教師職業(yè)素養(yǎng)的提升策略初探

田治鋒

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展，全球化以后，我們面對的挑戰(zhàn)和競爭也愈來愈激烈，我們亟需一批高素質(zhì)的人才。對此國家提出了新課程改革方案，同時也對當(dāng)代教師提出了更高的要求，本文從現(xiàn)今的教育現(xiàn)狀以及教師自身的職業(yè)素養(yǎng)來分析，思考了如何更好地提高教學(xué)效果，并提出了相關(guān)的解決策略。

關(guān)鍵詞：教師;職業(yè)素養(yǎng);提升策略

前言

國家的繁榮和富強(qiáng)離不開人才，而人才的培養(yǎng)則離不開全社會的努力。隨著全球化趨勢競爭加劇，國家也采取了很多相關(guān)措施，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生由應(yīng)試教育向素質(zhì)化教育的轉(zhuǎn)變，極大地提高了學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、素養(yǎng)的全面發(fā)展，有利于提高人才的后備儲蓄量，也能極大地提高社會整體素質(zhì)的提高。

一、現(xiàn)今教師職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

為了順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，國家提出了“深化教育改革，全面推行素質(zhì)教育”的目標(biāo)，引起了社會的廣泛共鳴，在這一背景下，教師的職業(yè)素養(yǎng)也被大眾所關(guān)注，對教師的職業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求?，F(xiàn)今社會下我國教師的職業(yè)素養(yǎng)是什么樣的呢？

（一）教師的職業(yè)素養(yǎng)參差不齊

古語說：“物以類聚，人以群分?！苯處熞恢币詠碓诖蟊娦闹惺歉呱小⑸袷サ穆殬I(yè)，所以才有蠟燭一喻，燃燒自己，照亮學(xué)生。像最近剛上映的電影《老師好》就深刻的講述了教師如何關(guān)愛自己學(xué)生，忘我付出的故事，引發(fā)了社會好評。當(dāng)然也有些教師虐待學(xué)生的案例屢見不鮮，這就說明教師在教學(xué)過程中職業(yè)素養(yǎng)的參差不齊，有的教師把教師職業(yè)當(dāng)做工作，有的教師把教師職業(yè)當(dāng)做使命，思想認(rèn)知的不同導(dǎo)致教師職業(yè)素養(yǎng)的不同。

（二）教師的知識技能水平有待提高

新時期下，綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)對老師專業(yè)化知識技能水平提出了更高的要求。不再僅僅是課本上的內(nèi)容，而是更加注重學(xué)生思維方式和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在這一方面教師的“灌入式教學(xué)”往往一直為大家所詬病。教師在完成教學(xué)目標(biāo)的同時，如何完成相應(yīng)階段學(xué)生思維、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，則更是對教師知識技能水平的考驗(yàn)。

（三）教師傳統(tǒng)教育思想觀念根深蒂固

教師在教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)完課本上的知識，教師完成課堂上的教學(xué)目標(biāo)，就已經(jīng)完成了整套的教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教育思想觀念深植在廣大教師心中，但是新時代的人才培養(yǎng)，不是靠知識的學(xué)習(xí)就能完成的，更主要的是學(xué)生整體的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。品德、素質(zhì)、文化等缺一不可，不僅僅是文化一類。國家需要的是新時期下全面的綜合素質(zhì)人才，不是簡單的“學(xué)習(xí)機(jī)器”。

（四）教師缺乏創(chuàng)新性能力

教師在課堂上往往根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。忽視了學(xué)生的個性化發(fā)展。而且很多教師不能很好地接納新事物。多媒體化教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)在已經(jīng)成為學(xué)校在課堂教學(xué)不可或缺的一環(huán)，傳統(tǒng)化的教育方式固然有其優(yōu)點(diǎn)，但是作為新時期的教師也必須具備自主創(chuàng)新能力。

二、探究教師職業(yè)素養(yǎng)提高策略

（一）優(yōu)化教育學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

新時期下的教師應(yīng)當(dāng)努力提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，把教育興邦作為自己的使命，牢記自己使命感，愛護(hù)學(xué)生，做好學(xué)生成長道路上的引路人。同時學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督和管理，杜絕虐待學(xué)生的事例出現(xiàn)。教師在提高自身職業(yè)素養(yǎng)的同時，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的模范。

（二）定期培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的知識技能水平

在教育發(fā)展的過程中，學(xué)校也必須加強(qiáng)教師的知識技能水平的提高，定期做出考核。教師自身也必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不僅是教育學(xué)生專業(yè)化知識教育方面，對電腦、科技等也有所涉獵，高素質(zhì)學(xué)生的文化培養(yǎng)也離不開高素質(zhì)的教師，教師在教書育人的同時，也必須不忘給自己充電，這樣才能為新時期的祖國建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

（三）轉(zhuǎn)變思想，緊跟時代發(fā)展潮流

教師應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的同時也要接受新生事物的發(fā)展，摒棄傳統(tǒng)的教育思想觀念，把素質(zhì)化教育放在首要目標(biāo)，積極引進(jìn)新型教育思想模式。促進(jìn)自身的思想觀念的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新事物的獨(dú)特性，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)思想禁錮教師的教學(xué)能力，同樣也限制學(xué)生的發(fā)展。只有不斷打破桎梏，才能使得整體的教學(xué)環(huán)境走向良性的軌道。

（四）自主創(chuàng)新，試點(diǎn)教學(xué)

教師自主創(chuàng)新能力的加強(qiáng)有助于整體教育改革的發(fā)展，而教育化的整體改革則有助于國民整體化教育素質(zhì)的提高。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極鼓勵教師的自主創(chuàng)新能力，遇到卓有成效的方案，可以通過試點(diǎn)學(xué)習(xí)來檢驗(yàn)考察效果，在不斷更新和發(fā)展的過程中，可以提高教師整體隊(duì)伍的創(chuàng)新能力，而且能夠有效提高整體的教育水平。

三、結(jié)束語

在競爭激烈的現(xiàn)代社會中，教師對學(xué)生的影響也是至關(guān)重要的，教師在加強(qiáng)自己的教育榮譽(yù)感的同時，也要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立健康良好的價值觀。在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的同時，也要注意學(xué)生知識文化水平的提高。教師在加強(qiáng)自身的專業(yè)性知識學(xué)習(xí)，接受新型的教育思想，也要牢記自己的使命，為培養(yǎng)新時代專業(yè)化全面素質(zhì)人才做出自己的貢獻(xiàn)。

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