高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文精神的對策探討

摘 要：在當(dāng)前教育方面上實行的新課程改革，主要是為了加強(qiáng)人文教育，達(dá)到培育學(xué)生們?nèi)宋那閼训哪康?。在高中時期，歷史課堂教學(xué)的目的不只是為了培育學(xué)生的人文精神，而更重要的是可以更高程度地體現(xiàn)出人文精神。在教學(xué)過程中，老師可以培育學(xué)生樹立人文理念。通過提高老師的人文素養(yǎng)、從歷史教材中挖掘出人文內(nèi)涵，并且形成對于人文體系做出評價的一系列體系等這些有效途徑來達(dá)到實現(xiàn)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中歷史;人文精神;培養(yǎng)策略

在現(xiàn)在的教育中，根據(jù)教育有關(guān)部門頒布的《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)歷史教學(xué)大綱》中詳細(xì)的解釋了歷史教育的目的，并且其中說到“通過現(xiàn)在的歷史教學(xué)可以使得學(xué)生們了解到以前和現(xiàn)在人類社會的發(fā)展，從中可以認(rèn)識到人與人、人與社會以及人與自然的關(guān)系……從而可以達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的”?，F(xiàn)在實行歷史課程新改革，主要的目的是為了做到使學(xué)生自己通過觀察，可以辯證的分析和看待問題，從中可以更深層的認(rèn)識以往的歷史，從而可以加深學(xué)生們熱愛祖國的情懷。實行課程新改革，主要目的是突出和加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生們樹立正確的三觀—價值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生們的人文精神。

一、 歷史教育是進(jìn)行人文教育的有效途徑

受現(xiàn)在教育教學(xué)的影響，在整個教學(xué)過程中，只注重了對學(xué)生行為的管束和對其教學(xué)內(nèi)容的傳授，沒有關(guān)注到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和感悟，沒有使得學(xué)生自己對社會應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，只是傳統(tǒng)的教學(xué)，不能個性化的培育學(xué)生。這樣的做法必定會使得學(xué)生們確實人文精神，就不能做到所說的真正的全面發(fā)展。

在我們歷史教學(xué)的過程中，我們會更注重道德教育，使得人們重視歷史。就像德國哲學(xué)家亞斯貝爾說到：“教育是要培育一代人的精神，個人必須想要了解歷史，從歷史中汲取養(yǎng)分?！毕胍私馐澜绲墓磐駚?，就必須要學(xué)習(xí)歷史，歷史是我們了解社會的教科書?？梢詮倪^去人們活動的事跡中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對于一些失敗案例要吸取教訓(xùn)。學(xué)習(xí)歷史課程的過程中，老師通過教學(xué)可以培育學(xué)生們的愛國情懷，幫助樹立正確觀念和信仰。歷史教學(xué)就是一門培育學(xué)生素質(zhì)的課程。

二、 歷史教學(xué)與人文精神教育

給學(xué)生們進(jìn)行歷史教學(xué)，也是為了增強(qiáng)他們的人文精神。在這一過程中，我們必須要做到充分發(fā)揮出歷史這門學(xué)科的特點;其次就是要不斷加強(qiáng)老師的人文精神，充分發(fā)揮出歷史這門課程對于培育學(xué)生人文精神的作用。

通過歷史教學(xué)，從中可以使得學(xué)生從過去的歷史事件中汲取人物的經(jīng)驗，梳理正確的價值觀，培育具以人為本，善待生命的人文價值觀。增強(qiáng)學(xué)生們的愛國情懷，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感，更加了解自己對于社會的責(zé)任，形成遇到困難不放棄、積極進(jìn)取的科學(xué)態(tài)度。

在歷史課堂教學(xué)中，老師可以選擇通過對歷史課本中典型人物的介紹，來達(dá)到提升學(xué)生人格境界的目的。所學(xué)的歷史課程內(nèi)容多樣繁雜，歷史人物也是穿插在各個歷史事件中的。所以應(yīng)該抓住典型的事件給學(xué)生們進(jìn)行講解?？偟膩碚f，在歷史教學(xué)中，首先應(yīng)該培養(yǎng)出學(xué)生的愛國情懷，做到天下興亡，匹夫有責(zé)。例如歷史著名人物林則徐說道：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”從這些歷史人物中可以看出，他們具有中華傳統(tǒng)美德，他們的人生觀對于培育現(xiàn)在學(xué)生樹立正確的價值觀有著重大的意義。

其次，學(xué)生具有愛國情懷，還需具有忠實的信仰，可以做到舍生取義。每個人對于生死的看法都是不同的，所以不能一概而論。在古代的賢士看來，生命對于一個人來說雖然很重要，但是對于他們來說信仰比生命更重要，即使在兩者發(fā)生矛盾的時候，他們?yōu)榱诵叛鰰釛壸约旱纳?。歷史上具有這樣情懷的人物有很多，比如：文天祥、譚嗣同等典型的歷史人物，他們是具有可以為了重視信仰而舍生取義的這種美德，我們后人為之所敬仰，都是值得我們?nèi)バХ聦W(xué)習(xí)的。

最后，在歷史人物中，都具有一種精神值得我們學(xué)習(xí)，就是他們的堅韌不拔、百折不屈的精神。孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！睆倪@句詩中我們可以學(xué)習(xí)到貧賤不移其志，要做到感于承受困難和挫折的精神?？梢詮纳磉叺狞c滴小事做起，養(yǎng)成遇到困難不畏懼，只想要努力解決的奮斗精神。

通過學(xué)習(xí)歷史課程，可以讓學(xué)生們體驗歷史和感悟過去人物精神，培育他們的愛過情懷。歷史教學(xué)內(nèi)容具有典型歷史人物的民族精神可以用來培育學(xué)生們的愛國情懷是非常有利的。中華民族在古往今來的發(fā)現(xiàn)過程中，歷經(jīng)千辛萬苦，可以在每一次的危難關(guān)頭都能做到化險為夷，我們國家之所以能一如既往的這樣，是因為我們具有強(qiáng)大的民族精神作為支撐。所以在以后歷史課堂教學(xué)中，老師可以通過多種的教學(xué)方式讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的過程中，心靈也可以得到提升，陶冶情操。

三、 結(jié)束語

我們要做到真正地了解中華民族，了解過去，認(rèn)識現(xiàn)在的中國，才能對國家做出真正的貢獻(xiàn)。一門可以培育人文精神的學(xué)科——歷史，其擁有著豐富的人文底蘊(yùn)。所以在學(xué)生們高中學(xué)習(xí)期間，我們要注意中歷史教學(xué)，注重人文精神教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)人文文化，這些都是我們現(xiàn)在歷史教育的任務(wù)所在，實行新改革的主要目的就是為了培育學(xué)生們具有正確的人文價值觀和人文精神，這也是現(xiàn)代歷史的主要教學(xué)內(nèi)容。

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作者簡介：

李玉環(huán)，河北省唐山市，河北省唐山市灤南縣川林中學(xué)。