淺談如何培養(yǎng)農村小學留守兒童的自信心

郭杰民

摘要：農村小學留守兒童的成長問題近年來引發(fā)了社會各界的廣泛關注。隨著國家扶貧政策的大力推進，加上各地區(qū)農村建設的不斷改善，農村留守兒童的生活保障條件逐漸改善。但是，怎么才能保證農村兒童的心理心態(tài)健康發(fā)展呢？本次研究重點針對培養(yǎng)農村小學留守兒童的自信心進行討論，給出了合理化的培養(yǎng)策略，相信能給相關教育工作者以啟發(fā)。

關鍵詞：培養(yǎng)自信心;農村小學;留守兒童

在過去很多年里，農村留守兒童的生活狀態(tài)堪憂。在父母長輩不在身邊的情況下，孩子的生活質量得不到保障，心理心態(tài)也很容易出現(xiàn)問題，產生自卑等情緒。對此，作為小學教育工作者肩負著更加沉重的使命和責任，必須把對留守兒童的信心培養(yǎng)作為一項重點來抓。

1情感關懷，為學生塑造生活的信心

留守兒童是一個特殊的群體，他們本就身處于并不發(fā)達的農村環(huán)境之中，沒有特別充分的生活條件、學習條件，在小小的年紀就嘗遍了生活的艱辛。因此，實際上很多農村小學留守兒童對于生活和未來都有著一種迷茫，有著一種不樂觀、不健康的認知。在他們看來，或許只有父母在家的時候才是快樂的。而當父母不在家的時候，他們卻要承受著生活學習的各種艱難，很容易產生一種悲觀失望的情緒，進而對上學這種受到束縛和限制，沒有太多自由的活動感到厭煩、感到無趣。

對此，小學教育工作者必須能夠透徹的了解農村留守兒童的心思，并通過深入、真摯的情感關懷去改變小學生的心態(tài)，讓小學生樹立對生活的信心，對未來的希望。比如在日常生活中發(fā)現(xiàn)小學生的衣服破了、文具舊了，老師應當力所能及的提供一些關照，讓學生感受到自己是被關心的，是被關注的。當學生在家庭、生活、學習等方面遇到困難的時候，當節(jié)假日學生的爸媽沒辦法趕回來陪他們過節(jié)的時候，老師也應當多多做出實際行動。

老師需要尋找一種代入感，帶入到孩子父母的角色，讓孩子從自己身上找到一種依托，獲得一種依賴。這樣的關系將會鼓舞學生的勇氣，讓他們在面臨更多艱辛艱難的時候依然能夠勇敢面對。

2挖掘閃光點，為學生塑造良好的自信

在教育理念中，不信奉“是金子總會發(fā)光的”，而是信奉“每個學生都有它的閃光點”。作為教育工作者，我們要做的就是發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并鼓舞孩子將自己的特長、潛能釋放出來。比如在農村小學體育教學中，由于身處環(huán)境使然，農村小學生的體能體力相對城市兒童要好很多，他們干農活、做家務的體能力氣還是很好的。老師可以從這一點著眼，對孩子在體育課上的出色表現(xiàn)進行鼓勵、認可;甚至可以查閱一些這方面的數(shù)據資料，研究資料讓學生看，給學生樹立一種身體素質上的自信。

再比如語文教學中，老師發(fā)現(xiàn)一些學生的文采比較好，喜歡寫東西，那就要把這種特長發(fā)掘出來，讓學生產生自信心、自豪感。比如辦板報的時候，指派這些文采好的、對寫作感興趣的學生出稿子;然后邀請班級里喜歡畫畫，有一定繪畫天賦的學生去畫黑板報;讓一些寫字比較好，字體規(guī)范、認真的學生抄寫稿件到黑板上等等。這樣的舉措，是對學生的閃光點和特長的挖掘，也是給學生一個展示自我的機會和平臺。通過這樣的方式，學生將自己的特長發(fā)揮出來，對他們自身來說既是一種認可，也是一種榮耀，更有一種完成任務之后的使命感和成就感。這對于提高學生的自信心，降低學生的自卑情緒顯然是有幫助的。

3鼓勵式教學，讓學生獲得成就感

其實在教育領域中一直有這樣的觀點，認為對學生給予更多鼓勵和認可是提高教學質量的重要途徑，會更好的啟發(fā)學生的天賦潛能和自主學習熱情，提高學生的積極性。對此，我們在針對農村小學留守兒童進行信心的培養(yǎng)方面也可以進行借鑒。作為老師在教育教學中要以鼓勵為主，以認可為主，意在借此激發(fā)學生的積極性，保持學生的學習熱情。

比如在課堂教學過程中發(fā)現(xiàn)學生的表現(xiàn)積極，熱衷于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解答問題，這就是很值得鼓勵的。老師要拋棄以往嫌麻煩、沒耐心、覺得沒意義的觀念，積極鼓勵學生多提問、多思考，從而獲得更好的學習成果。再比如一些學生說話做事都非常沉穩(wěn)，不浮躁、不浮夸，這也同樣是一種非常優(yōu)秀的品質，值得進行鼓勵。通過這種鼓勵，讓學生形成良好的心態(tài)、性格、習慣，對其信心的養(yǎng)成也是有積極作用的。

結語：

兒童時代，心理健康教育和培養(yǎng)至關重要，這對孩子未來的成長有著重要的影響。結合農村留守兒童的實際情況來看，大部分學生會產生自卑心理，這一點在以后進入社會或者和其他外界人群接觸交流之后變得尤為明顯。做好農村小學留守兒童的信心培養(yǎng)，這是教育工作者的責任所在。大家必須齊心協(xié)力，采取有效手段培養(yǎng)學生形成良好的自信心，助力中國少年兒童的健康成長。

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