實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的思想教育工作初探

摘 要：在傳授操作技能技巧的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，是實(shí)訓(xùn)課的另一項(xiàng)工作任務(wù)。本文從實(shí)訓(xùn)課教育的工作特點(diǎn)、內(nèi)容和方法等方面闡述了實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中思想教育工作的必要性與重要性。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)教學(xué);思想教育;初探

培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義和高尚的思想品質(zhì)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和認(rèn)知能力，是職業(yè)教育的培訓(xùn)目標(biāo)要求，貫穿于操作技能技巧知識(shí)中進(jìn)行的思想教育，是實(shí)訓(xùn)教師必須完成的課題。

一、 實(shí)訓(xùn)教學(xué)中進(jìn)行思想教育工作的特點(diǎn)

（一） 實(shí)訓(xùn)課對(duì)學(xué)生新的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，正確的思想觀念、工作作風(fēng)和生活態(tài)度等世界觀的形成起著直接的教育作用

對(duì)職校生而言，實(shí)訓(xùn)課是新鮮與生疏的，也是學(xué)生走向工作崗位的訓(xùn)練過(guò)渡階段。實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，引導(dǎo)和組織學(xué)生熟悉生產(chǎn)實(shí)際，掌握操作技能，從而增強(qiáng)勞動(dòng)觀念和珍惜勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣。

（二） 實(shí)訓(xùn)教師與學(xué)生在情感上接近，對(duì)學(xué)生影響較大

手把手地教學(xué)生學(xué)好技術(shù)，爭(zhēng)取畢業(yè)后能獨(dú)立勝任自己的工作，是實(shí)訓(xùn)課的最終目的。因而，實(shí)訓(xùn)教師在學(xué)生心目中有較高的威信。憑借這種新型的師生關(guān)系，以自己豐富的專業(yè)技能和高尚的思想品質(zhì)去教育和影響學(xué)生，做到言傳身教。

（三） 實(shí)訓(xùn)教師與學(xué)生接觸時(shí)間長(zhǎng)，有利于有的放矢地進(jìn)行教育

實(shí)訓(xùn)教師與學(xué)生接觸時(shí)間至少占在校時(shí)間的一半以上，因而對(duì)每個(gè)學(xué)生品行、性格、愛(ài)好、家庭和社會(huì)關(guān)系情況等，應(yīng)有較深的了解。針對(duì)學(xué)生個(gè)體的心理變化、思想動(dòng)態(tài)等可進(jìn)行個(gè)別的差異教育，這是有別于其他教師的一個(gè)極為有利的條件。

二、 實(shí)訓(xùn)教學(xué)中進(jìn)行思想教育工作的內(nèi)容

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段，也是他們走向生活、踏入人生征途的準(zhǔn)備階段，實(shí)訓(xùn)教師必須有意地寓思想教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。具體的教育內(nèi)容有：

（一） 職業(yè)道德教育

職業(yè)道德就是從事一定職業(yè)的人，在工作和勞動(dòng)過(guò)程中所應(yīng)遵循的與其職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的道德原則和規(guī)范的總和。職業(yè)道德在范圍上具有有限性和針對(duì)性，不同的職業(yè)，其道德行為規(guī)范是不相同的，但職業(yè)習(xí)慣的職業(yè)品質(zhì)是穩(wěn)定和連續(xù)的。它能調(diào)節(jié)職業(yè)交往中的矛盾，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展和融洽人際關(guān)系;它要求我們愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道。懂得職業(yè)道德，不僅對(duì)提高自身道德素質(zhì)的很重要的意義，對(duì)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)都有很重要的意義。

（二） 專業(yè)思想教育

專業(yè)思想教育是職業(yè)學(xué)校思想教育的重要內(nèi)容。進(jìn)行專業(yè)思想教育的目的，在于使學(xué)生理解本專業(yè)、本工種在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用?？梢韵胂?，一個(gè)十分熱愛(ài)本專業(yè)的學(xué)生，不但在校學(xué)習(xí)期間會(huì)成為一個(gè)好學(xué)生，就是在走向工作崗位后，也會(huì)成為一個(gè)好的技術(shù)人員。因此，進(jìn)行專業(yè)思想教育，應(yīng)從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始進(jìn)行，但要注意引起學(xué)生思想感情上的變化，避免空洞說(shuō)教。

（三） 安全文明教育

安全生產(chǎn)是國(guó)家的一項(xiàng)重要政策，也是生產(chǎn)是現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件，安全文明生產(chǎn)直接影響到人身安全、產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益，影響操作使用設(shè)備和工、量具的使用壽命與操作人員技術(shù)水平的正常發(fā)揮。做好安全文明教育，主要工作體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

1. 培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感與紀(jì)律性。

2. 教育學(xué)生經(jīng)常保持機(jī)械設(shè)備和工、量具等的良好狀態(tài)，加強(qiáng)維護(hù)保養(yǎng)。

3. 不斷改善實(shí)訓(xùn)條件，積極采取安全技術(shù)措施。

4. 認(rèn)真貫徹“五同時(shí)”（計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)、評(píng)比安全生產(chǎn)），做好“三不放過(guò)”（事故原因不放過(guò)、措施不到位不放過(guò)、責(zé)任不追究不放過(guò)）。

三、 實(shí)訓(xùn)教學(xué)中進(jìn)行思想教育工作的方法

職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，可用的教育方法有很多，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要的是說(shuō)服、鍛煉、示范、獎(jiǎng)勵(lì)等方法。

（一） 說(shuō)服教育

說(shuō)服教育是思想教育的基本方法。在思想教育工作中，這個(gè)方法最為廣泛，它主要采用：講解、報(bào)告、談話、討論等形式進(jìn)行。

（二） 實(shí)際鍛煉教育

實(shí)際鍛煉教育就是組織學(xué)生按照一定的要求，參與各種實(shí)際活動(dòng)，進(jìn)行有目的的練習(xí)，形成良好的道德行為和習(xí)慣的方法。鍛煉的內(nèi)容大致分為三種：一是實(shí)訓(xùn)過(guò)程本身，無(wú)論是基本功訓(xùn)練，或是結(jié)合生產(chǎn)承擔(dān)生產(chǎn)實(shí)際任務(wù)，教師都有必須督促學(xué)生按時(shí)、按質(zhì)、按量去完成實(shí)訓(xùn)任務(wù);二是按照學(xué)生守則和學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行鍛煉，以增強(qiáng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性;三是引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如法制、實(shí)踐周等。

（三） 示范教育

示范教育又稱為榜樣教育，就是以別人的英雄事跡和模范行為教育學(xué)生的方法。運(yùn)用榜樣，要向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)什么？達(dá)到什么目的？從什么地方做起？使模范榜樣有力的激勵(lì)學(xué)生前行。

（四） 獎(jiǎng)勵(lì)與處分

獎(jiǎng)勵(lì)與處分是思想教育中的輔助方法，也是不可缺少的方法。獎(jiǎng)勵(lì)就是通過(guò)一定方式對(duì)學(xué)生的優(yōu)良行為給予肯定的評(píng)價(jià)，用以鞏固和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀行為的一種手段。一般采用口頭表?yè)P(yáng)、頒發(fā)獎(jiǎng)狀、榮譽(yù)證書(shū)等。處分則是通過(guò)一定方式對(duì)學(xué)生的不良行為給予否定的評(píng)價(jià)，使他們從此記住學(xué)校各種規(guī)章制度是必須遵守的。運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與處分，可幫助學(xué)生分清是非，明確努力方向;同時(shí)還可使學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感或羞恥感等情感上的體驗(yàn)，從而鼓勵(lì)和鞭策學(xué)生更好地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。但實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)以獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，盡量少用批評(píng)和處分的方法，以達(dá)到教育的目的。

四、 總結(jié)

教育的方法因人而異，并須與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，同時(shí)要堅(jiān)持督促檢查，嚴(yán)格要求。從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地結(jié)合各種教育方法，才能起到教育作用和意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]職業(yè)技術(shù)教育研究室.技工學(xué)校生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法.天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院，1984.

作者簡(jiǎn)介：

劉文，湖北省荊州市，荊州技師學(xué)院。