農(nóng)村高中學(xué)生的音樂素養(yǎng)生成初探

蘇文霞

摘 要：音樂教育作為素質(zhì)教育的一門重要課程，對于陶冶學(xué)生的審美情操起著舉足輕重的作用，因此受到人們越來越多的重視。怎樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，是一個值得大家探討的問題。著重就農(nóng)村中學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)進行探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中；音樂素養(yǎng)；初探

本人任教的學(xué)校是一所農(nóng)村高完中，學(xué)生大部分來自農(nóng)村。因為農(nóng)村小學(xué)階段缺乏專業(yè)的音樂教師，音樂這門課沒有得到足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，因此，進入中學(xué)以后一切得從頭開始。

每逢新學(xué)期的第一節(jié)課，我首先講授樂理知識，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時不能只聽不記，不然下次遇到類似的問題還是不會解決，需要不斷地積累知識，這樣才能做到運用自如。為此，我著重從以下幾個方面對學(xué)生的音樂素養(yǎng)進行培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)良好的音樂素質(zhì)

音樂素質(zhì)就是人在音樂方面對歌曲的理解及感受，還包括情感的把握、節(jié)奏感和樂感等。一個人先天的音樂素質(zhì)，我們稱之為天賦。當(dāng)然，要培養(yǎng)良好的音樂素質(zhì)，后天的培養(yǎng)與練習(xí)才是主要的決定因素。對歌曲的理解在音準(zhǔn)、節(jié)奏和樂感方面能有良好的感知，就具備了學(xué)習(xí)好音樂的先決條件。

二、學(xué)會基本的音樂知識和技能

具有音樂素質(zhì)的人要在學(xué)習(xí)音樂上得到進一步的提高，就必須學(xué)習(xí)音樂方面的基本技能和知識。視唱練耳、樂譜知識、演奏樂器基礎(chǔ)，這些都是基本的音樂知識和技能。

三、從興趣入手，讓學(xué)生愛上音樂

能否把音樂學(xué)好，關(guān)鍵還是要培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣。因為興趣是學(xué)好音樂的鑰匙。興趣對人們的認知活動有著巨大的推動作用。音樂之所以被人們視為藝術(shù)，是因為藝無止境。學(xué)習(xí)音樂是一個艱苦的過程，在學(xué)習(xí)的過程中，興趣是擺在第一位的，有了興趣，才會為之付出努力，并通過艱辛的訓(xùn)練，才能為成功奠定基礎(chǔ)。無數(shù)的經(jīng)驗表明，人倘若對自己所要學(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生了興趣，就能自覺地投入學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度去面對一切。反之，將會找出多種理由拒絕參加活動。因此，興趣決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。面對這種情況，更顯示出培養(yǎng)音樂興趣在訓(xùn)練活動中的重要性。那么，怎樣來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？

首先是教學(xué)多樣化?；顫姾脛印⒆⒁饬Ψ€(wěn)定性差是中學(xué)生的主要心理特點。因此，學(xué)習(xí)中，教師就不宜一味采用“我唱你唱”的教學(xué)方法，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的訓(xùn)練活動，這樣會讓學(xué)生感到輕松，不覺得乏味。在初學(xué)音節(jié)階段，可以組織一些有趣的活動。如“找朋友”，教師用鋼琴彈一個音名，學(xué)生把它唱出來。再如“開火車”，學(xué)生每人唱一個音，看哪一輛“火車”開得穩(wěn)。

其次是練習(xí)階梯化，讓學(xué)生保持對新事物的好奇心。在練習(xí)過程中，必須根據(jù)學(xué)生的實際水平選擇練習(xí)曲目，當(dāng)然，也可以由學(xué)生自己去挑選，教師在旁幫把好關(guān)。如果一開始就讓學(xué)生去練習(xí)一些難度較大的曲目，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就找不到成就感，那練習(xí)就失去了應(yīng)有的意義。學(xué)生沒有了樂趣，那讓他去感受歌曲的美就無從談起了。在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)遵循由易到難、循序漸進的原則，難度要適中，讓學(xué)生經(jīng)常體驗到成功，注意把練習(xí)曲和學(xué)生喜愛的樂曲有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生有更多的獲得感。如初學(xué)階段，學(xué)習(xí)《花非花》《大海啊，故鄉(xiāng)》《共和國之戀》等，還可學(xué)習(xí)音樂教材上的練習(xí)曲；同時，每次訓(xùn)練的目的要求應(yīng)予以調(diào)整，讓學(xué)生輕松達到教學(xué)目標(biāo)，逐步攀升，經(jīng)常讓學(xué)生體驗成功的快樂。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺自己掌握的演唱技巧不斷增多，不但能增強自信心，還能保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂教學(xué)從教育趣味化入手，多鼓勵，放大學(xué)生優(yōu)點

音樂學(xué)習(xí)是一項艱辛的活動。有些時候時間長了，有些學(xué)生聲音啞了，還是沒唱出所以然來。面對這種情況，我們老師需要多一些耐心與鼓勵，讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)。學(xué)生都是在鼓勵中不斷取得進步的。允許他犯錯，也給予其機會糾錯，切不可冒失地去指責(zé)學(xué)生，這樣會增加學(xué)生的心理負擔(dān)。在枯燥的練習(xí)中，要注意營造好氛圍，可用一些有趣的指導(dǎo)語言來活躍練習(xí)的氣氛。如：對高音唱不上去的學(xué)生說“小猴摘桃，太低，夠不著”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握技巧。并且，對于學(xué)生微小的進步，都應(yīng)給予鼓勵和表揚，多說“你真棒”“你真聰明”。

教無定法，經(jīng)過這幾年的教學(xué)實踐，針對農(nóng)村中學(xué)生的特點，在音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)上本人下了一些功夫，其中也收獲了不少。音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”，這是至理名言。我想，從興趣入手，對學(xué)生音樂素養(yǎng)的生成無疑是事半功倍的。

參考文獻：

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編輯 郭小琴