信息化環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

【摘要】當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展與更新。在社會(huì)不斷進(jìn)步的當(dāng)前背景下，國(guó)家對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要了新的教學(xué)要求，教育理念。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足當(dāng)今現(xiàn)狀。在信息化環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做出必要地教學(xué)改革，對(duì)于此本文做了信息化環(huán)境下大學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息化環(huán)境;大學(xué)英語(yǔ);教學(xué)現(xiàn)狀

【作者簡(jiǎn)介】米淑一（1975.04-），女，滿族，河北灤平人，河北旅游職業(yè)學(xué)院講師，研究生，研究方向：英語(yǔ)教育，語(yǔ)言學(xué)。

一、高校信息化環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀

1.多數(shù)高校大學(xué)英語(yǔ)資源欠缺。從總體上來(lái)說(shuō)，大學(xué)英語(yǔ)可算是教學(xué)資源豐富;但是其實(shí)內(nèi)部資源仍非常短缺。師資隊(duì)伍仍需要擴(kuò)大，先進(jìn)教學(xué)理念以及技術(shù)含量缺乏。一些高校的教學(xué)資源并沒(méi)有總體那么客觀，由于一些高校英語(yǔ)老師的缺乏，存在一個(gè)教師擔(dān)任多個(gè)班級(jí)教學(xué)的情況。學(xué)生多，教師少，導(dǎo)致教師難以全面掌握學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。英語(yǔ)教學(xué)理念仍舊比較傳統(tǒng)，教學(xué)理念沒(méi)有更新，教學(xué)方法沒(méi)有創(chuàng)新，傳統(tǒng)的授課教學(xué)，難以提起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息化環(huán)境下，英語(yǔ)教學(xué)因加以創(chuàng)新，利用信息現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)。國(guó)家的生態(tài)化教學(xué)資源短缺，雖然部分高校英語(yǔ)教學(xué)改革有明顯進(jìn)步，但是各個(gè)高校差異明顯，資源配置顯然不均衡。因此國(guó)家需對(duì)教學(xué)資源欠缺重點(diǎn)關(guān)注。

2.英語(yǔ)教師的教學(xué)水平有待提高。高校需要對(duì)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平培訓(xùn)加大投入，很多教師達(dá)不到合理利用信息化高效率的教學(xué)。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，多數(shù)教師還是側(cè)重傳統(tǒng)授課的比較偏多。因此在強(qiáng)調(diào)信息化教學(xué)硬件建設(shè)的同時(shí)，教師信息化教育水平也需同時(shí)兼顧。首先對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行理論知識(shí)培訓(xùn)，宣傳信息化教學(xué)設(shè)備，比如多媒體教學(xué)技術(shù)，英語(yǔ)教學(xué)軟件充分使用等，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。針對(duì)信息化教學(xué)比較容易出現(xiàn)這兩個(gè)極端的現(xiàn)象。一種是過(guò)于依賴信息技術(shù)，沒(méi)有自我的教育理念。教師大部分提前準(zhǔn)備好課件，在課堂上完全成為一個(gè)放映者，而忘記教師的職業(yè)。課堂教學(xué)幾乎由課件牽引，倘若多媒體設(shè)備一旦出現(xiàn)問(wèn)題，就不知從何講起，因此離開(kāi)多媒體計(jì)算機(jī)就不會(huì)講課了。有的教師就過(guò)分了利用了信息技術(shù)，忽略了教學(xué)核心原則。把重心全部放在課件準(zhǔn)備，以為做好了PPT，或者教學(xué)短片就是一個(gè)好的教學(xué)。信息技術(shù)的利用只是英語(yǔ)教學(xué)的輔助。另外一種是一部分教師，完全排斥信息技術(shù)的使用。他們認(rèn)為英語(yǔ)作為一門口語(yǔ)，根本不需要多媒體教學(xué)。以上的兩種現(xiàn)象需要及時(shí)疏導(dǎo)，調(diào)整心態(tài)。做到現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。首先加大教師培訓(xùn)資源投入，完善在職培訓(xùn)體系，并建議納入國(guó)家的教師培訓(xùn)體系內(nèi)，給大學(xué)英語(yǔ)教師爭(zhēng)取長(zhǎng)期、規(guī)范的在職培訓(xùn)福利。讓教師教學(xué)不斷進(jìn)步，滿足現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展要求。其次，對(duì)英語(yǔ)教師增加鼓勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教學(xué)的積極性，鼓勵(lì)教師合理地創(chuàng)新教學(xué)。

3.學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)尤其缺乏重視。大學(xué)英語(yǔ)是一門必修課，但是多數(shù)高校都是將大學(xué)英語(yǔ)作為公共課教學(xué)。這樣勢(shì)必會(huì)大大減少英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間，阻礙了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。由于英語(yǔ)普遍作為公共課，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍，教師以及學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)不夠重視。很多教學(xué)課堂上教師上課，學(xué)生低頭玩手機(jī)的現(xiàn)象比較普遍。這種現(xiàn)象學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課純屬是在浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)學(xué)校資源。信息化本身標(biāo)志的是社會(huì)的進(jìn)步，就這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境而言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是退步。高校應(yīng)優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)考試指標(biāo)，引起學(xué)生的足夠重視。讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目的地，針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高大學(xué)英語(yǔ)水平。就大學(xué)英語(yǔ)課時(shí)減少情況，國(guó)家理應(yīng)針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出合理的調(diào)整與相應(yīng)的改革。比如可以相對(duì)增加學(xué)生在多媒體課學(xué)習(xí)的時(shí)間，減少公共課教學(xué)的時(shí)間。學(xué)校每日的廣播故事可以設(shè)置成中英文相結(jié)合的播放，努力給學(xué)生創(chuàng)造很好的大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)境。潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)思維，以及提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

二、信息化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。身為一名大學(xué)教師，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，最終目的是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)靈活應(yīng)用。為大學(xué)生以后的職業(yè)生涯做個(gè)良好的職業(yè)鋪墊。教師主要承擔(dān)教書(shū)育人的責(zé)任。雖然英語(yǔ)教師是名教育工作者，但是和其他生命個(gè)體等同，教師自我的情感滿足，價(jià)值觀體現(xiàn)也非常重要。為了有效地大學(xué)提升教師內(nèi)部力量，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)水平要求需要迫切達(dá)到。將多媒體技術(shù)靈活到英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)比較枯燥，這樣在于利用多媒體技術(shù)增加學(xué)生的興趣。可以將單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)化枯燥有趣，生動(dòng)形象地轉(zhuǎn)為各種各樣的圖片，視頻。目的讓大學(xué)理解性的記憶學(xué)習(xí)。這樣的信息化課堂學(xué)習(xí)環(huán)境可讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加充實(shí)，多樣化，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的單一。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)。大學(xué)生不同于初高中學(xué)生，教師不單單只是簡(jiǎn)單的授課教學(xué)，更重要的授予學(xué)習(xí)方法。因此大學(xué)英語(yǔ)更在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主網(wǎng)路學(xué)習(xí)，大學(xué)生因在無(wú)教師的監(jiān)督下學(xué)會(huì)利用網(wǎng)路資源，自主探究各類學(xué)習(xí)技巧。因此大學(xué)教師應(yīng)充分利用大學(xué)課堂時(shí)間，增加師生交互機(jī)會(huì)。例如，在學(xué)習(xí)一些單詞，短語(yǔ)，語(yǔ)法，可先引導(dǎo)學(xué)生自主找PPT，視頻學(xué)習(xí)，提出角色扮演活動(dòng)，然后在課堂上每個(gè)組進(jìn)行角色對(duì)話表演。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，授之以漁。讓大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加深刻，同樣也更好地培養(yǎng)了英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息化技術(shù)應(yīng)用教學(xué)在當(dāng)今教育領(lǐng)域符合新信息時(shí)代發(fā)展。信息化環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該利用現(xiàn)代資源優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)水平，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)校整體教學(xué)教質(zhì)量，提高學(xué)生整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

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