初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐與探索

王景堂

【內(nèi)容摘要】學(xué)科核心素養(yǎng)的提出極大地豐富了初中道德與法制課堂的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中核心素養(yǎng)更多是一種學(xué)習(xí)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，主要是指學(xué)生在學(xué)科知識的影響下，形成的思維模式與實踐技能?？梢姡踔械赖屡c法治的核心素養(yǎng)是對學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的全面培養(yǎng)，進而促進學(xué)生社會實踐技能的全面發(fā)展。本文主要圍繞初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)問題進行了分析，并結(jié)合實例提出了具體策略。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)科 ?道德與法治 ?核心素養(yǎng)

前言

初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生正確人生發(fā)展觀念的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。其有利于全面實現(xiàn)道德與法治的學(xué)科價值，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會管理自己，主動適應(yīng)社會的發(fā)展需求。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極完善教學(xué)方式，拓展豐富學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘教材中潛在的教育價值，以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐能力。

一、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)設(shè)真實教學(xué)情境

核心素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)該是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一個過程，唯有讓學(xué)生自己覺得知識的重要，他們才會真正對學(xué)習(xí)感興趣。因此，在課堂的教學(xué)當(dāng)中，我們要為學(xué)生設(shè)定一定的教學(xué)氛圍，采用角色扮演的手段，把一些枯燥乏味的理論知識進行轉(zhuǎn)變成為生動有趣的小品。利用這種比較真實的情境，更加能夠讓學(xué)生體會其中的知識內(nèi)容，達到身心之間的共鳴。此外，進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)的時候，我們除了要選取與學(xué)生有著密切聯(lián)系的生活片段外，還要將其中蘊含的社會熱點問題進行融入，從而使得學(xué)生逐步形成一個關(guān)心社會的發(fā)展?fàn)顩r的良好行為習(xí)慣。我們還可以利用學(xué)習(xí)到知識進行解決社會問題，幫助學(xué)生逐步形成一個正確的認知方面，實現(xiàn)核心素養(yǎng)。例如，教學(xué)《關(guān)愛他人》這一課程內(nèi)容時，課堂主要提出學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣將關(guān)愛在實踐行動的問題，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)該不該扶起跌倒老年人的問題情境，組織學(xué)生以角色扮演的形式開展實踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中討論該怎樣處理這樣的情況。同時，教師對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生的身份盡量接近問題的成因，讓學(xué)生通過表演，探討扶與不扶的產(chǎn)生的社會影響問題，通過交流得到啟示，從而讓學(xué)生對這一社會現(xiàn)象具有深入的理解，并建立正確的社會責(zé)任意識。

二、以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，設(shè)定科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)

在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師和學(xué)生都應(yīng)該有一個明確地目標(biāo)才行，并為了這個目標(biāo)去實施教學(xué)。從小的方面說，對于每一節(jié)課都應(yīng)該有一個目標(biāo);從大的方面說，每一周，每個月，每一年都應(yīng)該有一個具體的目標(biāo)。只有小的目標(biāo)實現(xiàn)后，才能逐步實現(xiàn)大的目標(biāo)。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)《少年有夢》這一節(jié)內(nèi)容，通過課堂教學(xué)后，我們?yōu)檫@節(jié)課所設(shè)立的總體目標(biāo)是：基于這一節(jié)課堂的學(xué)習(xí)后，要讓學(xué)生知道什么是夢想，如何樹立一個正確的夢想。需要注意的是，為學(xué)生的目標(biāo)設(shè)定不能是一蹴而就的，而是循序漸進的。要讓學(xué)生先樹立一個自己的想法，然后再將自己的夢想和中國的夢想關(guān)聯(lián)到一起，為這些夢想去努力，最后讓學(xué)生逐步認識到，設(shè)立夢想不是我們的唯一目標(biāo)，而是要為實現(xiàn)夢想去努力奮斗才是現(xiàn)在應(yīng)該做的，繼而理解只有不斷去為了夢想而努力奮斗，才能最終實現(xiàn)我們的中國夢。

三、實施綜合實踐活動，促使課堂回歸生活

對于道德和法治而言，它同我們的生活有著密切的聯(lián)系，因此，在教學(xué)中，我們要時刻關(guān)注學(xué)生在實踐活動中獲取的體驗。就初中學(xué)生而言，他們正是處于形成人生觀、價值觀和世界觀的一個關(guān)鍵階段。對于政治教師來說，在課堂中不能為了應(yīng)付考試，將課堂轉(zhuǎn)變成讓學(xué)生背知識，寫練作業(yè)等。而是要讓學(xué)生將課堂中學(xué)習(xí)到的知識運用到生活中去。因此，教師要利用周圍的一些人和事來感染學(xué)生，讓他們進行感悟道德。在這個過程中，教師所其的作用主要是要不斷地引導(dǎo)學(xué)生，使得他們?nèi)谌氲缴鐣?dāng)中去，比如，我們可以帶著學(xué)生去實地參觀一些工廠，參加志愿者活動……在這些實踐活動中，讓學(xué)生能夠感受到社會道德、法律規(guī)范的理論知識得到運用，才能有效地幫助學(xué)生逐步形成客觀理性的價值體系。例如，教學(xué)《維護國家利益》的知識內(nèi)容時，學(xué)生普遍對國家利益缺乏應(yīng)有的理解和認知，對國家的發(fā)展需求沒有正確的認識。針對這一現(xiàn)象，教師可以組織學(xué)生以辯論的形式進行探討，并引入國際中影響國家利益的大事，豐富學(xué)生的文化視野和認知能力。如，前幾年鄰國部署薩德問題，就是非常好的題材，教師以此為主題，讓學(xué)生進行討論這種行為，會對我國造成怎樣的影響和傷害，讓學(xué)生通過深入的討論交流，促進學(xué)生對世界的發(fā)展關(guān)系的理解，從而幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想。特別是初中階段學(xué)生正處于關(guān)鍵的發(fā)展時期，教師在課堂中要不斷為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生核心素養(yǎng)與知識技能的全面發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，課堂滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)是促進學(xué)生全面的發(fā)展的重要教育理念，是學(xué)生在各個階段需要實施的終身素養(yǎng)。因此，在初中道德與法治課程中，教師應(yīng)當(dāng)始終堅持以認知發(fā)展理論為原則，還要結(jié)合學(xué)生的認知特點，以學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，不斷拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，滲透豐富的知識信息，并積極采取多元化的教學(xué)方式，充分滿足學(xué)生的個性化多元化的發(fā)展需求，從而有效促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1] 金敏怡. 聚焦核心素養(yǎng)下的道德與法治課堂新生態(tài)[J]. 祖國，2018（15）：223+228.

[2] 楊永文. 對初中生道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育研究[J]. 中國校外教育，2018（20）：28-29.

（作者單位：甘肅省會寧縣劉寨農(nóng)業(yè)中學(xué)）