寄宿制學(xué)校初中班主任工作管理初探

郭佩婕

【內(nèi)容摘要】本文從體貼關(guān)心學(xué)生，夯實(shí)班主任管理基礎(chǔ);注重安全教育，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí);加強(qiáng)宿舍管理，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣;開(kāi)展課外活動(dòng)，充分利用主題班會(huì)幾方面重點(diǎn)探討寄宿制學(xué)校初中班主任工作的管理策略，以期借助本文研究為初中班主任學(xué)生管理工作的有序開(kāi)展略盡綿薄之力，促進(jìn)寄宿制學(xué)校初中生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】寄宿制學(xué)校?初中?班主任?管理

前言

在素質(zhì)教育改革進(jìn)程不斷深化的今天，越來(lái)越多的寄宿制學(xué)校出現(xiàn)，更多的學(xué)生遠(yuǎn)離父母進(jìn)入學(xué)校食宿，一定程度上擴(kuò)展了學(xué)校教育范疇。班主任作為寄宿制學(xué)校班級(jí)的管理者、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)注，無(wú)形之中增加了班主任工作管理的難度。對(duì)此，筆者結(jié)合自身的班主任管理實(shí)踐，對(duì)寄宿制學(xué)校初中班主任工作管理的策略提出一些看法。

一、體貼關(guān)心學(xué)生，夯實(shí)班主任管理基礎(chǔ)

寄宿制學(xué)校初中班主任要擺脫傳統(tǒng)教育思維的局限，及時(shí)更新自身的教育管理理念，形成以生為本的管理觀念，尊重學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位，體貼關(guān)心學(xué)生，予以學(xué)生必要的人文關(guān)懷，拉近班主任與學(xué)生之間的距離，以亦師亦友的關(guān)系親近學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、生活情況，夯實(shí)寄宿制學(xué)校初中班主任工作管理基礎(chǔ)。例如，班主任可以參與學(xué)生打籃球、打乒乓球等活動(dòng)之中，耐心觀察學(xué)生，在輕松氛圍之下了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母職業(yè)文化層次、學(xué)生個(gè)性特征等，以此為依據(jù)制定班級(jí)管理方案，使得班主任管理工作有的放矢。

二、注重安全教育，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)

寄宿制學(xué)校學(xué)生以學(xué)校為主要活動(dòng)范疇，班主任作為學(xué)生的管理者與引導(dǎo)者，要加強(qiáng)對(duì)寄宿制學(xué)校初中學(xué)生的全方位管理，具備高度的責(zé)任心，積極融入到班級(jí)學(xué)生生活學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。隨后，教師要注重對(duì)學(xué)生的安全教育，開(kāi)展各類型的安全實(shí)踐活動(dòng)，如“尋找公共場(chǎng)所的安全隱患”、“排查學(xué)校中的安全漏洞”等，通過(guò)學(xué)生的積極參與、親自嘗試幫助學(xué)生樹(shù)立安全觀念，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。

同時(shí)，班主任要加強(qiáng)對(duì)寄宿制學(xué)校學(xué)生的生命教育，例如，開(kāi)展“感悟生命，珍愛(ài)生命”的主題演講活動(dòng)，學(xué)生可以將自己的所感所悟撰寫其中，還可以就成長(zhǎng)中的困惑與班主任進(jìn)行溝通交流，由班主任及時(shí)疏導(dǎo)初中生的心理障礙，幫助學(xué)生消除負(fù)面情緒，確保學(xué)生以積極樂(lè)觀的情緒面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。此外，班主任要結(jié)合本班的實(shí)際情況實(shí)施精細(xì)化管理，從早操、早讀、進(jìn)餐、課間操、課堂、休息等方面入手，制定并完善班級(jí)規(guī)章制度，進(jìn)一步提高寄宿制學(xué)校初中班主任工作實(shí)效性。

三、加強(qiáng)宿舍管理，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

宿舍管理是寄宿制學(xué)校管理體系中的重要環(huán)節(jié)。因此，班主任要充分發(fā)揮自身的教育引導(dǎo)作用，以學(xué)校宿舍管理的規(guī)章制度為依據(jù)，加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的宿舍管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

第一，班主任要在每個(gè)宿舍中選擇一名綜合能力較強(qiáng)且具有權(quán)威性的學(xué)生擔(dān)任宿舍長(zhǎng)，由宿舍長(zhǎng)協(xié)助班主任管理學(xué)生，及時(shí)向班主任反饋宿舍內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，確保班主任全面了解學(xué)生在宿舍內(nèi)的表現(xiàn)。第二，班主任要定期開(kāi)展宿舍管理?xiàng)l例學(xué)習(xí)活動(dòng)，如棉被的折疊要規(guī)整干凈、洗漱用品擺放在規(guī)定位置、生活垃圾一律放在垃圾桶并及時(shí)清理等。第三，班主任要不定期抽查學(xué)生的宿舍情況，以潛移默化之勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生形成“服從集體，服從命令”的意識(shí)，提高學(xué)生自我約束能力，隨著時(shí)間的推移幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，借助學(xué)生宿舍的規(guī)范化管理展示良好的班級(jí)風(fēng)貌。

四、開(kāi)展課外活動(dòng)，充分利用主題班會(huì)

寄宿制學(xué)校學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間生活在學(xué)校，這就需要學(xué)校及班主任開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自尊心，強(qiáng)化學(xué)生成功體驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)校園生活。對(duì)此，寄宿制學(xué)?？梢蚤_(kāi)展“兩人三足”、“擊鼓傳花”、“貼膏藥”等游戲活動(dòng)，雖然一部分游戲看似傳統(tǒng)，但是仍舊可以起到激發(fā)學(xué)生參與熱情的作用，這對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展具有不容忽視的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，班主任要與班級(jí)其他任課教師建立良好的溝通交流機(jī)制，于學(xué)科課堂教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如“詩(shī)朗誦”、“科學(xué)創(chuàng)新大比拼”、“書(shū)法比賽”、“聯(lián)歡活動(dòng)”等，借助這些活動(dòng)可以達(dá)到陶冶學(xué)生情操、強(qiáng)化學(xué)生集體歸屬感的效果。

此外，班主任要利用好每周一次的主題班會(huì)，根據(jù)學(xué)生的近期表現(xiàn)確定班會(huì)主題，優(yōu)化班會(huì)內(nèi)容，創(chuàng)新班會(huì)形式，引導(dǎo)每一名學(xué)生都參與到班會(huì)活動(dòng)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，大膽表述自己的想法，把主題班會(huì)的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)移到學(xué)生手中，營(yíng)造良好班級(jí)管理氛圍。隨后，在班會(huì)活動(dòng)形式方面，可以通過(guò)“故事比賽”、“詩(shī)歌朗誦”等形式，利用多媒體手段播放視頻課件，做到曉之以理、動(dòng)之以情。

總結(jié)

綜上所述，寄宿制學(xué)校有自身的獨(dú)特屬性，因此，作為寄宿制學(xué)校的班主任更是需要明確自身所承擔(dān)的教育管理責(zé)任，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教育管理方案，予以學(xué)生人文關(guān)懷、情感教育，拉近教師與學(xué)生之間的距離，注重安全教育，加強(qiáng)寄宿制學(xué)校初中學(xué)生宿舍管理，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)，利用主題班會(huì)提高教育實(shí)效性，提高寄宿制學(xué)校初中班主任工作管理質(zhì)量，促進(jìn)寄宿制學(xué)校初中學(xué)生各項(xiàng)能力的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]周明.寄宿制學(xué)校初一班級(jí)文化建設(shè)研究——基于深圳市光明新區(qū)高級(jí)中學(xué)初中部的經(jīng)驗(yàn)[J].文教資料，2017（21）：184-185+219.

【本文系隴南市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題《寄宿制學(xué)校初中班主任專業(yè)化個(gè)案探究》的階段性研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)LN[2017]94.】

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)東江初級(jí)中學(xué)）