新形勢(shì)下的德育教育初探

摘 要：新形勢(shì)下，德育教育在小學(xué)教育系統(tǒng)中發(fā)揮著越來越重要的作用。作為小學(xué)教育工作者，我們必須在深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)德育教育重要性的基礎(chǔ)上，實(shí)施一系列行之有效的具體策略，從而確保小學(xué)生道德品質(zhì)的迅穩(wěn)提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;具體策略

社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步需要越來越多德智兼?zhèn)涞木C合性優(yōu)秀人才，因此，重視智育忽視德育的教育方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。因此，我們必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育。那么，對(duì)小學(xué)生展開德育教育的重要意義有哪些？我們應(yīng)該如何在小學(xué)中加強(qiáng)德育教育呢？經(jīng)過多年的小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，筆者僅從以下幾點(diǎn)來談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

一、 新形勢(shì)下小學(xué)德育教育的重要意義

常言道：“有才有德是精品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是毒品?！笨梢姡掠逃谏鐣?huì)人才培養(yǎng)體系中占據(jù)著越來越重要的作用。德育教育的引入不僅為小學(xué)教育注入了新的活力，讓小學(xué)生在輕松、歡快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)，還能使之在潛移默化中接受我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，進(jìn)而成為德智體美勞等方面綜合性的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在此過程中，小學(xué)生不僅能夠養(yǎng)成樂觀、積極的心態(tài)，還能在此心態(tài)的影響下逐漸形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，從而在今后的學(xué)習(xí)和生活中獲得越來越多人的歡迎以及越來越大的成功。

二、 新形勢(shì)下加強(qiáng)小學(xué)德育教育的具體策略

由于強(qiáng)烈的探索熱情和求知欲望，小學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性。因此，在該階段，教師和家長想要他們成長為怎樣的人并為之付出相應(yīng)努力的話，他們就會(huì)朝著教師、家長預(yù)期的方向來發(fā)展。在此時(shí)期內(nèi)，倘若我們能夠?yàn)樾W(xué)生擬定明確、清晰的德育教育目標(biāo)，那么，他們必定會(huì)成長為一批有著優(yōu)秀道德品質(zhì)的綜合性人才，為社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。那么，作為小學(xué)班主任，我們?nèi)绾尾拍茉诮逃虒W(xué)中展開一系列的德育教育，以確保小學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的養(yǎng)成呢？

（一） 用學(xué)校來培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)校是小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，對(duì)小學(xué)生良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)具有極為重要的影響作用。作為小學(xué)班主任，我們務(wù)必要在教育教學(xué)過程中引入一切有利于培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)活動(dòng)等，以確保小學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地參與到良好道德素質(zhì)培養(yǎng)的過程中。

比如，我們可以在班級(jí)內(nèi)展開一系列以“讀書明禮”為主題活動(dòng)的班會(huì)、讀書會(huì)等，讓小學(xué)生在精彩、熱鬧的學(xué)習(xí)氛圍中切身感受到祖國作為“禮儀之邦”所具有的深厚歷史文化底蘊(yùn)和人文底蘊(yùn)。如此一來，在源遠(yuǎn)流長的中華文化熏陶與感染下，他們必然能夠深刻領(lǐng)悟到厚德、誠信、孝悌、仁愛等優(yōu)秀文化的內(nèi)涵，進(jìn)而將自身塑造為一個(gè)有著高尚道德品質(zhì)與高尚情操的人。

（二） 用家庭來引導(dǎo)學(xué)生

在小學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中，家庭的作用亦是不可小覷的。眾所周知，除了校園生活之外，小學(xué)生的絕大多數(shù)時(shí)間都是在家中與父母一起度過，父母對(duì)孩子成長的影響甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師。由此可見，較學(xué)校德育教育而言，家庭德育教育的效果是有過之而無不及的。因此，倘若我們能夠在教育教學(xué)管理過程中將家長的力量挖掘出來的話，那么，我們必將在小學(xué)生德育教育的道路上更加順?biāo)斓剡_(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

比如，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)與家長保持密切聯(lián)系。在聯(lián)系中，教師、家長可以就小學(xué)生的一些思想狀況、成長疑問進(jìn)行共同探討與分析，并針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際狀況擬定一系列行之有效的措施，以確保小學(xué)生能夠在快樂學(xué)習(xí)、健康成長的同時(shí)有效培養(yǎng)自身優(yōu)秀的道德品質(zhì)，從而成為一個(gè)受人歡迎的人。與此同時(shí)，對(duì)于小學(xué)生思想中所出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我們必須要及時(shí)予以疏導(dǎo)，避免釀成更大的事故。

（三） 用榜樣來激勵(lì)學(xué)生

由于具有極強(qiáng)的模仿天賦，小學(xué)生經(jīng)常有意無意地模仿一些自身的所見所聞。因此，我們不妨在班級(jí)管理中引入更多英雄人物的故事，讓小學(xué)生在聆聽這些故事的同時(shí)，亦能在思想認(rèn)知上不斷地向著這些英雄人物靠近，進(jìn)而塑造自身的高尚人格與優(yōu)秀精神品質(zhì)。

比如，我們可以將周總理為中華崛起而讀書、為人民鞠躬盡瘁的故事講述給小學(xué)生聽。在周總理的光輝事跡感染下，小學(xué)生不僅能夠有效提高自身的思想境界和道德素質(zhì)，還能在對(duì)英雄人物的崇拜中無限地向著該人物的言行、思想等方面靠近，從而在領(lǐng)悟英雄情感的基礎(chǔ)上對(duì)自身所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任與歷史使命產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)。如此一來，他們才能成為對(duì)社會(huì)發(fā)展有益、國家進(jìn)步有益的優(yōu)秀人才。

總之，德育教育在小學(xué)班級(jí)管理中具有極為重要的影響作用，它不僅關(guān)系到小學(xué)生的長遠(yuǎn)進(jìn)步與發(fā)展，還決定著他們能否在將來真正成為對(duì)社會(huì)發(fā)展有積極作用的優(yōu)秀人才。作為小學(xué)班主任，我們務(wù)必要在教學(xué)教學(xué)管理過程中，竭盡全力地培養(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì)，使之能夠樹立遠(yuǎn)大的人生理想，并在該理想的鼓舞與引導(dǎo)下獲得巨大成功。

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作者簡介：

譚音顏，廣東省清遠(yuǎn)市，廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣振興小學(xué)。