演奏技法與音樂表現(xiàn)相融合的鋼琴教學(xué)探討

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提升，學(xué)習(xí)鋼琴演奏成為一種生活常態(tài)，對(duì)從事鋼琴演奏事業(yè)的教師也提出了新的要求。在新形勢(shì)下，教師應(yīng)該不斷促進(jìn)鋼琴演奏技巧與音樂表現(xiàn)相融合，以提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，讓學(xué)生更好的掌握鋼琴演奏技巧，彈奏出更美妙的樂曲。本篇文章闡述了鋼琴押演奏教學(xué)中演奏手法與音樂表現(xiàn)相融合的必要性，分析了現(xiàn)如今鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題，并未鋼琴教學(xué)中的演奏技巧與音樂變現(xiàn)更好的融合提出了幾點(diǎn)方法。

【關(guān)鍵詞】演奏技法;音樂表現(xiàn);融合;鋼琴教學(xué)

【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

根據(jù)教育改革的新要求，音樂教育被列為校園鋼琴教學(xué)中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。在開展鋼琴演奏教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該不斷地更新教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，積極地學(xué)習(xí)和吸取先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以滿足新時(shí)代的新需求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握鋼琴技法和音樂表現(xiàn)力。音樂表現(xiàn)形式的掌握有利于提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，演奏技巧的掌握，有利于夯實(shí)學(xué)生的鋼琴演奏基礎(chǔ)，提升學(xué)生的演奏能力。在校園課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞發(fā)展，綜合素質(zhì)水平的提升，并讓學(xué)生在審美的過(guò)程中陶冶情操，豐富感情體驗(yàn)。

一、鋼琴教學(xué)中演奏技法與音樂表現(xiàn)相融合的必要性

在高校音樂教學(xué)中，為了提高學(xué)生鋼琴演奏水平，教師要努力實(shí)現(xiàn)演奏技法與音樂表現(xiàn)的相互融合，不斷加強(qiáng)學(xué)生的鋼琴技能。為此，教師應(yīng)加強(qiáng)音樂理論知識(shí)教育，讓學(xué)生了解更多的曲目?jī)?nèi)容和音樂風(fēng)格，為更好的演奏奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)技巧的目標(biāo)，將鋼琴技法與音樂表現(xiàn)完美融合。教師要充分利用高中教材內(nèi)容，豐富學(xué)生的鋼琴演奏練習(xí)的素材。使其經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)之后，能夠運(yùn)用到鋼琴演奏當(dāng)中。教授鋼琴知識(shí)過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，做到學(xué)以致用，成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還可以增加學(xué)生喜悅感，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生也逐漸明白了鋼琴教學(xué)與音樂表現(xiàn)的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握音樂理論知識(shí)，提高自身的鋼琴水平。

二、當(dāng)前在鋼琴教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）學(xué)生演奏鋼琴的水平參差不齊

學(xué)生掌握知識(shí)的能力不同，導(dǎo)致他們的鋼琴水平參差不齊。有的學(xué)生在進(jìn)校之前沒有任何的鋼琴基礎(chǔ)，一切都要從頭開始學(xué)習(xí);有的學(xué)生從小學(xué)習(xí)樂器，對(duì)于音樂有一定的了解，甚至有的學(xué)生有專業(yè)的鋼琴證書，其演奏技能已經(jīng)非常嫻熟，對(duì)于音樂的表現(xiàn)也有一定的見解。不同層次的學(xué)生對(duì)鋼琴的掌握程度不一樣，高水平學(xué)生與零基礎(chǔ)的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，這就給學(xué)校鋼琴教學(xué)增加了難度。

（二）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴演奏知識(shí)的重要性認(rèn)識(shí)不足

學(xué)生對(duì)鋼琴演奏知識(shí)的重視程度會(huì)影響到學(xué)生對(duì)鋼琴演奏知識(shí)的學(xué)習(xí)程度與掌握程度。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴演奏知識(shí)時(shí)帶著可學(xué)可不學(xué)態(tài)度，這會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，甚至有一些上課不聽講、不配合老師，更不會(huì)主動(dòng)獲取知識(shí)，鋼琴演奏水平很難提高，影響了教師的教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)校教學(xué)工作的展開和教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)生沒有考慮到個(gè)人因素對(duì)學(xué)校整體教學(xué)工作的影響，使得其自身鋼琴技巧沒能得到提高，影響自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)，也阻礙了學(xué)校的發(fā)展，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。

（三）學(xué)生的理解能力不夠

學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解不同，導(dǎo)致他們對(duì)于鋼琴的表現(xiàn)力不同，鋼琴演奏技巧也不同。研究發(fā)現(xiàn)，音樂作品的理解程度對(duì)鋼琴演奏有很大影響，如果在演奏過(guò)程中出現(xiàn)節(jié)奏不流暢的問(wèn)題，大部分原因是對(duì)于音樂作品的內(nèi)容理解不充分，感悟不足，致使鋼琴演奏不能完全地融入到音樂作品當(dāng)中，模糊了鋼琴技巧與音樂表現(xiàn)之間的關(guān)系。這種缺乏深層次地理解導(dǎo)致學(xué)生的鋼琴演奏無(wú)法形成一個(gè)整體，影響整體音樂作品的表達(dá)。

三、在鋼琴教學(xué)中加強(qiáng)演奏技巧與音樂表現(xiàn)力相融合的有效方法

（一）制定合理的鋼琴教學(xué)大綱

各大高校要根據(jù)自身學(xué)校的實(shí)際情況制定合理的鋼琴教學(xué)大綱，有效的教學(xué)計(jì)劃可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際水平。學(xué)校要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，突出教學(xué)重點(diǎn)，重視鋼琴?gòu)椬嗟膶?shí)踐技能，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校的教學(xué)大綱代表著學(xué)校篩選人才的標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校實(shí)施計(jì)劃的具體表現(xiàn)，注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校學(xué)生的有效引導(dǎo)和教育。具體的實(shí)施計(jì)劃如下：第一學(xué)期的主要任務(wù)是基礎(chǔ)的演奏知識(shí)和實(shí)踐，讓學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí);第二學(xué)期，學(xué)習(xí)任務(wù)是視奏和伴奏基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的樂感;第三學(xué)期就要培養(yǎng)學(xué)生的鍵盤實(shí)踐和即興演奏能力，實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏技巧與音樂表現(xiàn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與具體實(shí)踐的結(jié)合。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中將音階、琵音和練習(xí)曲整合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)整體音樂有一定的了解，提升學(xué)習(xí)效果，便于學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。豐富的教學(xué)手段有利于學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗉记傻膶W(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高，拉進(jìn)了師生距離，實(shí)現(xiàn)了師生間的有效溝通。

（二）掌握鋼琴演奏技法

教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，有助于加深學(xué)習(xí)記憶，提高鋼琴演奏技巧。首先，提高學(xué)生對(duì)于鋼琴知識(shí)的重視程度，教師要努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生要積極地配合老師工作，參與鋼琴?gòu)椬鄬?shí)踐，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度才能更好的掌握鋼琴?gòu)椬嗉记?，為日后學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。鋼琴演奏方法主要有非連音、連音、跳音等等，對(duì)于初級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)重點(diǎn)掌握非連音演奏法，然后要多加練習(xí)。注意手指的擺放位置，讓手指自然彎曲，手臂放松。然后，學(xué)生要練習(xí)連音演奏。在彈奏時(shí)做到手指獨(dú)立，自然放松，學(xué)生能完全掌握手指力量的大小，做到隨意擺動(dòng)。然后再訓(xùn)練學(xué)生的非連音、連音和跳音等演奏技巧。在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生富有耐心，特別是一些沒有鋼琴基礎(chǔ)的同學(xué)，老師要適當(dāng)鼓勵(lì)，提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生鋼琴演奏技巧的提升。

（三）準(zhǔn)確把握鋼琴演奏的節(jié)奏感

節(jié)奏是一首鋼琴曲的生命和靈魂，因此，在鋼琴演奏過(guò)程中，準(zhǔn)確的把握節(jié)奏感是至關(guān)重要的。想要提升學(xué)生在鋼琴演奏過(guò)程中的節(jié)奏感，就需要教師在開展鋼琴演奏教學(xué)的過(guò)程中時(shí)刻注意培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生形成鋼琴演奏的節(jié)奏感，教師可以通過(guò)教學(xué)生打拍子的方法增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，為了讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地掌握打拍子的方法，教師可以利用一些節(jié)拍儀器來(lái)開展教學(xué)。學(xué)生掌握了節(jié)奏感后，便能夠在鋼琴演奏過(guò)程中更改好地把握音樂旋律，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，使學(xué)生所演奏的鋼琴曲目能夠更富感染力，更好地展現(xiàn)音樂的韻味與魅力。

（四）了解音樂作品的創(chuàng)作背景

了解音樂作品的創(chuàng)作背景，有利于演奏者更好地體會(huì)音樂作品中所包含的內(nèi)容以及蘊(yùn)含的情感，使演奏者能夠更好地演奏音樂作品，因此，在鋼琴演奏教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對(duì)音樂作品創(chuàng)作背景的講解。學(xué)生在了解了音樂作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作風(fēng)格之后會(huì)產(chǎn)生一種代入感，這有利于提升學(xué)生的鋼琴演奏技能。與此同時(shí)，了解音樂作品的創(chuàng)作背景，學(xué)生在欣賞教師演奏鋼琴作品時(shí)，心情會(huì)變得更加輕松，輕松快樂的教學(xué)氛圍更能引起學(xué)生的共鳴，促進(jìn)更好地掌握鋼琴演奏技巧，更深層次地理解鋼琴作品的音樂表現(xiàn)力。鋼琴演奏用心感悟創(chuàng)作者藝術(shù)，將使鋼琴藝術(shù)得到進(jìn)一步升華。好的樂曲配上好的演奏者，使得美妙的音樂流入聽眾的心田。一曲浪漫情調(diào)的樂曲，代入感可以讓學(xué)生仿佛走進(jìn)了恬靜的世外桃源。在靜謐的夜晚聆聽鋼琴?gòu)椬嗟膬?yōu)雅小曲，學(xué)生的思緒隨著音樂飛揚(yáng)起來(lái)，隨著樂曲彌漫，心情頓時(shí)放松，在夢(mèng)幻般的天籟中，有助于學(xué)生深刻地理解鋼琴音樂獨(dú)有的藝術(shù)性與審美感，這也是鋼琴作品的藝術(shù)魅力之所在。

（五）注重教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)可以衡量一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)以可以給學(xué)生帶來(lái)一定壓力，為了獲得更好的教學(xué)評(píng)價(jià)，他們會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)。在鋼琴實(shí)踐中，老師可以根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行打分。為了評(píng)價(jià)的公正和客觀，教師應(yīng)該全面地了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解程度有一定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，將鋼琴演奏技巧與音樂表現(xiàn)能力綜合的進(jìn)行評(píng)價(jià)。公正全面的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠正確反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的鋼琴音樂表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在音階與琶音的學(xué)習(xí)階段，教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行打分，有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并使學(xué)生能夠更加熟練地掌握鋼琴的演奏技巧。教師也要注重伴奏實(shí)踐的教授，鋼琴教師和聲樂教師可以定期考察學(xué)生的聲樂伴奏水平，讓學(xué)生對(duì)于此階段學(xué)習(xí)的掌握程度有所了解。教師也要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生積極地發(fā)表自己的言論，教師可以讓學(xué)生了解鋼琴發(fā)展歷史，使其更容易掌握鋼琴理論課內(nèi)容。

四、結(jié)束語(yǔ)

據(jù)上文所述，在制定鋼琴教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)該根據(jù)新時(shí)代對(duì)鋼琴演奏教學(xué)的新要求、學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定，以便于使所制定的教學(xué)大綱更加的科學(xué)合理。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該更新教學(xué)模式，注重將鋼琴演奏技巧與音樂表現(xiàn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)理論知識(shí)與改革實(shí)踐的結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)音樂作品創(chuàng)作背景的介紹，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分析音樂作品創(chuàng)作背景的意識(shí);要為學(xué)生開展有關(guān)演奏技巧的訓(xùn)練，以夯實(shí)鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)，使學(xué)生在鋼琴演奏中，彈奏出更動(dòng)人的旋律。

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作者簡(jiǎn)介：王春峰，男，內(nèi)蒙古，講師，內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院附屬中等藝術(shù)學(xué)校，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。