淺談新課改理念下高中地理研究性學(xué)習(xí)

王成

摘要：高中地理研究性學(xué)習(xí)的特點：選題內(nèi)容廣泛，研究方法多樣，研究過程趣味性強，研究結(jié)果有實用價值。筆者結(jié)合開展研究性學(xué)習(xí)的實例，提出了提高高中地理研究性學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

關(guān)鍵詞：新課改；高中地理；研究性學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.51文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0191-01

新課程改革的基本理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活中選擇和確定研究課題，應(yīng)用問題并解決問題。目前，研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為許多中學(xué)教學(xué)改革的熱點。但是，由于多方面原因，許多研究性學(xué)習(xí)活動難以達到理想的效果。筆者結(jié)合自己研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾翁岣吒咧械乩硌芯啃詫W(xué)習(xí)的效率。

1.高中地理研究性學(xué)習(xí)的特點

認(rèn)識高中地理研究性學(xué)習(xí)的特點是我們提高研究性學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)和前提。

1.1選題內(nèi)容的廣泛性。

地理是一門涉及范圍廣泛的學(xué)科，研究的內(nèi)容從自然現(xiàn)象到人文。地理學(xué)科的特點為研究性學(xué)習(xí)的開展提供了豐富的素材，學(xué)生可以從氣象氣候、土壤植被、地貌等方面選擇自己喜歡的研究課題[1]。

1.2研究方法的多樣性。

研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過多種方法解決問題，獲得知識。例如學(xué)生可以通過查閱資料、利用網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)場觀察、問卷調(diào)查、咨詢專家、實驗分析等手段主動解決問題。

1.3研究過程的趣味性。

地理課程充滿著自然奧秘和科學(xué)情趣，研究性學(xué)習(xí)就是鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容去探究。在我們開展研究性學(xué)習(xí)活動中，有的學(xué)生在觀察水循環(huán)時，看到濃密的烏云瞬間變成傾盆大雨，雨水又通過小河流向大海，高興地跳躍驚呼，充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。

1.4研究結(jié)果的實用性。

在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生選擇與日常生活密切相關(guān)的課題進行研究，如環(huán)境污染、節(jié)約用水等問題，研究結(jié)果可以為這些問題的解決提供參考。如有的學(xué)生在節(jié)約用水的研究性學(xué)習(xí)中，設(shè)計了簡單的雨水收集管道，將搜集的雨水用來澆灌花草，非常具有實用價值。通過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生把書本知識與實踐相聯(lián)系，達到學(xué)以致用。

2.提高研究性學(xué)習(xí)效率的途徑

2008～2009學(xué)年筆者組織學(xué)生進行了以“福州市水資源與水環(huán)境問題研究”為主題的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生因此在很多方面有了提高。結(jié)合這次實踐活動，總結(jié)出提高研究性學(xué)習(xí)效率的一些途徑，供參考。

2.1選題要恰當(dāng)。

研究性學(xué)習(xí)的選題要建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，同時要與社會現(xiàn)實，周邊的生活環(huán)境結(jié)合，盡量讓學(xué)生研究熟悉的環(huán)境，這樣既可以降低研究的難度，也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我們選擇“福州市水資源與水環(huán)境問題研究”為主題，一是這一課題與課本知識“地球上的水”聯(lián)系緊密，可以加深學(xué)生對課本知識的認(rèn)識；二是水資源與水環(huán)境問題是大家身邊常見的問題，貼近生活，學(xué)生容易產(chǎn)生興趣，也便于學(xué)生觀察、研究。

2.2目標(biāo)要明確。

研究性學(xué)習(xí)要想取得預(yù)計效果，首先要有一個明確的目標(biāo)。本次研究性學(xué)習(xí)，從總體上有三個層面的目標(biāo)，一是加強學(xué)生對水循環(huán)和水資源保護等知識的認(rèn)識和理解；二是從情感價值上講，使學(xué)生樹立節(jié)約用水、保護水環(huán)境的意識和責(zé)任感[2]；三是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。

2.3方式要靈活。

研究性學(xué)習(xí)就是要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取不規(guī)則的、活躍的、主動的獲取知識的方法。本課題在調(diào)查階段，學(xué)生可以通過實地觀察、拍照、走訪專家、調(diào)查問卷、實驗分析等手段認(rèn)識問題；在解決問題階段，同學(xué)們可以小組討論，也可以全班討論；真正實現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以老師為指導(dǎo)”的教學(xué)方式，體現(xiàn)獲取知識途徑的多元化和靈活性。

2.4組織要嚴(yán)謹(jǐn)。

為了保證這次研究性活動的質(zhì)量，特制訂了詳細(xì)的計劃。把整個研究活動劃分成三個階段：

（1）選題分組階段：時間為期一個月，這個階段主要對學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)動員，成立研究小組，確定研究課題，撰寫研究開題報告，制訂詳細(xì)的研究計劃。

（2）研究實施階段：時間為期五個月，各小組有步驟地進行深入的研究，在研究過程中組長每個階段向老師匯報研究進展情況，并進行階段性小節(jié)。

（3）成果展示論文答辯階段：課題最后，在老師的指導(dǎo)下完成調(diào)查報告、撰寫小論文或小發(fā)明、小制作，舉行成果交流會，評價學(xué)生的研究成果。

3.結(jié)語

研究性學(xué)習(xí)是教學(xué)改革的一個新方向，也是培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的嘗試[3]?？茖W(xué)、合理地開展研究性學(xué)習(xí)，首先要認(rèn)清不同學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的特性，按照學(xué)科的性質(zhì)確定明確的研究目標(biāo)，制訂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯炕顒佑媱?，才能使研究性學(xué)習(xí)達到預(yù)期的研究效果。研究性學(xué)習(xí)目前仍然處于探索和起步階段，許多問題有待進一步探討和完善。

參考文獻：

[1]劉志.研究性學(xué)習(xí)在高中地理學(xué)科中的實施[D].首都師范大學(xué)，2005.

[2]高曉華.論地理教育中的環(huán)境教育[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2006（7）.

[3]胡崗生.地理研究性學(xué)習(xí)及實施步驟[J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報，2004（9）.