農(nóng)村高中足球教學(xué)的有效途徑探究

摘 要：在農(nóng)村高中體育教學(xué)中，足球教學(xué)是非常重要的組成部分。一直以來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)足球教育非常重視，使足球教學(xué)在各個(gè)學(xué)校中得到了如火如荼地開展。體育教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠投入足球訓(xùn)練中，提高學(xué)生的足球水平。文章作者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索農(nóng)村高中足球教學(xué)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中;足球教學(xué);有效途徑

一、合理劃定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)因材施教

在足球教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)足球比較了解，并且經(jīng)常進(jìn)行足球訓(xùn)練;但是有的學(xué)生缺乏對(duì)足球的了解，需要從基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這使得足球教學(xué)兩極分化嚴(yán)重。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)定目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的不同情況開展足球教學(xué)，使各個(gè)層次的學(xué)生都能夠得到良好的訓(xùn)練。

為了了解學(xué)生的足球水平，我在班級(jí)中做了調(diào)查，也觀察了學(xué)生在足球教學(xué)中的表現(xiàn)，將學(xué)生分為兩組。一組是對(duì)足球技術(shù)掌握得比較好的學(xué)生，在教學(xué)中需要對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行技術(shù)提升訓(xùn)練;另一組是對(duì)足球缺乏了解的學(xué)生，這部分學(xué)生在教學(xué)中需要從最基礎(chǔ)的知識(shí)開始講解，并對(duì)其進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，采用兩組交替教學(xué)的方法，在對(duì)基礎(chǔ)組進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我安排提升組學(xué)生進(jìn)行小型足球比賽;而在對(duì)提升組進(jìn)行教學(xué)時(shí)，安排基礎(chǔ)組對(duì)剛才教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。通過(guò)分組的方式，能夠達(dá)到因材施教的效果，使每名學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上提升踢足球的水平。

二、注重興趣引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力

在體育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好多種多樣，有的學(xué)生喜歡籃球，有的學(xué)生喜歡跑步，有的學(xué)生喜歡健美操，并不是所有學(xué)生都喜歡足球。尤其是很多女生對(duì)足球缺乏興趣，使得足球教學(xué)存在一定的困難。教師應(yīng)在足球教學(xué)中加入趣味性的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的喜愛，從而使學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如，在足球訓(xùn)練的過(guò)程中，很多學(xué)生都出現(xiàn)了走神、興趣缺乏的現(xiàn)象，因此可以組織學(xué)生做一個(gè)熱身小游戲。讓五名學(xué)生站成一排，讓其他學(xué)生以“S”形進(jìn)行運(yùn)球。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生以?shī)蕵窞橹?，不用過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)球的速度，只要能夠按照自己喜歡的方式成功完成即可。學(xué)生在運(yùn)球的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了足球的有趣之處，在嘗試了運(yùn)球之后，還想要學(xué)習(xí)更多與足球相關(guān)的內(nèi)容。還有的學(xué)生在運(yùn)球游戲的過(guò)程中不僅能夠完成一次運(yùn)球，還能夠?qū)⒆闱虬凑詹煌穆肪€進(jìn)行運(yùn)送，增強(qiáng)了足球游戲的靈活性。通過(guò)在足球教學(xué)中加入足球游戲，學(xué)生能夠了解足球的趣味，在面對(duì)足球教學(xué)的時(shí)候，對(duì)足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生更大的期待，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效激發(fā)。

三、加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練，提高足球水平

雖然體育教學(xué)的目標(biāo)是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的共同成長(zhǎng)，幫助學(xué)生緩解心理上的壓力，給予學(xué)生更大的發(fā)展空間，但運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，也是體育教學(xué)的重點(diǎn)。如果學(xué)生能夠在足球教學(xué)中掌握更多足球基本技術(shù)，就能夠有效提高自己的足球水平，在日后的足球訓(xùn)練、足球比賽中都能夠發(fā)揮自己的實(shí)力。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的足球技術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生的足球技術(shù)水平得到提升，才能夠讓學(xué)生充分感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力。

在足球教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠掌握規(guī)范的動(dòng)作。在實(shí)踐之前，教師可以先進(jìn)行基本動(dòng)作的示范，讓學(xué)生能夠明確每個(gè)動(dòng)作應(yīng)做到什么程度，讓學(xué)生將教師的示范印入腦海中，并在頭腦中進(jìn)行模擬。在教師示范之后，教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行模仿，并且在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行巡回檢查，對(duì)學(xué)生不完善、不到位的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)。之后，教師應(yīng)讓學(xué)生多多練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中形成肌肉記憶，將動(dòng)作熟練掌握。在學(xué)生掌握了基本動(dòng)作之后，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的足球訓(xùn)練。通過(guò)加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練，學(xué)生能更好地感悟足球的魅力，從而實(shí)現(xiàn)足球訓(xùn)練水平的提升。

總之，要想開展好農(nóng)村高中足球運(yùn)動(dòng)，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情。教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，讓學(xué)生能夠在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，并激發(fā)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣。只有這樣，我們才能開展好校園足球運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)大我國(guó)足球隊(duì)伍，培養(yǎng)足球后備人才，為提升我國(guó)足球水平貢獻(xiàn)一分力量。

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作者簡(jiǎn)介：譚立基（1980—），廣西貴港人，中學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：高中體育。