寄宿制學(xué)校軟硬件資源改善對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展的影響

王郁芳

摘 要： 校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是一所學(xué)校取得發(fā)展的基礎(chǔ)，軟硬件資源建設(shè)得好有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。寄宿制學(xué)校在多地推行，其中初高中生是寄宿學(xué)生的主要組成部分。近幾年來(lái)隨著教育的逐步發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，國(guó)家對(duì)寄宿制學(xué)校的扶持力度與過(guò)去相比有了加大，這對(duì)于寄宿制學(xué)校的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施改革而言，是一個(gè)較大的契機(jī)。本文從寄宿制學(xué)校的軟硬件設(shè)施現(xiàn)狀及改革的一些措施分析軟硬件資源的改善，以及其對(duì)于學(xué)生發(fā)展的影響。

關(guān)鍵詞： 寄宿制學(xué)校 軟硬件資源 學(xué)生身心健康 影響

隨著素質(zhì)教育在全國(guó)各地的深入推進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)校開始意識(shí)到教育不能只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生的身心是否健康，學(xué)生的身心健康有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。寄宿制學(xué)校的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中更多的是與教師和同學(xué)待在一起的，而初中階段的學(xué)生正處在青春期，心理敏感，部分學(xué)生比較叛逆，教師對(duì)于寄宿生的管理難度大。目前的寄宿制學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施等方面的建設(shè)有較多的不合理之處，這些都影響著學(xué)生身心的健康發(fā)展。

一、當(dāng)前寄宿制學(xué)校軟硬件資源建設(shè)存在的一些問題

1.寄宿制學(xué)校住宿條件差。

寄宿制學(xué)校與普通的中學(xué)相比，最大的區(qū)別是學(xué)生需要住在學(xué)校，獨(dú)立自主地生活。因此，在寄宿制學(xué)校里，住宿條件對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展具有十分重要的影響。甘南地區(qū)地處我國(guó)的西部，教育條件與中東部比較較為落后，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有些地方也不是很好，而且寄宿制學(xué)校大部分都在縣城或是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這些地區(qū)由于交通、生活水平等因素的影響，不少學(xué)校的寄宿條件都較差，一間宿舍睡十幾個(gè)學(xué)生，基本的衛(wèi)生條件得不到保障，生活教師缺乏，導(dǎo)致當(dāng)前不少地區(qū)的寄宿條件差。

2.飲食安全衛(wèi)生得不到保障。

寄宿制學(xué)校的學(xué)生，平時(shí)只有節(jié)假日才能回家，學(xué)生的吃住都在學(xué)校。初中生正處于長(zhǎng)身體的時(shí)候，飲食條件差，不利于學(xué)生的身體發(fā)育，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的影響。目前在許多寄宿制學(xué)校里飲食條件不過(guò)關(guān)，學(xué)校食堂大部分都承包給一些商人，有些學(xué)校的食堂承包商，為了賺錢唯利是圖，不管學(xué)生的身體素質(zhì)如何，使用一些質(zhì)量差的食材，食堂里的衛(wèi)生不合格，長(zhǎng)此以往，對(duì)于學(xué)生的身心健康有較大的危害。

3.心理教師缺乏，學(xué)生心理問題得不到及時(shí)的疏導(dǎo)。

寄宿制學(xué)校屬于封閉式管理，學(xué)生雖然在生活上較為獨(dú)立，但是他們平時(shí)大部分時(shí)間都在學(xué)校里，與父母接觸的較少，平時(shí)遇到問題了也不能及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，而學(xué)校里的教師更加關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生其他方面的關(guān)心較少。寄宿制學(xué)校由于一些原因，很少配備專業(yè)的心理教師，有些學(xué)校即使配備相應(yīng)的心理教師，學(xué)生也不愿意或是羞于將自己遇到的一些心理和生理問題與教師溝通，心理教師形同虛設(shè)，學(xué)生遇到的問題不能及時(shí)得到疏導(dǎo)。

二、發(fā)掘和改善軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)學(xué)生身心健康的影響

1.改善住宿、飲食條件，保障學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)。

住宿和飲食是寄宿制學(xué)校的基礎(chǔ)，也是保障學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)，寄宿制學(xué)校要想使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，就必須為學(xué)生提供較好的住宿和飲食條件，學(xué)生的生活環(huán)境佳，學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力。因此，改善住宿和飲食條件刻不容緩。比如說(shuō)，學(xué)?？梢耘鋫湓谒奚崂锱鋫涑渥愕纳罱處煟瑤椭鷮W(xué)生解決在生活中遇到的問題，適當(dāng)調(diào)整宿舍人數(shù)，改善學(xué)生的生活環(huán)境。在飲食上，學(xué)?？梢越M織教師定期對(duì)學(xué)校食堂的飲食和衛(wèi)生進(jìn)行檢查，保障學(xué)生的飲食安全，還可以多與學(xué)生溝通，了解食堂的各方面建設(shè)是否合格。

2.關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，及時(shí)與學(xué)生交流。

初中生的心理敏感，寄宿制的學(xué)生尤其如此，他們平時(shí)在生活中遇到的一些問題，無(wú)法與家長(zhǎng)溝通，部分學(xué)生不敢與教師溝通，時(shí)間一久，問題越積越多，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展十分不利。在寄宿制學(xué)校里為學(xué)生配備適量的心理教師，鼓勵(lì)學(xué)生多與心理教師溝通，平時(shí)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，與學(xué)生建立起平等的、朋友式的師生關(guān)系，了解學(xué)生的發(fā)展需要，對(duì)于班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都一視同仁，不因?qū)W生的學(xué)習(xí)成績(jī)差，戴著有色眼鏡看學(xué)生。此外，學(xué)校還可以定期舉辦一些心理和安全方面的講座，對(duì)于學(xué)生遇到的一些心理問題及時(shí)疏導(dǎo)。學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，家校合作，共同監(jiān)督學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

總之，寄宿制學(xué)校的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，學(xué)生的住宿條件、飲食條件、心理問題疏導(dǎo)等都是當(dāng)前的寄宿制學(xué)校在辦學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題，教師不能只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，這樣才是寄宿制學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的“良方”，也是教師在教學(xué)時(shí)必須承擔(dān)的責(zé)任。

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