數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)實踐中的應(yīng)用研究

陳宗山

摘 要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)具有重要的促進作用。數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲要注意科學(xué)選擇，要把握好游戲時間，要確保每個學(xué)生都參與到游戲中，要讓學(xué)生在游戲中放飛自我。教師要在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用游戲，吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;在課堂教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，加深學(xué)生對知識的理解。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)游戲;學(xué)習(xí)興趣;科學(xué)選擇;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;綜合素養(yǎng)

中圖分類號：G623.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）20-0052-02

游戲教學(xué)是一種將課堂與游戲相結(jié)合的教學(xué)方式，反映了“寓教于樂”的教育思想內(nèi)涵。數(shù)學(xué)教學(xué)中如果加入游戲能夠很好地集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)、自主探究能力。小學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，這個階段的數(shù)學(xué)教學(xué)主要目的是初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。但由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的嚴謹性和科學(xué)性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于部分學(xué)生來說是一項挑戰(zhàn)。新課程改革之后，對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求更高，因此，教師要更新教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。而以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)融入數(shù)學(xué)游戲，可以營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進學(xué)生與教師的互動交流。在游戲中，學(xué)生能放松心情，充分激發(fā)自身潛能，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)實踐中的應(yīng)用進行研究。

一、應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲要注意的問題

1.科學(xué)選擇游戲

眾所周知，并非所有的游戲都適合課堂教學(xué)，如一些體力性的游戲，如踢毽子、跳繩等，這些就不適用于課堂。因此，教師要科學(xué)選擇游戲，保證選擇的游戲不讓學(xué)生感到枯燥，也不會沉溺其中，最好是選擇闖關(guān)游戲，且要保證每個關(guān)卡都有密切的聯(lián)系。

2.適度進行游戲

教師在教學(xué)中融入游戲輔助教學(xué)要把握好分寸，切不可讓學(xué)生在整個課堂都玩游戲，這樣會影響教學(xué)進度，影響教學(xué)目標的完成。為此，在每節(jié)課教學(xué)任務(wù)完成后，教師可以適當開展一些對學(xué)生理解教材知識有幫助的游戲，讓學(xué)生在游戲中更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。學(xué)生的特點決定了他們無法長時間集中注意力參與課堂學(xué)習(xí)。為此，教師可以在課堂教學(xué)中適當組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)游戲，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上。相關(guān)的研究表明，課堂開展游戲的時間應(yīng)把握在10分鐘之內(nèi)，因此適度游戲，把握好游戲時間，能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.確保每個學(xué)生都參與到游戲中

每個班都有優(yōu)秀生、中等生以及學(xué)困生，教師要正確對待學(xué)生的差異，不能只關(guān)注表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，更要關(guān)注那些中等生和學(xué)困生，要按照每個學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)因材施教，以增強中等生以及學(xué)困生的自信心，讓每個學(xué)生都能參與到游戲中來。

4.讓學(xué)生在游戲中放飛自我

教師在教學(xué)中要適當放手，轉(zhuǎn)變落后的思想觀念，以學(xué)生為課堂中心，尊重學(xué)生的自主選擇，多給學(xué)生一些鼓勵與表揚。即使批評學(xué)生，也要應(yīng)運用委婉的語言，避免傷害學(xué)生的自尊心，這樣才能讓學(xué)生在游戲的過程中真正放飛自我。

二、應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的方法

1.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用游戲，吸引學(xué)生的注意力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的游戲，并將其應(yīng)用到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，好的課堂導(dǎo)入就是成功的一半。教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)融入游戲，能將學(xué)生的注意力迅速吸引到課堂上，這對提高教學(xué)效率會產(chǎn)生積極影響。數(shù)學(xué)游戲?qū)W(xué)生的吸引力比較大，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，能讓學(xué)生了解即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。為此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)計導(dǎo)入游戲。以教學(xué)“偶數(shù)與奇數(shù)”這部分內(nèi)容為例，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，為了能讓學(xué)生更好地認識偶數(shù)與奇數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可設(shè)計相應(yīng)的游戲輔助教學(xué)。在教學(xué)偶數(shù)與奇數(shù)的概念時，考慮到大部分學(xué)生對概念不了解，教師可組織學(xué)生開展選擇數(shù)字的游戲。在小紙片上寫出幾個不同的數(shù)字，讓學(xué)生從中挑選出可以被2整除的數(shù)寫到小紙片的左邊，將不能被2整除的數(shù)寫在小紙片的右邊。為提升游戲的趣味性，教師可讓同桌比一比，看誰選擇得快。在挑選數(shù)字的過程中，學(xué)生需要運用除法運算的基本知識，這樣既復(fù)習(xí)了原有知識，又能為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。選擇數(shù)字游戲結(jié)束后，教師可順勢引出偶數(shù)與奇數(shù)的概念，這樣不僅能使課堂過渡自然，還能加深學(xué)生對概念的理解和記憶。

2.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)具有較強的邏輯性和抽象性，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。因此，教師在教學(xué)中可利用數(shù)學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中可結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲情境，使抽象的理論知識變得更加具體，讓復(fù)雜的知識變得更加簡單。以教學(xué)“位置與順序”這部分內(nèi)容為例，教師如果在教學(xué)中只是按部就班地進行講解，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就難以理解，更不利于記憶。為此，在課堂教學(xué)中，教師可讓學(xué)生參與到創(chuàng)建位置與順序的游戲情境中，通過變換位置，如前后變換、左右變換等，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解和掌握。在每次變換的過程中，教師都要給學(xué)生提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和思考進行回答，這樣能讓學(xué)生直觀地理解位置與順序的形成以及變化。在課堂上創(chuàng)設(shè)游戲情境能讓學(xué)生快速融入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.在課堂教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，加深學(xué)生對知識的理解

學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識主要是通過教師的講解，因此教師采用什么樣的教學(xué)方法非常重要。借助數(shù)學(xué)游戲開展教學(xué)，能夠有效調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生開展高效的數(shù)學(xué)探究活動。在課堂教學(xué)中，教師可應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，以加深學(xué)生對知識的理解和掌握。學(xué)生自律能力不強，在課堂上稍不注意就會分心，就容易遺漏知識點。教師應(yīng)重視這方面的問題，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持注意力高度集中。為此，教師可以設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，以吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。學(xué)生全身心地投入到游戲中，注意力就會高度集中，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量就會大幅度提升。教師可設(shè)計由小組成員共同完成的數(shù)學(xué)游戲，這樣既能提高游戲的實效性，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。以教學(xué)“分數(shù)的加減乘除運算”這部分內(nèi)容為例，為了能讓學(xué)生熟練應(yīng)用各種運算法則，教師可引導(dǎo)學(xué)生掌握運算之間的聯(lián)系，并強化學(xué)生這方面的訓(xùn)練。運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生的計算效率不高，極易出現(xiàn)無法集中注意力的情況，久而久之，還會產(chǎn)生厭煩心理。因此，教師可以通過游戲的形式集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生參與運算的積極性。在課堂教學(xué)中，教師可給學(xué)生準備幾組難度相當?shù)挠嬎泐}，讓各小組利用抽簽的方式進行選擇，并采用小組成員接力的方式加以完成，然后比較哪個小組的計算時間短，準確率高。開展這樣的數(shù)學(xué)游戲，能使學(xué)生積極參與計算教學(xué)，同時，受集體觀念的影響，學(xué)生們會更加投入，積極為小組爭取榮譽。

三、結(jié)束語

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲要注意科學(xué)選擇，要把握好游戲時間，要確保每個學(xué)生都參與到游戲中，要讓學(xué)生在游戲中放飛自我。教師要在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用游戲，吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;在課堂教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，加深學(xué)生對知識的理解。

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