高中化學(xué)生活化教學(xué)淺析

林治洲

【摘 要】隨著時(shí)代的高速發(fā)展，社會(huì)對于高中教學(xué)的要求更加高，傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)與現(xiàn)今的課程改革要求逐漸脫節(jié)，難以貼近學(xué)生的生活，很難將高中化學(xué)融入學(xué)生的日常之中。而新時(shí)代的教學(xué)應(yīng)該是要與學(xué)生的實(shí)際生活牢牢相結(jié)合的，高中化學(xué)也要逐漸變得生活化，本文根據(jù)筆者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，就高中化學(xué)生活化教學(xué)做出分析。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；生活化；化學(xué)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）04-0040-02

傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)，主要是在課堂上由教師對教材內(nèi)容進(jìn)行較為固化的講解，讓學(xué)生跟著教師的思路進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)模式較為呆板，雖然能夠幫助學(xué)生逐漸建立起對化學(xué)知識(shí)的基本框架，幫助學(xué)生逐漸掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的技巧，但是，這樣很難幫助學(xué)生提高對高中化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)也很難保證完全跟上教師的思路。所以，高中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，需要主觀的將化學(xué)教學(xué)變得更加生活化，讓其融入到學(xué)生的生活之中，從而更加全面的提升學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力，讓高中化學(xué)教學(xué)更加立體化、全面化，獲得更豐滿的教學(xué)成果。

1 將生活元素滲透到教學(xué)之中

將高中化學(xué)教學(xué)變得更加生活化的一個(gè)重要步驟就是將生活元素充分的融入到教學(xué)之中，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)積極的去添加生活元素，從而更高的提高學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣。教師在添加生活元素時(shí)，能夠極大的提升學(xué)生對于課堂教學(xué)的專注度，課堂教學(xué)的效率會(huì)因此獲得極大的提高。

另外，教師在穿插生活元素進(jìn)入教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生對于教師講解的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容也會(huì)有更加清晰明了的理解，能夠更快、更深刻的理解教學(xué)內(nèi)容。所以，高中化學(xué)教師在課堂之下除了去研究教材內(nèi)容之外，也要去積極了解生活中的新聞和化學(xué)教學(xué)相關(guān)的事物等，從學(xué)生的角度去看待、審視化學(xué)學(xué)習(xí)，從而對化學(xué)教學(xué)能夠做到游刃有余。

教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，可以在很多層面和角度對教學(xué)進(jìn)行生活元素的滲透，教師在實(shí)際操作時(shí)也能很快對此進(jìn)行掌握[1]。如筆者在進(jìn)行高中化學(xué)必修Ⅰ第三章《金屬及其化合物》的教學(xué)時(shí)，就會(huì)主動(dòng)融入大量的生活元素進(jìn)去。從生活中常見的金屬及其化合物入手，讓學(xué)生嘗試回答其的主要金屬成分，然后，根據(jù)教材說出一些化學(xué)元素，讓學(xué)生思考生活中含有這種化學(xué)元素的材料。學(xué)生在這樣的教學(xué)之中，不僅能極大地被調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，更是可以將化學(xué)與生活緊緊的結(jié)合起來，在化學(xué)學(xué)習(xí)中能夠想到生活，在生活中看到相關(guān)的東西時(shí)，也能聯(lián)想到相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，這樣一來，學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)也是如魚得水，能夠更輕松的將生活與化學(xué)學(xué)習(xí)相融合，學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)化學(xué)知識(shí)的記憶時(shí)也會(huì)更加輕松，使高中化學(xué)課堂教學(xué)可以更加高質(zhì)、高效。

2 基于課外活動(dòng)將化學(xué)生活化

想要將高中化學(xué)教學(xué)變得更生活化，就不應(yīng)把教學(xué)目光僅僅局限于課堂之上，而是應(yīng)該將目光擴(kuò)展到學(xué)生的課外生活之中，積極的引導(dǎo)學(xué)生在課外活動(dòng)中進(jìn)行高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，將高中化學(xué)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)緊密聯(lián)合，從而達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中玩的效果，幫助學(xué)生在課堂之外的時(shí)間想起化學(xué)學(xué)習(xí)，讓化學(xué)學(xué)習(xí)融入到日常生活之中。另外，課外活動(dòng)能夠很大程度的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)有更加高漲的積極性，教師在其中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)也能更加輕松，學(xué)生接受知識(shí)的速度也會(huì)更加快，使教學(xué)的效率和質(zhì)量獲得根本性的提升。教師在使用這種方法時(shí)要注意自身的知識(shí)學(xué)習(xí)，從而在進(jìn)行教學(xué)時(shí)能夠操作的更加得心應(yīng)手，如魚得水，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)有更加清晰的思路。

教師在利用課外活動(dòng)進(jìn)行高中化學(xué)的教學(xué)時(shí)，可以從學(xué)校等方面開展的活動(dòng)入手，引導(dǎo)學(xué)生在其中發(fā)現(xiàn)化學(xué)元素，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。教師亦可以基于將要進(jìn)行的教材教學(xué)內(nèi)容去設(shè)計(jì)出一些教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)之中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，同時(shí)獲得多方面的綜合素質(zhì)發(fā)展，使我們的高中化學(xué)教學(xué)更加立體化，教學(xué)過程從不同角度滲透進(jìn)學(xué)生的日常生活之中，而不是僅限于課堂上冷冰冰的教學(xué)[2]。如筆者在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)時(shí)，就時(shí)常根據(jù)將要進(jìn)行的化學(xué)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出符合教材相關(guān)內(nèi)容的課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)過程中，把教材內(nèi)容融入到活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，探尋教學(xué)問題的答案，再進(jìn)一步的帶領(lǐng)學(xué)生對問題進(jìn)行分組的探討，讓學(xué)生對教學(xué)問題進(jìn)一步得出答案，使教學(xué)獲得良好的效果，讓化學(xué)教學(xué)能夠更好地融入學(xué)生的生活之中，讓學(xué)生明白化學(xué)與生活息息相關(guān)。

3 在信息技術(shù)支持下將化學(xué)生活化

信息技術(shù)如今已經(jīng)完全的滲透進(jìn)我們的日常生活之中，使我們的生活變得更加高效、便利，高中化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也應(yīng)該利用信息技術(shù)，而不是繼續(xù)完全沿用傳統(tǒng)教學(xué)較為局限的教學(xué)模式。信息技術(shù)作為一項(xiàng)新興技術(shù)，對高中生有較大的吸引力，也能夠更好地幫助學(xué)生讓化學(xué)學(xué)習(xí)走入生活。教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，在信息技術(shù)的支持之下，將高中化學(xué)教學(xué)更富生活氣息，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到化學(xué)的魅力。高中化學(xué)教師在進(jìn)行以信息技術(shù)為支撐的生活化化學(xué)教學(xué)時(shí)，可以先在互聯(lián)網(wǎng)上對教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行篩選和下載，再在課堂上利用多媒體來對篩選出的圖片、視頻進(jìn)行播放，把文字方面的知識(shí)內(nèi)容打印下來作為課件發(fā)放給學(xué)生，從而加深學(xué)生對于化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的印象。高中化學(xué)教師也可以結(jié)合班主任、家長等方面，給學(xué)生布置在課下自主用信息技術(shù)學(xué)習(xí)化學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)有更加全面的補(bǔ)充拓展，在更多的層次之上使化學(xué)教學(xué)深入學(xué)生的生活，給學(xué)生帶來更加全面的化學(xué)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式在幫助高中化學(xué)生活化，學(xué)生掌握更全面的化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能幫助學(xué)生建設(shè)起良好的上網(wǎng)習(xí)慣，更深層次上建立起如何正確利用信息技術(shù)的想法，幫助學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)之外獲得更加全面的綜合素質(zhì)發(fā)展，從而也更好的為高中化學(xué)教學(xué)服務(wù)。

總而言之，高中化學(xué)教學(xué)需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，從而能夠幫助學(xué)生提升對化學(xué)的興趣，使化學(xué)教學(xué)變得高質(zhì)、高效。所以，教師一定要把握生活化教學(xué)的精髓，讓學(xué)生找準(zhǔn)化學(xué)與實(shí)際之間的密切聯(lián)系，從而以點(diǎn)到面地攻克難題。

【參考文獻(xiàn)】

[1]江霞.高中化學(xué)生活化教學(xué)的研究與實(shí)踐[D].蘇州大學(xué)，2011.

[2]陳春芳.實(shí)施高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）.