加強班級建設 培樹良好學風

萬昭瑩

摘?要：改革開放四十年來，隨著高等教育體制改革逐步深入，涌現(xiàn)出了來自社會、學校、家庭、教師和學生自身等大學生管理中的諸多問題，傳統(tǒng)的體制和管理方式難以適應新形勢發(fā)展的需要，面對新問題、新挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的學生工作管理思路、方法、觀念亟需改革和創(chuàng)新。

關鍵詞：班級建設;高校工作管理者;高等教育;班委

中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.14.089

在中國的高等教育體系中，班級是學校的微觀細胞，是最基本的組織形態(tài)，也是高校輔導員工作中的重要領域。現(xiàn)階段的大學生多為獨生子女，一方面他們自我意識極強，易于接受新思想、新觀念;另一方面又十分欠缺獨立性、自制力、意志力及明辨是非的能力，容易自暴自棄、隨波逐流。這些新情況和新問題都需要高校大學生工作管理者需要提高班級管理水平，在面對大學生出現(xiàn)的新思想、新行為時，要認清事物發(fā)展的規(guī)律和內(nèi)在軌跡，進行積極地疏導與溝通，讓其朝著有利于班級建設和學風管理的方向發(fā)展，提高班級建設的實際效果。

1?加強班級管理的內(nèi)涵建設

在中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出“班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。要著力加強班級集體建設，組織開展豐富多彩的主題班會等活動，發(fā)揮團結學生、組織學生、教育學生的職能”。高校班級建設是以班級為單位圍繞學生的日常學習和老師的教學活動開展，圍繞學校的日常管理工作和思想政治教育進行。從高校班級建設的情況，就能看出一所高校的管理水平和育人水平，因此，搞好班級建設極為重要。

大學自誕生之日起，就是傳授學問之地、學術研究之殿、純潔象牙之塔、精神力量之源。一所大學如果沒有豐富的精神內(nèi)涵，也就沒有自己發(fā)展的特色，更沒有自己生存的空間。耶魯大學提出了“教育不是為了求知，而是為了生活”的思想; 斯坦福大學宣揚“讓自由之風吹拂”;加利福尼亞大學伯克利分校的辦學理念是“愿知識之光普照大地”。然而，國內(nèi)的大多高校在高等擴招的影響下，學生的離散程度日趨嚴重。在以往傳統(tǒng)的班級建設里，輔導員往往是以家長、親人和朋友的身份開展學生工作，整個班級管理是以家庭管理的方式進行的，缺乏班級理念和班級內(nèi)涵的提煉和建設。在班級管理中，同學們之間的關系充滿著兄弟姐妹般的情誼，而輔導員是以家長或是親友的形式給予同學們生活上的關心和學業(yè)上的指導，這種班級主體盡管一團和氣、關系融洽，但是從高等教育管理的長遠來看，這種形式的班級管理缺乏明確的目標和指導方針，在同學之間出現(xiàn)的問題處理上，存在太多的隨意性和管理者的個人意志。輔導員的管理職能沒有充分的體現(xiàn)出來，缺乏大學生管理工作的系統(tǒng)性和專業(yè)性。長此以往，輔導員工作只停留在了量的積累，無法達到質(zhì)的飛躍。因此，加強班級的內(nèi)涵建設迫在眉睫：①深入開展學院歷史研究和系部、班級特點、特色，切實做好班級理念的概括、提煉、加工和宣傳工作。②定期開展特色主題班會，集思廣益、和同學們一道完善班級特色的內(nèi)涵建設，增加班級的凝聚力、向心力和集體榮譽感。③努力搭建交流平臺，讓班級里的每一位同學都有展現(xiàn)風采、鍛煉能力、提升素質(zhì)的舞臺。④努力將班級建設常態(tài)化，將班級打造成同學間合作學習組織，讓班級成為同學們邁向更大成功和更高層次的助力器。班級管理，特別是班級內(nèi)涵建設，不僅可以實現(xiàn)個人與班級的共贏，也有助于學生世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成，還有助于全面提升學生素質(zhì)。

2?加強班級管理的文化建設

班級文化是一種亞文化，是師生共同創(chuàng)造并經(jīng)過長期積淀形成的物質(zhì)和精神成果的總和，是社會主義先進文化的重要組成部分。現(xiàn)代大學的本質(zhì)是在積淀和創(chuàng)造深厚文化底蘊的基礎上的傳承、研究、融合和創(chuàng)新。班級作為高校的最基本組織細胞，如果忽視班級的文化建設，大學精神以及深層次的文化本質(zhì)就成了無源之水，班級管理也就成為了一句空談，在教育改革日益深化的今天，傳統(tǒng)教育載體已捉襟見肘，班級文化功能就顯得尤為重要。打造班級文化建設，有助于發(fā)揮高等教育的教化功能。班級管理，就如同劉獻君教授的泡菜理論，學生個體就如同泡菜本身，而班級就是泡菜水。泡菜的味道的好壞取決于泡菜水的味道。通過形象化的理論，我們可以看出班級文化建設的重要性。因此，加強班級管理的文化建設應從以下三個方面發(fā)力：①輔導員是班級文化的引路人。大學生的思想、品格、道德、情操等正在形成過程，具有很強的可塑性。在這個時候，輔導員一定要加強對大學生心理的管理和引導，讓自己成為同學們的良師益友。②輔導員是班級文化的創(chuàng)建人。班級文化建設是高校學生管理工作中的重要組成部分，同時，也是一個班級的靈魂所在。每個班級都有自己獨特的文化氣質(zhì)，輔導員要悉心培育，將大學精神內(nèi)化為大學生的行為準則和價值標準，外化為班級名片，打造出自己獨一無二的文化氣質(zhì)。③輔導員是班級文化的踐行人。要腳踏實地、務實發(fā)展，既要加強班級文化的內(nèi)容、政策、理念等方面的軟件建設，也要做好輔導員管理團隊的隊伍、制度等硬件建設。加強班級管理的文化建設，要做好為軟硬件相結合，文明班級、和諧班級、創(chuàng)新班級保駕護航。

3?加強班級管理的制度建設

從理論意義上來說，班級管理的制度建設理念至關重要。班級制度源于班級自身的文化內(nèi)涵。同時，班級制度也為班級文化內(nèi)涵服務。因此，班級管理的制度建設一定要科學、合理、高效，既有助于調(diào)節(jié)師生和同學們之間的關系，也可以成為師生和同學們的日常行為規(guī)范，明確權利和義務，進而使班級管理工作有章可依，有條可依。高校學生工作管理者加強班級制度建設：①班級制度建設要有明確目標。明確目標是制度建設重要一環(huán)，目標為制度建設服務，好的制度建設是目標任何的分解和量化。高校學生工作管理者要結合班級的實際工作、班級文化的特點以及班級當前面臨的主要問題，要做到知己知彼、有的放矢，科學合理地制定出與班級實際相適應的規(guī)章制度。②班級制度建設要有可操作性。實踐是檢驗真理的唯一標準。要將班級制度建設從抽象概念中脫離出來，與班級實際相結合，制定出層層監(jiān)督，層層落實的量化政策。③班級制度建設要以人為本。班級制度是班級內(nèi)的日常行為規(guī)范，它不同于簡單的日常事務管理，我們不能一味的把學生當作改造的對象進行批量復制。要實事求是、因地制宜，在制度建設和具體操作的過程中，既要尊重學生主體地位、權利和發(fā)展，也要堅持社會主義辦學方向，將個人發(fā)展、社會發(fā)展、國家發(fā)展相統(tǒng)一。

4?加強班級管理的人才建設

隨著教育改革的深入，班級建設的內(nèi)外環(huán)境都與過去有所不同。班級管理中的新問題、新情況、新挑戰(zhàn)也屢見不鮮。班級干部是聯(lián)系教師和學生的紐帶，是班級文化建設的核心，也是班級制度的建設者。因此，高校工作管理者一定要把培養(yǎng)、選拔學生干部作為班級建設的重點工作。

高校工作管理者在培養(yǎng)班委的過程中，要注意以下幾個環(huán)節(jié)：①班委的選拔要公平、公正、公開。對班委的考察要全方位的：要自身學習成績優(yōu)異，可以起到良好的帶頭作用;要有服務師生的意識，同時能夠真實地反映同學的意愿;要自愿和民選相結合，使班委真正成為班級的靈魂和核心。②班委的培養(yǎng)要精益求精。好的班干部是在不斷的學習和班級管理的實踐中，逐步成長起來的。輔導員要牢牢抓住班級中的主要矛盾，不斷改進班級管理的工作方法，不斷提高班級文化內(nèi)涵，不斷增強駕馭全局和處理問題的能力，不斷推動班委和個人的發(fā)展，使班委真正成為老師的得力助手，學生學習的榜樣，高校學生工作的重要支撐。③班委的考核要積極合理。班委要從根本上樹立要同學們服務的思想完善的班委考核獎懲機制，建立“優(yōu)勝劣汰”的班委管理體制。④班委的工作載體要創(chuàng)新高效。信息社會要充分發(fā)揮網(wǎng)絡媒體的優(yōu)勢，通過班級的兩微一端，積極開展內(nèi)容活潑、形式多樣的教育教學活動，打造網(wǎng)上網(wǎng)下教育的合力。

新形勢下，高校班級管理工作不僅過程極其復雜還是一項十分艱巨的系統(tǒng)工程，需要輔導員轉(zhuǎn)變工作思路、創(chuàng)新工作方法，還需要教學、管理、服務等部門的聯(lián)合行動。實現(xiàn)班級管理建設的創(chuàng)新突破絕不可能一蹴而就。它需要每一個實踐者、參與者保持積極開放的心態(tài)、開拓進取的精神，堅持在理論中學習、在實踐中反思，不斷加強內(nèi)涵建設，不斷創(chuàng)新班級管理思路，與時俱進，讓班級建設成為自我體驗、自我教育、自我激勵、自我評價和自我提高的平臺，弘揚社會主義“以人為本”的教育理念。

參考文獻

[1]?中共中央，國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].人民日報，2004-10-15（1）.

[2] 田建國.大學文化與道德建設[J].華南理工大學學報，2005.