高校聲樂教學(xué)中跨界唱法的應(yīng)用探討

摘 要：改革開放以來，我國教育事業(yè)獲得了長足的進步與發(fā)展。近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，藝術(shù)類教育逐漸受到社會各界的重視。聲樂教學(xué)是藝術(shù)類教育的重要組成部分，高校開設(shè)聲樂專業(yè)教學(xué)，致力于為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才?？缃绯ㄊ菍σ魳费莩囊环N創(chuàng)新，其在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用是對高校聲樂教學(xué)的創(chuàng)新，讓聲樂教學(xué)更具時代感，為高校聲樂教學(xué)注入了新鮮血液，為我國聲樂教學(xué)的發(fā)展開辟了新的渠道和途徑。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué);跨界唱法;音樂素養(yǎng)

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，我國高校聲樂教學(xué)也得到了不斷的發(fā)展。高校聲樂教學(xué)主要是使學(xué)生提高音樂藝術(shù)修養(yǎng)，同時，通過實踐課程訓(xùn)練，掌握常見的唱法，實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合?？缃绯ㄊ墙陙碛楷F(xiàn)出來的一種新興聲樂教學(xué)模式，跨界唱法有效整合了各種傳統(tǒng)唱法的優(yōu)勢，實現(xiàn)了對聲樂教學(xué)的創(chuàng)新，同時，也有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引更多的學(xué)生參與到聲樂學(xué)習(xí)當(dāng)中?？缃绯ㄊ菍ξ覈逃母锵嚓P(guān)政策的有效落實，同時，也開啟了我國高校聲樂教學(xué)的新篇章。

一、跨界唱法概述

跨界唱法，顧名思義，是一種打破傳統(tǒng)聲樂唱法的新型聲樂唱法，其特點在于跨界，實現(xiàn)不同唱法之間的有效整合，從而借鑒不同唱法的優(yōu)勢，形成新的唱法——跨界唱法?？缃绯ǖ膬?yōu)勢在于能夠為觀眾提供不同的聽覺體驗和藝術(shù)享受，同時，也讓高校聲樂教學(xué)更加具有時代性，實現(xiàn)了高校教育的與時俱進。而對于專業(yè)歌唱演員來講，跨界唱法也能有效激發(fā)歌唱者創(chuàng)新的動力，不斷提高自身對于音樂的理解程度，從而全面促進自身聲樂演唱水平的提高。

跨界唱法對表演者是有一定要求的，要求歌唱者起碼掌握兩種不同的唱法，并且可以熟練切換。就當(dāng)前跨界唱法而言，通常有歌唱方法跨界、真假音混合以及男女聲切換這樣幾種形式。就演唱方法而言，跨界唱法通常是民族唱法與美聲唱法相互切換或者民族唱法與通俗唱法結(jié)合，根據(jù)不同歌曲特點，選擇適當(dāng)?shù)目缃缪莩椒ā＠缥覈璩囆g(shù)家李谷一老師，他就可以將民族唱法與戲曲唱法以及通俗唱法進行混合演唱，一方面增強了歌曲的表現(xiàn)力和感染力，另一方面也能讓自身演唱水平獲得提高，并且受到觀眾的認可與喜愛。

二、跨界唱法在高校聲樂教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）有利于提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

跨界唱法在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用可以有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而音樂素養(yǎng)是聲樂專業(yè)人才必備的基本素養(yǎng)。良好的音樂素養(yǎng)能夠使學(xué)生有效把握音樂技巧，并且將聲樂理論知識不斷轉(zhuǎn)化為實踐。通過跨界唱法，能夠不斷開拓學(xué)生眼界，讓高校聲樂教學(xué)不僅僅局限于教材當(dāng)中，更加注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提升學(xué)生對聲樂知識的理解能力，全面促進高校聲樂人才培養(yǎng)，推動我國高校聲樂教學(xué)的發(fā)展。

（二）有利于促進聲樂教學(xué)與時俱進

我國教育改革要求，現(xiàn)階段我國教育的發(fā)展要不斷面向現(xiàn)代化，不斷融合時代特點，充分發(fā)揮社會主義教育的優(yōu)勢，讓教育的發(fā)展與時俱進，促進我國人才培養(yǎng)不斷進步。高校聲樂教學(xué)也是如此。在高校聲樂教學(xué)發(fā)展中，要不斷以時代發(fā)展和市場人才需要為出發(fā)點，促進人才培養(yǎng)與時代發(fā)展相契合，提高人才培養(yǎng)效率?？缃绯楦咝Ｂ晿方虒W(xué)提供了新的渠道和途徑，讓高校聲樂人才培養(yǎng)緊跟時代發(fā)展步伐。不斷以具有鮮明時代特色的教學(xué)模式進行聲樂人才培養(yǎng)，是我國教育改革政策的有效落實，同時，也是促進社會主義教育體系不斷完善的必要途徑。

（三）有利于豐富高校聲樂教學(xué)內(nèi)容

不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，是我國教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。跨界唱法在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用大大豐富了高校聲樂教學(xué)內(nèi)容，讓高校聲樂教學(xué)內(nèi)容獲得了新的動力和新的發(fā)展趨勢。跨界唱法是基于當(dāng)前時代發(fā)展推動聲樂理論而產(chǎn)生的一種新型聲樂人才培養(yǎng)模式，其在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)死氣沉沉的課堂，活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生對聲樂知識的學(xué)習(xí)充滿興趣。同時，跨界唱法也讓學(xué)生更加敢于嘗試新的音樂表現(xiàn)形式，對于聲樂理論的進步與發(fā)展都是具有非常重要的現(xiàn)實意義的。

三、跨界唱法在高校聲樂教學(xué)中應(yīng)用存在的問題

（一）教育思想落后，對跨界唱法重視程度不足

跨界唱法在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用自然是利大于弊，但部分高校聲樂教學(xué)中存在教育思想落后，對跨界唱法重視程度不足的情況。部分高校聲樂教學(xué)認為跨界唱法是對傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的“破壞”，只有傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)才是“正統(tǒng)”，跨界唱法不過是跳梁小丑，不鼓勵在教學(xué)中應(yīng)用跨界唱法。這種思想是極其錯誤的，裹足不前只能是倒退，勇于接受新的知識和思想才是進步的根本。這種落后的教育思想對我國聲樂教學(xué)的發(fā)展造成了嚴重的阻礙，不利于我國聲樂人才的培養(yǎng)，同時，對于我國聲樂理論與實踐的發(fā)展也形成了桎梏，這是當(dāng)前在我國高校聲樂教學(xué)中應(yīng)用跨界唱法亟待解決的問題之一。

（二）舍本逐末，忽視音樂基礎(chǔ)教育

除了不重視跨界唱法的先進性外，部分高校聲樂教學(xué)中對于跨界唱法也存在過于推崇的情況?？缃绯ㄗ鳛橐环N新型的教學(xué)模式和教學(xué)方法，其應(yīng)用是依賴于傳統(tǒng)教學(xué)模式而開展的。部分高校聲樂教學(xué)舍本逐末，在沒有打好聲樂基礎(chǔ)的前提下，貿(mào)然開展跨界唱法教學(xué)，這讓聲樂知識的學(xué)習(xí)處于尷尬境地。沒有牢靠的基礎(chǔ)，即使再高的建筑也會轟然倒塌，對基礎(chǔ)聲樂知識教育的漠視將會讓跨界唱法無法充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，甚至?xí)霈F(xiàn)反作用，從而對我國聲樂教學(xué)產(chǎn)生了消極影響。因此，不斷更新觀念，正確認識新型教學(xué)模式在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用是非常必要的，也是我國高校聲樂教學(xué)前進的重要動力。

（三）師資力量缺乏，教師專業(yè)素質(zhì)不足

師資隊伍是高校建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵因素，也是衡量一所高校教學(xué)水平的重要指標(biāo)，因此，不斷加強師資隊伍建設(shè)是我國高校工作的重中之重。針對對于目前我國高校聲樂教學(xué)來說，跨界唱法固然是一種先進的教學(xué)模式，也能夠為學(xué)生聲樂水平的提高提供動力，但教師資源的匱乏是其中的關(guān)鍵問題。高校聲樂專業(yè)教師往往都是對傳統(tǒng)聲樂知識進行講授，一方面是思想很難轉(zhuǎn)變，另一方面是自身水平也有一定局限，對于跨界唱法的理解和運用都存在一定問題。這就導(dǎo)致部分教師無法充分將跨界唱法有效地結(jié)合到具體教學(xué)實踐當(dāng)中，無法充分發(fā)揮跨界唱法的作用與意義，讓跨界唱法很難在高校聲樂課堂推廣。

四、高校聲樂教學(xué)中跨界唱法應(yīng)用策略

（一）轉(zhuǎn)變思想，重視跨界唱法在現(xiàn)代教育中的作用

思想的轉(zhuǎn)變是科學(xué)實踐的基礎(chǔ)，不斷促進跨界唱法在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變教育思想是首要步驟。首先，學(xué)校要不斷引入跨界唱法的成功案例，以實際的實踐行為影響學(xué)校教育思想，充分認識到跨界唱法是一種符合聲樂教學(xué)發(fā)展形勢與客觀規(guī)律的教學(xué)方法，通過跨界唱法能夠有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，全面提升學(xué)生對于音樂的把控能力。其次，要認識到跨界唱法是具有先進性的一種教學(xué)思想，其在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用為高校聲樂教學(xué)注入了動力，提供了有效的支持，對于我國整體聲樂理論的研究與實踐都是具有積極作用的。最后，創(chuàng)新對于高校教學(xué)至關(guān)重要，也是我國教育改革對我國當(dāng)前教育的根本要求，將跨界唱法引入到高校聲樂教學(xué)中就是對教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，這是對我國正在進行的教育改革政策的落實，也是順應(yīng)教育發(fā)展潮流的題中之義。

（二）夯實基礎(chǔ)，實現(xiàn)創(chuàng)新與提高

跨界唱法是對傳統(tǒng)聲樂唱法的有效整合，也是對傳統(tǒng)聲樂唱法的繼承與發(fā)展，是具有時代性與先進性的新型聲樂演唱方法。其在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用可以有效促進高校聲樂教學(xué)的與時俱進，并且不斷弘揚傳統(tǒng)唱法優(yōu)勢，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，促進我國聲樂理論的進步與發(fā)展。

跨界唱法在我國高校聲樂專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用需要注意的是，首先，要不斷夯實聲樂理論知識基礎(chǔ)，由于跨界唱法是在充分掌握了傳統(tǒng)唱法基礎(chǔ)上而開展的新型教學(xué)方法和思想，因此，需要不斷夯實傳統(tǒng)聲樂唱法基礎(chǔ)，熟練掌握類似民族唱法、美聲唱法等傳統(tǒng)音樂演唱方法。其次，在跨界唱法教學(xué)應(yīng)用中，要尊重學(xué)生的差異性，針對不同音樂知識結(jié)構(gòu)和天賦的學(xué)生開展分層次教學(xué)，目的仍然是夯實傳統(tǒng)唱法基礎(chǔ)，不可舍本逐末，追求華麗的跨界唱法，對于天賦較好且具備相關(guān)音樂知識的學(xué)生要有針對性地進行提升，實現(xiàn)聲樂教學(xué)的最優(yōu)發(fā)展。

（三）加強師資隊伍建設(shè)，引進高素質(zhì)專業(yè)教師

師資對于高校人才培養(yǎng)意義重大，不斷引進高素質(zhì)專業(yè)教師，為教學(xué)質(zhì)量的提升做好基礎(chǔ)保障是當(dāng)下教育工作發(fā)展的關(guān)鍵所在?？缃绯ㄔ诟咝Ｂ晿方虒W(xué)中的運用，更要不斷加大對于高素質(zhì)專業(yè)教師的引進力度，同時，加強本校教師的培養(yǎng)工作，不斷吸收先進的教學(xué)方法和理念為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的音樂人才。

首先，要加大對“雙師型”教師的引進。這里的“雙師型”教師與其他專業(yè)不同，聲樂教學(xué)的“雙師型”教師是指具有系統(tǒng)聲樂理論又真正進行舞臺表演和演唱的人員，能夠充分將理論與知識有效結(jié)合，充分理解跨界唱法對于當(dāng)代聲樂人才培養(yǎng)的意義，有這樣的教師給學(xué)生授課，勢必會充分發(fā)揮跨界唱法在高校聲樂教學(xué)中的作用。其次，要不斷加強本校理論教師的培養(yǎng)。聲樂專業(yè)教學(xué)有其本身的特點，專業(yè)教師雖然掌握了深厚的聲樂基礎(chǔ)，但具有登臺演唱經(jīng)驗的寥寥無幾。高校要不斷為教師提供優(yōu)質(zhì)的實踐平臺，促進教師理論與實踐的結(jié)合，全面提升教師專業(yè)素質(zhì)，不斷展示跨界唱法在高校聲樂教學(xué)中的意義，并且讓跨界唱法不斷在聲樂教學(xué)領(lǐng)域得到推廣。

五、結(jié)語

先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法是推進我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展的根本，跨界唱法對于我國高校聲樂教學(xué)而言意義重大，為我國新型音樂人才的培養(yǎng)開辟了新的渠道，也促進了我國聲樂教育不斷發(fā)展與進步。

參考文獻：

[1]楊柳.聲樂教學(xué)中演唱個性的培養(yǎng)[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報，2006（S1）.

[2]陳爽.淺談聲樂教學(xué)中審美意識的培養(yǎng)[J].戲劇之家，2017（14）.

[3]陳汝錦.聲樂教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生塑造藝術(shù)形象[J].星海音樂學(xué)院學(xué)報，2000（2）.

[4]姚麗君.從國外聲樂教學(xué)藝術(shù)看我國聲樂教學(xué)中的不足[J].大眾文藝，2016（8）.

作者簡介：

李飛，副教授，聲樂碩士，三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教師。研究方向：聲樂演唱與教學(xué)，合唱與指揮。