初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵及其開展策略

洪賢樟

【摘要】體驗(yàn)式教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程，能夠通過讓學(xué)生了解自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求和知識(shí)掌握程度，一定程度上鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生的過程中激起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);體驗(yàn)式教學(xué);活動(dòng)體驗(yàn)

體驗(yàn)式教學(xué)是通過個(gè)人勞動(dòng)和集體工作結(jié)合的方式，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與形成過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘，在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與動(dòng)腦能力的同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí).本文將從初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵入手，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何開展體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行研究，以供參考.

一、初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵

從主體學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度來看，其所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)涵蓋了表層學(xué)習(xí)活動(dòng)以及深層學(xué)習(xí)活動(dòng).前者為主體通過學(xué)習(xí)對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，后者則表現(xiàn)為主體借助所習(xí)得的知識(shí)自行展開思考.由此可見，初中數(shù)學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程之中，不能僅僅滿足于讓學(xué)生機(jī)械地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更要讓學(xué)生能夠善于靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，這就要求初中數(shù)學(xué)教師要采取體驗(yàn)式教學(xué)模式，以便讓學(xué)生能夠從日常生活當(dāng)中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)素材，并由此逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的和價(jià)值所在，進(jìn)而能夠主動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)自身數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建和完善.同時(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂而言，將為授課教師與學(xué)生創(chuàng)設(shè)出全新的課堂互動(dòng)契機(jī).從教學(xué)價(jià)值的角度來看，體驗(yàn)式教學(xué)模式將使學(xué)生解決源自現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)問題的能力得到增強(qiáng).有鑒于此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂之上結(jié)合源自現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活事例來向?qū)W生進(jìn)行提問，以此創(chuàng)設(shè)出充滿生活氣息的體驗(yàn)式數(shù)學(xué)課堂氛圍，并以此來帶動(dòng)學(xué)生展開積極地思考.另外，初中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生采取小組的形式來實(shí)現(xiàn)對(duì)特定數(shù)學(xué)知識(shí)的分析以及對(duì)特定數(shù)學(xué)問題的研討，以此來讓學(xué)生達(dá)成思想的交流，使學(xué)生通過交流達(dá)到共同促進(jìn)的目的.另外，之所以筆者建議初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)引入體驗(yàn)式教學(xué)模式，原因在于，學(xué)生對(duì)教師所傳授的知識(shí)和自己摸索出的知識(shí)規(guī)律而言，毫無疑問，必然是對(duì)自己摸索出的知識(shí)規(guī)律有著更為深刻的印象，運(yùn)用起來也能夠更加得心應(yīng)手，并將讓學(xué)生由此獲得對(duì)不同數(shù)學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通能力，還可以讓學(xué)生鍛煉和強(qiáng)化自身的數(shù)學(xué)思維能力.

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何開展體驗(yàn)式教學(xué)

開展體驗(yàn)式教學(xué)，教師需要打造不同的數(shù)學(xué)知識(shí)體驗(yàn)形式，利用數(shù)學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生良好體驗(yàn).下面我們主要從這兩個(gè)方面展開研究.

（一）打造不同的數(shù)學(xué)知識(shí)體驗(yàn)形式

初中數(shù)學(xué)教師為了保證學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂保持濃厚的求知欲，因此，應(yīng)當(dāng)力求在數(shù)學(xué)課堂中為學(xué)生打造不同的數(shù)學(xué)知識(shí)體驗(yàn)形式，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度.

舉例而言，以往的情況下，初中數(shù)學(xué)教師會(huì)借助課上教輔工具展示的方式，來幫助學(xué)生接受和理解相關(guān)的數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)定理，不過這卻在無形之中剝奪了學(xué)生自己完成知識(shí)探索的機(jī)會(huì).因此，初中數(shù)學(xué)教師要在課上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己動(dòng)手進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)探究的實(shí)踐契機(jī)，以此來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)定理更好地理解和掌握.同時(shí)，為了讓學(xué)生的自主數(shù)學(xué)知識(shí)探究活動(dòng)更具效果，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在組織學(xué)生進(jìn)行自主數(shù)學(xué)知識(shí)探索之前，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)好自主數(shù)學(xué)知識(shí)探索的目的所在.可以說，當(dāng)初中數(shù)學(xué)教師采取了這種教學(xué)方式之后，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和領(lǐng)會(huì)程度必然將會(huì)達(dá)到一個(gè)全新的高度，其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用也將更加靈活.

此外，為學(xué)生創(chuàng)造生活體驗(yàn)的教學(xué)情境也必不可少.例如，教學(xué)“角平分線定理”的時(shí)候，教師設(shè)定了這樣的生活式體驗(yàn)情境：學(xué)校外面有兩兩交叉的三條公路，某單位要在附近建設(shè)一個(gè)網(wǎng)吧，網(wǎng)吧建設(shè)在何處，可以使其到三條馬路的距離相等.這個(gè)案例具有生活性，教師引導(dǎo)學(xué)生利用平面圖對(duì)線路進(jìn)行操作繪制，還可以充分地指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活的建設(shè)，從而能夠幫助學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探討、操作以及體驗(yàn)，最終使學(xué)生通過自主探討得到相關(guān)的結(jié)論，并幫助學(xué)生在日常生活中進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用.

（二）利用數(shù)學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生良好體驗(yàn)

數(shù)學(xué)教學(xué)如果只有機(jī)械枯燥的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，很容易使學(xué)生感受到無趣、無聊.尤其是正處于青春期的初中生，他們天性愛活動(dòng)，喜歡通過活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造力.因此，教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用各種組織形式，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng).例如，教學(xué)“統(tǒng)計(jì)的意義”這一課時(shí)，可以開展這樣一個(gè)活動(dòng)：讓學(xué)生課前去統(tǒng)計(jì)班里的每一個(gè)同學(xué)的家庭人口，這樣的活動(dòng)是很受同學(xué)們歡迎的，既可以完成教師布置的任務(wù)，又可以借此了解更多的同學(xué)的家庭情況.課上，再讓學(xué)生對(duì)自己調(diào)查得來的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)生興趣盎然，通過活動(dòng)激發(fā)了良好的體驗(yàn).

三、結(jié) 語

新課程改革以來，教師對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新越來越熟練，對(duì)學(xué)生主體性的尊重與自主性的發(fā)揮也越來越關(guān)注.體驗(yàn)式教學(xué)就是基于這一創(chuàng)新而探索的教學(xué)模式，其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與綜合能力發(fā)展都有裨益.為此，教師應(yīng)該不斷探索體驗(yàn)式教學(xué)方法的開展策略，更好地開展體驗(yàn)式教學(xué).

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