輕重的作用。作為高校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能脫離知識教育和專業(yè)教育而孤立地進行，應(yīng)該由教務(wù)部門統(tǒng)一規(guī)劃和實施，列入人才培養(yǎng)方案，從理論教學(xué)和實踐教學(xué)角度切入，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過程。[1]要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與知識教育和專業(yè)教育有機結(jié)合，堅持理論教育與實踐教育相結(jié)合，培養(yǎng)具備開拓創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實踐能力的時代新人。

思想政治教育學(xué)是一門研究如何用馬克思主義理論武裝人的頭腦的學(xué)問。作為一種教育實踐活動的思想政治教育，正是在思想政治教育學(xué)科理論的指導(dǎo)下，運用思想政治教育規(guī)律，解決人的思想問題和實際問題。其核心問題是人的人生觀、世界觀、價值觀問題，目標(biāo)是引導(dǎo)教育對象樹立崇高的理想信念，養(yǎng)成高尚的道德情操，將解決思想問題和解決實際問題相結(jié)合，通過解決思想問題進而促進實際問題的解決，為社會主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。歸根結(jié)底，思想政治教育解決的是高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這一重大問題。

思想政治教育是馬克思主義理論一級學(xué)科下設(shè)的一個二級學(xué)科。從學(xué)科理論體系上看，思想政治教育學(xué)科理論體系可劃分為基礎(chǔ)理論學(xué)科和應(yīng)用理論學(xué)科。其中，思想政治教育學(xué)原理、方法論、教育史、比較研究等歸屬于基礎(chǔ)理論學(xué)科，思想政治理論課教學(xué)、心理健康教育、創(chuàng)造學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃等歸屬于應(yīng)用理論學(xué)科。[2]作為一種創(chuàng)造性活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動具有極強的實踐性和應(yīng)用性，因此，以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)歸屬于思想政治教育學(xué)科的應(yīng)用理論學(xué)科分支，是思想政治教育應(yīng)用理論學(xué)科的一個研究方向。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并非一個獨立的學(xué)科，而是隸屬于馬克思主義理論一級學(xué)科下設(shè)的思想政治教育二級學(xué)科的應(yīng)用理論學(xué)科分支的一個研究方向。作為思想政治教育應(yīng)用理論學(xué)科的一個研究方向，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育天然屬于思想政治教育學(xué)科范疇，與思想政治教育之間構(gòu)成局部與整體的關(guān)系。因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教育，構(gòu)建二者協(xié)同育人格局具備堅實的學(xué)科理論基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人的價值意蘊

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教育，構(gòu)建二者協(xié)同育人格局，在理論和實踐上都具有豐富的價值內(nèi)涵，集中體現(xiàn)在兩個方面。一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠有效拓展思想政治教育的內(nèi)容和載體，增強思想政治教育的針對性和實效性;二是思想政治教育可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供價值引領(lǐng)，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保持正確的發(fā)展方向。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以有效拓展思想政治教育的內(nèi)容和載體

作為思想上層建筑范疇，思想政治教育本質(zhì)上是由其所處時代的經(jīng)濟基礎(chǔ)決定的。思想政治教育根源于經(jīng)濟基礎(chǔ)，決定于經(jīng)濟基礎(chǔ)，服務(wù)于經(jīng)濟基礎(chǔ)，并伴隨著經(jīng)濟基礎(chǔ)的變化發(fā)展而變化發(fā)展。因此，思想政治教育在不同歷史時期應(yīng)該具有不同的內(nèi)容和載體。思想政治教育應(yīng)緊跟時代步伐，把準(zhǔn)時代脈絡(luò)，把握時代特征，結(jié)合所處時代的歷史特征不斷進行自我完善，剔舊納新。當(dāng)前，中國正處在不斷擴大對外開放和持續(xù)深化改革的新時代，黨和國家建設(shè)事業(yè)的發(fā)展、人民群眾對美好生活的向往都對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提出了新的更高要求，高等教育理應(yīng)積極響應(yīng)時代號召，大力開展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，引領(lǐng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”時代潮流。作為高等教立德樹人的重要路徑，思想政治教育理應(yīng)主動作出調(diào)整，積極吸納創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，與新時代高等教育的目標(biāo)保持同向同行。

作為思想政治教育應(yīng)用理論學(xué)科的一個研究方向，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教育，不僅豐富了思想政治教育的時代內(nèi)涵，也為思想政治教育提供了新的內(nèi)容和載體，在一定程度上有利于緩解新時代大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和需求與思想政治教育無法滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求之間的矛盾，從而增強思想政治教育的針對性和實效性。

（二）思想政治教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供價值引領(lǐng)

思想政治教育的初心，是將黨和國家的主流價值觀內(nèi)化為學(xué)生的精神信仰，引領(lǐng)學(xué)生自覺將個人成長成才與國家發(fā)展需要相結(jié)合，實現(xiàn)國家發(fā)展需要與學(xué)生成長成才需要的有機統(tǒng)一。當(dāng)前，思想政治教育的價值引領(lǐng)集中體現(xiàn)在三個方面：一是扎根中國大地，為中華民族的偉大復(fù)興矢志奮斗;二是艱苦奮斗，錘煉意志品質(zhì)，增長智慧才干;三是融入社會、融入時代、融入祖國改革發(fā)展的偉大事業(yè)、融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中，心有大我，至誠報國。[3]

在高等教育深化改革和創(chuàng)新發(fā)展的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)，與時代精神相吻合，是一種教育理念、教育體制和新的教育實踐，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的觀念發(fā)展滯后于實踐，需要思想政治教育的價值引領(lǐng)，才能把握方向、突破“瓶頸性”問題、達成教育目標(biāo)。[4]因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教育，實現(xiàn)二者的協(xié)同育人，有利于充分發(fā)揮思想政治教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值引領(lǐng)作用，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育樹立正確的價值觀念，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)出符合黨和國家利益的創(chuàng)新型時代新人。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人的基本原則

構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人格局，應(yīng)當(dāng)堅持雙向構(gòu)建原則，實現(xiàn)二者協(xié)同發(fā)展。同時，應(yīng)當(dāng)把解決思想問題與解決實際問題相統(tǒng)一，通過解決思想問題進而促進實際問題的解決，形成良性循環(huán)。

（一）雙向構(gòu)建原則

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教育，不應(yīng)是簡單的幾何式的物理拼接，而應(yīng)遵循雙向構(gòu)建原則，實現(xiàn)二者有機融合、相互促進、協(xié)同發(fā)展。具體來說，一方面要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素融入思想政治教育體系，豐富思想政治教育的內(nèi)容，拓展思想政治教育的載體，努力挖掘思想政治教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育潛力和功能，切實提升思想政治教育解決學(xué)生實際問題的能力，突破思想政治教育瓶頸，緩解思想政治教育矛盾，增強思想政治教育的針對性和實效性;另一方面，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人的有機體內(nèi)，思想政治教育要主動發(fā)揮對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值引領(lǐng)作用，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育掌好舵撐好帆，引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始終與黨和國家主流價值觀的軌道保持同向同行。

（二）解決思想問題與解決實際問題相統(tǒng)一原則

思想政治教育不僅要解決思想問題，更要解決實際問題，通過解決思想問題促進實際問題的解決，實現(xiàn)良性循環(huán)，唯有如此，思想政治教育才能實現(xiàn)其教育目標(biāo)，實現(xiàn)對教育對象的思想改造和行為引導(dǎo)。如前所述，思想政治教育根源于經(jīng)濟基礎(chǔ)，離開物質(zhì)世界、脫離現(xiàn)實生活去空談理想信念，不僅不能達到預(yù)期的教育效果，反而會引起教育對象的反感?！翱照?wù)`國，實干興邦”，解決思想問題與解決實際問題相統(tǒng)一是我們黨思想政治教育的經(jīng)驗總結(jié)和優(yōu)良傳統(tǒng)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人的有機體內(nèi)，思想政治教育要充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體，解決好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的思想問題和實際問題，堅持解決思想問題與解決實際問題相統(tǒng)一，努力實現(xiàn)與教育對象的同頻共振，從而實現(xiàn)思想政治教育的價值目標(biāo)。

就業(yè)是民生之本，要以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。當(dāng)前，就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)形勢尤其不容樂觀。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)教育對象的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。開展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在一定程度上能夠增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競爭力，有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要避免把學(xué)生培養(yǎng)成具備較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)卻缺乏時代人文精神的“空心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工匠”。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人的有機體內(nèi)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要主動借力于思想政治教育，加強對學(xué)生的思想價值引領(lǐng)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的同時，解決好學(xué)生的思想價值觀問題，把解決思想問題與解決實際問題相統(tǒng)一，為黨和國家培養(yǎng)又紅又專的創(chuàng)新型時代新人。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人的實現(xiàn)路徑

構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人格局，應(yīng)堅持以教學(xué)為依托，構(gòu)建完善的協(xié)同育人課程體系;應(yīng)加強頂層設(shè)計，建立協(xié)同育人長效機制;應(yīng)樹立現(xiàn)代化的教育理念，為協(xié)同育人培育良好的土壤。

（一）深化教學(xué)改革，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人課程體系

構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人格局，應(yīng)積極構(gòu)建“三個課堂”相結(jié)合的協(xié)同育人課程體系。課堂教學(xué)是第一課堂。作為高等教育的主渠道，課堂教學(xué)是在高等教育教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的主導(dǎo)作用。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人，應(yīng)不斷深化教學(xué)改革，潛心打磨一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人精品課程，抓好課堂教學(xué)，打造“金課”。實踐教學(xué)是第二課堂。實踐性是思想政治教育的重要屬性，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要特征。構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人格局，應(yīng)緊緊抓住增強情感體驗、提升能力這一關(guān)鍵點，精心組織實踐教學(xué)，在實踐中增強學(xué)生的情感體驗，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是第三課堂?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡(luò)已滲透到社會生活的方方面面，已成為大學(xué)生獲取信息、溝通交流、學(xué)習(xí)的重要平臺。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育應(yīng)緊跟互聯(lián)網(wǎng)時代步伐，順勢而為，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育網(wǎng)絡(luò)育人。

（二）完善頂層設(shè)計，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人長效機制

構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人格局，需要從頂層設(shè)計上著手，進行自上而下的改革，建立一套完善的制度體系，為構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人長效機制提供制度保障。作為人才培養(yǎng)的主體，高校應(yīng)遵循創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育規(guī)律，認(rèn)真貫徹落實教育主管部門關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育方面的方針政策，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，主動對接區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟社會發(fā)展需求，制定科學(xué)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人體制機制，從師資隊伍、資金、設(shè)施等方面優(yōu)化資源配置，為培養(yǎng)思想政治素質(zhì)高、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強、符合國家和社會經(jīng)濟發(fā)展需要的又紅又專的新時代創(chuàng)新型人才提供全方位制度保障。

（三）樹立現(xiàn)代化的教育理念，助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人模式的自生成

美國社會學(xué)家英格爾斯在論證現(xiàn)代化時指出，先進的現(xiàn)代制度要獲得成功，取得預(yù)期的效果，必須依賴運用它的人的現(xiàn)代人格、現(xiàn)代品質(zhì)，無論一個國家引入了多么現(xiàn)代化的制度，如果執(zhí)行這些制度并使之付諸實施的人沒有從心理、思想和行為方式上實現(xiàn)由傳統(tǒng)到現(xiàn)代人的轉(zhuǎn)變，那么，這個國家的現(xiàn)代化只是徒有虛名。[5]可見，現(xiàn)代化的根本標(biāo)志是人的現(xiàn)代化，是人的思想觀念的現(xiàn)代化。人的現(xiàn)代化既是現(xiàn)代化的前提，也是全部現(xiàn)代化的最終目的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人模式的構(gòu)建，從制度設(shè)計，到課程體系構(gòu)建，再到具體的理論、實踐和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，都要由具體的人來組織實施，這些參與組織和實施的具體的人的教育理念的現(xiàn)代化程度直接決定了教育效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的各級教育工作者應(yīng)緊跟新時代高等教育發(fā)展步伐，主動革新教育理念，樹立符合現(xiàn)代化需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人教育理念，引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育真正實現(xiàn)有機融合、雙向構(gòu)建、協(xié)同育人。

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