探究如何在“兩讀兩寫”特色下培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

摘 要：針對我國小學(xué)教育而言，語文是非常關(guān)鍵學(xué)科之一，尤其是語文中的閱讀教學(xué)更是最為重要的教學(xué)任務(wù)。為了加強(qiáng)對小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，本校采取“兩讀兩寫”的特色教學(xué)方法，但在實(shí)際教學(xué)工作中可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)閱讀教學(xué)工作仍然存在著許多問題和不足之處，其中最為顯著的就是許多小學(xué)生對閱讀缺乏足夠的興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想?；诖?，本文主要對如何在“兩讀兩寫”特色下培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行分析和探究，希望可以為相關(guān)領(lǐng)域提供一些借鑒意義。

關(guān)鍵詞：兩讀兩寫 小學(xué)語文 閱讀興趣 培養(yǎng) 新課改

隨著近年來我國新課改的不斷推廣，教育領(lǐng)域迎來了新的發(fā)展高潮，人們越來越重視教育行業(yè)的發(fā)展。在此背景下，小學(xué)語文教學(xué)工作受到了更加廣泛的關(guān)注，尤其是對于小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)成為了相關(guān)領(lǐng)域的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。在小學(xué)階段中，語文學(xué)科的重要意義不言而喻，而閱讀教學(xué)則是整個小學(xué)語文教學(xué)工作中不可或缺的重要部分。培養(yǎng)小學(xué)生對于閱讀的興趣，除了可以開拓學(xué)生的眼界，填充知識儲備外，還能夠使學(xué)生逐漸養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣，使得學(xué)生在后續(xù)的閱讀學(xué)習(xí)中掌握一定的方法，提高教師的教學(xué)效率。為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，需要對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行不斷地完善和優(yōu)化，并利用多元化方法來吸引學(xué)生，使其對閱讀產(chǎn)生興趣。

一、在小學(xué)語文學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要作用

針對小學(xué)階段而言，語文學(xué)科是小學(xué)生了解語言知識的初始點(diǎn)，同時對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也起著非常重要的作用，該學(xué)科的教學(xué)效果和質(zhì)量會對小學(xué)生關(guān)于語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生關(guān)鍵影響。而在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀部分的教學(xué)工作更是非常重要。針對此項(xiàng)教學(xué)工作，語文教師需要有效的提高學(xué)生對于閱讀的興趣，這樣有利于切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對于語文閱讀的學(xué)習(xí)，從而更加良好的掌握語文知識，提升自身的語言水平。作為小學(xué)語文教師，除了要不斷完善自身的專業(yè)知識儲備，還需要做到與時俱進(jìn)，了解和學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式和方法，以便于幫助學(xué)生了解閱讀的獨(dú)特魅力，使得學(xué)生可以對閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。但是教師應(yīng)該注意，提高學(xué)生閱讀興趣的同時應(yīng)該采取科學(xué)合理的閱讀方法，使得學(xué)生能夠全面深入的理解相關(guān)閱讀內(nèi)容，掌握知識。在當(dāng)前時期，我國很多小學(xué)語文教師并沒有將閱讀教學(xué)工作放在足夠重要的位置，使得學(xué)生的語文水平在長時間內(nèi)難以取得較大的進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也比較差。很多小學(xué)生的閱讀量僅僅停留在課本上，并且沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。為了培養(yǎng)小學(xué)生對于閱讀的興趣，教師需要先提高自身對于閱讀教學(xué)工作的重視程度，并幫助學(xué)生建立起對閱讀的興趣，再通過良好習(xí)慣的養(yǎng)成來促進(jìn)其語文素質(zhì)的提升。尤其是近年來我國的信息化技術(shù)發(fā)展的越來越快，學(xué)生可以通過多種方式進(jìn)行閱讀，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下可以獲得的閱讀內(nèi)容、類型等十分豐富，有利于對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。

二、如何在“兩讀兩寫”特色下培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

1.建立適當(dāng)情境

小學(xué)生對于閱讀的興趣來源主要取決于文章的主要內(nèi)容，其實(shí)就語文課文而言，許多文章中富含很多豐富有趣的內(nèi)容可供挖掘，具體的挖掘方式比較復(fù)雜，教師可以通過建立適當(dāng)情境來挖掘文章的趣味性，使得學(xué)生可以獲得對閱讀的興趣。因?yàn)樵谛W(xué)階段，學(xué)生都比較活潑好動，同時具有豐富的聯(lián)想力和思維空間。因此，通過模式虛擬情境，可以使學(xué)生對閱讀內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，吸引學(xué)生的注意力，使其愿意進(jìn)行后續(xù)的閱讀。教師在開展閱讀教學(xué)時，可以結(jié)合文章的具體內(nèi)容建立相關(guān)情境，使得學(xué)生了解文章的內(nèi)容和含義，從而有效的提升閱讀學(xué)習(xí)的水平和效率。比如，在學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》時，教師可以通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示黃果樹瀑布的相關(guān)視頻，使得學(xué)生能夠充分的體會到瀑布的魅力，然后再通過課本展開閱讀。[1]

2.開展閱讀活動

為了增強(qiáng)小學(xué)生的閱讀能力，必須要使學(xué)生積累足夠的語文閱讀量。但是閱讀量的積累前提仍然離不開學(xué)生對于閱讀的興趣，盲目加大閱讀量只會使學(xué)生感到枯燥乏味，并且逐漸喪失閱讀興趣。這就要求教師在增加學(xué)生閱讀量時應(yīng)該提前了解不同學(xué)生對閱讀的興趣所在，然后再結(jié)合學(xué)生的需求安排閱讀計劃，同時還可以開展相應(yīng)的閱讀活動，使得學(xué)生在活動中了解閱讀，提高興趣。比如，教師可以在班級內(nèi)評比閱讀小明星、組織故事大賽等，通過這些活動學(xué)生可以掌握更多的閱讀知識，使得閱讀能力得到一定程度的上升。[2]

3.拓展閱讀資源

受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法的影響，小學(xué)生對于閱讀材料和資源的掌握基本都是從課本中獲取，但是小學(xué)語文課本中可以被學(xué)生有效利用的閱讀資源十分有限，難以供學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和一些深入的思考。尤其是在“兩讀兩寫”的特色教學(xué)模式下，學(xué)校鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典、博覽群書，教師應(yīng)該積極拓展學(xué)生的閱讀資源，這樣可以使學(xué)生了解到更加豐富的閱讀知識和內(nèi)容。但是教師應(yīng)該注意，課外閱讀內(nèi)容需要積極向上并且符合小學(xué)生的年齡要求，同時其內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的興趣，使得學(xué)生從自身意愿上能夠主動進(jìn)行閱讀。比如，在學(xué)習(xí)《詹天佑》時，教師可以要求學(xué)生去查閱一些關(guān)于詹天佑的課外資料，使得學(xué)生能夠?qū)ζ溆兄醪降牧私夂驼J(rèn)識，這樣再后期進(jìn)行學(xué)習(xí)時學(xué)生則會產(chǎn)生不一樣的閱讀感受，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。[3～5]

結(jié)語

綜上所述，基于“兩讀兩寫”的特色教學(xué)模式下，小學(xué)語文教師應(yīng)該切實(shí)提高對學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的重視，同時將該項(xiàng)工作作為整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵性內(nèi)容進(jìn)行有效落實(shí)。在此過程中最重要的就是要對傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念進(jìn)行不斷地升級和優(yōu)化，堅持利用多元化的教學(xué)方法。需要注意的是，應(yīng)該著重發(fā)揮小學(xué)生在課堂上的重要地位，教師則起到引導(dǎo)和輔助的作用，避免傾向于“灌鴨式”教學(xué)。另外，教師在課堂中還應(yīng)該積極調(diào)動課堂氣氛，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)閱讀部分時同樣富有極大的興趣，從學(xué)習(xí)中可以找到樂趣，并愿意主動完成閱讀的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]車碧芳.小學(xué)生自主閱讀興趣培養(yǎng)[J].語文課內(nèi)外，2018，（34）：46-47.

[2]魏婷婷.小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)閱讀興趣的方法探討[J].語文課內(nèi)外，2018，（33）：135.

[3]吳小青.試析小學(xué)語文高年級閱讀興趣的培育策略[J].速讀（下旬），2018，（12）：188-189.

[4]郎美麗，郎延文.注重讀寫活學(xué)語文——教學(xué)反思兩則[J].數(shù)碼設(shè)計（上），2018，（10）：30-34.

[5]朱雨雨.論小學(xué)語文教學(xué)中閱讀興趣的培養(yǎng)[J].速讀（上旬），2019，（1）：64-69.

作者簡介

儲衛(wèi)華（1976.02—），女，籍貫：安徽安慶潛山，職稱：小學(xué)高級，學(xué)歷：本科。