學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語口語能力培養(yǎng)策略研究

陳靖嵐 宋科

摘 要：隨著人們生活水平的提高，家長對于孩子們的教育問題愈加重視，學(xué)前教育也成為職業(yè)院校的一門重要學(xué)科。而英語作為一種重要的國際溝通橋梁，自然扮演著重要的角色。然而在教育的過程中，一些學(xué)生的英語口語能力比較薄弱，面對這樣的狀況，就需要教師采取一些手段提高學(xué)生的口語能力，本文就這一問題展開研究，提出一些具體的措施，旨在提高學(xué)生的口語能力，提高幼師行業(yè)的英語教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;英語口語;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）07-029-1

隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們的教育觀念也隨之加強(qiáng)，意識到幼兒教育的重要性，正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)前教育專業(yè)逐漸在中職教育中火熱起來。學(xué)前教育作為孩子成長的最重要階段，對于孩子的終身發(fā)展有著重要的意義，并且據(jù)科學(xué)調(diào)查顯示，孩子的語言學(xué)習(xí)的黃金階段便是幼兒時期，是進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的最佳時期，而目前的幼教英語口語水平普遍較為薄弱，因此，若想為培養(yǎng)幼兒的英語水平，首先要從幼教開始。對此，職業(yè)院校要重視學(xué)前教育，加強(qiáng)英語口語訓(xùn)練，通過專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)前教育，提高學(xué)前教育水平。

一、加強(qiáng)口語訓(xùn)練，提高學(xué)生語感

語感包括口語發(fā)音、語速和語調(diào)三大因素，這三個因素至關(guān)重要，缺一不可。教師在培養(yǎng)學(xué)生語感時，要從這三個方面著手，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、流利的發(fā)音技巧。

例如，英語的發(fā)音包括口型、吐字等問題，教師要從頭抓起，小到每個字母的發(fā)音大到整句話的整體發(fā)音，其實(shí)這些發(fā)音技巧都是有跡可循的，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起研究純正英語的口語發(fā)音，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并且多加練習(xí)，無論是課上還是課下，都要求學(xué)生隨時“聽”，隨身“聽”，通過不斷的滲透，達(dá)到一定效果。再有就是節(jié)奏訓(xùn)練，教師要鍛煉學(xué)生流利正確的口語發(fā)音，比如針對某一句話，教師要分析這句話中哪個單詞需要重讀，哪些單詞需要連讀，哪些單詞弱讀，讓學(xué)生多加練習(xí)，掌握其中規(guī)律，在系統(tǒng)的練習(xí)時，可以加入一些趣味性的元素，比如以兒歌、故事或者笑話的形式讀出來，增加語言的情感。最后就是語調(diào)的掌握，教師多為學(xué)生播放一些電影、歌曲，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)，并且讓學(xué)生們試著為電影對白“配音”，提高學(xué)生的語感。

二、引入新式教育，提高教學(xué)質(zhì)量

教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)素養(yǎng)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，將學(xué)生的專業(yè)技能與幼教理論有效的結(jié)合，培養(yǎng)其良好的教學(xué)能力和組織課堂能力。

例如，訓(xùn)練學(xué)生的英語口語，首先要幫助學(xué)生建立信心，讓學(xué)生勇于開口，即使在說的過程中出現(xiàn)錯誤也沒關(guān)系，教師要讓學(xué)生明白“失敗乃成功之母”，只有出現(xiàn)錯誤才能認(rèn)識自己身上存在的不足之處，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有趣的情景，比如情景對話、兒歌、繞口令或者是個表演等，鼓勵學(xué)生克服自身的膽怯心理，大膽的表現(xiàn)自己，這時教師在語言上要多采用“鼓勵”和“贊揚(yáng)”，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在自信心建立起來之后，開始培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和表達(dá)習(xí)慣，幫助學(xué)生們分辨英語和漢語在表達(dá)方式上的異同點(diǎn)，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和訓(xùn)練，或者觀看純英語電影，分析對話中的情感表達(dá)方式，或者培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，讓學(xué)生多關(guān)注日常生活中見到的單詞、句式或者短語，積累單詞量，養(yǎng)成晨讀的好習(xí)慣，同時應(yīng)讓學(xué)生們更加注重與幼兒園教學(xué)有關(guān)的一些實(shí)用性英語名稱和日常用語，最重要的是，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的組織能力，比如為學(xué)生設(shè)置一個“模擬任務(wù)”，讓學(xué)生們根據(jù)真實(shí)情景以及自身情況，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)以及計劃，傳授備課技巧，以及傳授一些意外事件的應(yīng)對手段。最后，教師可以為學(xué)生們邀請一些優(yōu)秀的幼教，為學(xué)生們講授真實(shí)課堂中常見的一些問題以及應(yīng)對措施，或者邀請外教老師，針對性的提高學(xué)生的口語能力。

三、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，提高口語水平

實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)教育中對學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。這就要求職業(yè)院校與校外企業(yè)以及單位建立良好的合作關(guān)系，深入挖掘?qū)W生的潛力，將理論與實(shí)踐雙管齊下，培養(yǎng)學(xué)生量好的職業(yè)素養(yǎng)。

例如，校方與一些幼兒園建立合作關(guān)系，讓學(xué)生們到幼兒園參加實(shí)踐鍛煉，體驗(yàn)一種與中職院校完全不同的教學(xué)方式，通過實(shí)際的接觸和切實(shí)的體會，讓學(xué)生真正的感受“幼教”這一行業(yè)，真正的體會到幼教身上的責(zé)任和使命，同時，還可以試著為每位幼教分配幾名學(xué)生，讓這些學(xué)生擔(dān)任“助教”，跟隨幼教一起參與課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)這些資深幼教的優(yōu)點(diǎn)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為將來的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)對于我國的幼兒教育有著重要作用，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語口語水平，有利于我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，有利于幼兒語言的發(fā)展，對幼兒的智力開發(fā)也極為有利。因此，教師在教育方式上要更加靈活，要從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，提升職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語口語水平。

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