想方設(shè)法抓課改 凝心聚力創(chuàng)特色

周軍

摘 要：新課改以來(lái)，阜寧縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)，在“讓學(xué)引思”教學(xué)理念的引領(lǐng)下，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)研究，全面激發(fā)學(xué)生主體活力，取得了較好的成效。本文闡述了學(xué)校在推進(jìn)課改，打造特色方面的一些具體做法。

關(guān)鍵詞：讓學(xué)引思;推進(jìn)課改;打造特色

中圖分類(lèi)號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）07-013-2

近年來(lái)，我校緊緊圍繞《三年行動(dòng)計(jì)劃》，緊密聯(lián)系課堂改革形勢(shì)和學(xué)情發(fā)展趨勢(shì)，深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)“讓學(xué)引思”教學(xué)主張，全力創(chuàng)建藝術(shù)教育教學(xué)特色，學(xué)校校容校貌、辦學(xué)設(shè)備、師資水平、教學(xué)質(zhì)量有了明顯提升，辦學(xué)效益顯著提高。近三年來(lái)，我校連續(xù)被評(píng)為全縣教育系統(tǒng)綜合先進(jìn)集體，每年都有100多名學(xué)生被各類(lèi)本科高校錄取，211、985院校人數(shù)超10人，80多名教師受縣級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)，300多名學(xué)生在縣級(jí)以上競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，400多篇論文交流獲獎(jiǎng)或發(fā)表。我們的主要做法是：

一、確立“讓學(xué)引思”教學(xué)主張，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革

針對(duì)學(xué)校教師普遍比較年輕，學(xué)生文化課素質(zhì)較為薄弱的實(shí)際情況，學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，狠抓課程標(biāo)準(zhǔn)研究和課堂教學(xué)改革，促進(jìn)“讓學(xué)引思”教學(xué)主張落地生根，開(kāi)花結(jié)果。

一是學(xué)習(xí)引領(lǐng)。學(xué)校認(rèn)真組織召開(kāi)全體教職員工大會(huì)、學(xué)生大會(huì)和家長(zhǎng)大會(huì)，宣傳學(xué)習(xí)市局文件精神，解讀教科院領(lǐng)導(dǎo)“讓學(xué)引思”內(nèi)涵要求，在學(xué)校醒目位置張貼“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)規(guī)范要求，促使“讓學(xué)引思”深入人心。同時(shí)，積極組織教師參加市內(nèi)外學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)，特別關(guān)注市內(nèi)知名學(xué)校公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)“讓學(xué)引思”從教學(xué)主張轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。2016年秋冬，學(xué)校先后組織11次近70人次教師赴市內(nèi)外知名學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，效果良好。

二是專(zhuān)家輔導(dǎo)。學(xué)校先后邀請(qǐng)鹽城師范學(xué)院趙榮慰教授和鹽城中學(xué)李仁甫教授為我校開(kāi)設(shè)專(zhuān)題研討和示范教學(xué)活動(dòng)，讓全體教師領(lǐng)悟“讓學(xué)引思”內(nèi)涵要求，觀摩課堂具體生動(dòng)，不斷形成感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)和縣內(nèi)外兄弟學(xué)校組織同課異構(gòu)活動(dòng)，相互切磋學(xué)習(xí)，觀摩比較，增強(qiáng)“讓學(xué)引思”活動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)和可操作性。2016年秋天和2017年春天，我校先后參與了四所學(xué)校的同課異構(gòu)活動(dòng)，學(xué)習(xí)觀摩了21節(jié)課堂教學(xué)，教師們教學(xué)理念更新，教學(xué)行為踐行“讓學(xué)引思”主張。

三是示范帶動(dòng)。2016年11月、12月，我校先后利用兩個(gè)月時(shí)間，組織校內(nèi)中層以上干部、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手及全體教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)開(kāi)設(shè)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革示范課活動(dòng)。參加人員認(rèn)真研習(xí)相關(guān)要求，深入開(kāi)展集體備課活動(dòng)，一次又一次打磨，最后形成實(shí)施方案，組織公開(kāi)教學(xué)。聽(tīng)課人員不分學(xué)科、年級(jí)，積極討論思考，提出許多觀點(diǎn)方法。聽(tīng)課學(xué)生也紛紛寫(xiě)出聽(tīng)課感受，表達(dá)自己的心聲和理想訴求。全校37名教師的教案集、課堂實(shí)錄形成珍貴的教學(xué)檔案，開(kāi)啟課堂教學(xué)改革新時(shí)代。

四是全員過(guò)關(guān)。2017年4月、5月，我校組織了全體教師的課堂教學(xué)改革過(guò)關(guān)活動(dòng)。學(xué)校成立了中層以上干部和部分教學(xué)骨干組成的聽(tīng)課評(píng)課小組，對(duì)參加過(guò)關(guān)人員的學(xué)科、課題、上課時(shí)間進(jìn)行分組編排，對(duì)所使用的教學(xué)方案和課件進(jìn)行事先檢查評(píng)比，并組織集體備課活動(dòng)討論修改。在上課實(shí)施階段，邀請(qǐng)縣局教研室領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校專(zhuān)家參與評(píng)課，促進(jìn)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。62名教師中43名教師順利過(guò)關(guān)，學(xué)校為過(guò)關(guān)教師頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)金，全校教師反響強(qiáng)烈。今年10月份，又組織去年沒(méi)有過(guò)關(guān)的教師和新分配教師、3年以下教齡教師再次編組進(jìn)行過(guò)關(guān)活動(dòng)。

二、堅(jiān)持“教研興?！敝笇?dǎo)思想，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)研究

科研是第一生產(chǎn)力，教研也是如此。學(xué)校教研工作組織化、系統(tǒng)化、深入化開(kāi)展，有助于解決教師的職業(yè)倦怠和業(yè)務(wù)困惑，避免教師的成長(zhǎng)陷阱，有利促進(jìn)教師上層次提境界。

一是抓實(shí)半日研修。每一個(gè)半日都有明確的主題，都有具體的執(zhí)行人，都有固定的時(shí)間分配，都有督查和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)干部或?qū)W科帶頭人、教學(xué)能手，都有裝訂成冊(cè)的過(guò)程記載和研修成果的檔案材料。

二是創(chuàng)建智慧校園。2016年，我校被縣教育局明確為鹽城市智慧校園創(chuàng)建學(xué)校。學(xué)校根據(jù)創(chuàng)建要求，想方設(shè)法，開(kāi)源節(jié)流，加大資金投入，全方面改進(jìn)和更新教育教學(xué)裝備，教學(xué)設(shè)施設(shè)備水平登上新臺(tái)階，為課堂教學(xué)改革和教學(xué)研究活動(dòng)提供了堅(jiān)強(qiáng)的物質(zhì)保障和資源保證。

三是推進(jìn)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)。中央電教館組織的“一師一優(yōu)課、一課一名師”課堂實(shí)錄活動(dòng)，旨在豐富教學(xué)資源，交流教學(xué)實(shí)踐，具有很好的示范和輻射作用。我校教師積極主動(dòng)參加，認(rèn)真討論研究，課題選擇、教案編寫(xiě)、課堂拍攝、編輯包裝、上傳投票等各個(gè)環(huán)節(jié)步步為營(yíng)，一著不讓?zhuān)〉秘S碩成果。2015—2016年度，我校有2名教師獲部?jī)?yōu)，2名教師獲省優(yōu)，7名教師獲市優(yōu)，創(chuàng)近幾年獲獎(jiǎng)高峰。2017—2018年度，我校實(shí)際上傳180節(jié)，總量是去年的2倍，預(yù)計(jì)市以上優(yōu)課將超過(guò)20節(jié)。“一師一優(yōu)課，一課一名師”有力地調(diào)動(dòng)了教師參加教學(xué)研究活動(dòng)的積極性。

四是落實(shí)各類(lèi)課題研究措施，擴(kuò)大參與面和人數(shù)。2014年10月，我校承擔(dān)的鹽城市“十二五”規(guī)劃課題《三系統(tǒng)五步式有效教學(xué)模式的研究》順利結(jié)題。2015年11月我校申報(bào)的江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室第11期課題《高中高效課堂師生有效對(duì)話(huà)的行動(dòng)研究》獲批立項(xiàng)并于2016年3月順利開(kāi)題。2016年10月我校申報(bào)的全國(guó)教育技術(shù)研究規(guī)劃辦課題《互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下的師生有效對(duì)話(huà)策略研究》獲批為重點(diǎn)課題，并于2017年4月開(kāi)題。課題研究的開(kāi)展，吸引了全校90%的教師，有力地推進(jìn)了教科研活動(dòng)，擴(kuò)大了參與面與人數(shù)，形成人人參與科研，人人研究課題的喜人局面。

五是積極參加教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校制訂并經(jīng)教代會(huì)通過(guò)了《教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)條例》，對(duì)教科研工作進(jìn)行量化考核，納入績(jī)效工資。學(xué)校教科處定期收集整理教科研信息和成果，在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)送。由于教師的廣泛參與，成績(jī)喜人。有4人次在市級(jí)以上教學(xué)基本功比賽、課堂教學(xué)比賽、實(shí)驗(yàn)操作比賽、班主任基本功大賽中獲獎(jiǎng)，每年都有近100篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。最近，我校還有2名同志在江蘇省教科院主辦的2017年度教育管理征文中雙雙榮獲一等獎(jiǎng)。

三、實(shí)施“適合教育”育人模式，全面激發(fā)學(xué)生主體活力

《普通高中三年行動(dòng)方案》要求我們走多樣化、特色化辦學(xué)之路，力戒千校一面、工業(yè)化批量生產(chǎn)。我校生源集中在城鎮(zhèn)二流，家長(zhǎng)文化層次普遍不高，經(jīng)濟(jì)水平中上;學(xué)生文化課基礎(chǔ)不實(shí)，興趣多樣;學(xué)生毅志品質(zhì)比較薄弱，需要不斷刺激和強(qiáng)化。針對(duì)這一現(xiàn)狀，學(xué)校堅(jiān)持“適合的才是最好的”，通過(guò)廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，大力推進(jìn)藝術(shù)特色教育，全面釋放學(xué)生主體活力，學(xué)習(xí)積極性空前爆發(fā)，成績(jī)顯著，形成學(xué)校品牌課程，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的成才之路提供了優(yōu)質(zhì)選擇。

一是“適合教育”有利于釋放學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的資質(zhì)、潛質(zhì)、興趣是有差異的，文化課學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。針對(duì)文化課教學(xué)一統(tǒng)天下的實(shí)際，我校學(xué)生明顯不能適應(yīng)。讓學(xué)生根據(jù)高考和高校的實(shí)際情況進(jìn)行有個(gè)性的選擇，找到自己“適合的”途徑和出口，學(xué)生的興趣特長(zhǎng)得到發(fā)揮展示，學(xué)生的活力潛力得到突破釋放，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更有成效，更具活力。

二是“藝術(shù)教育”適合于我校學(xué)生成長(zhǎng)需求。我校地處縣城中心位置，教育資源豐富，藝術(shù)教育師資充分，能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生類(lèi)別的選擇需求。我校學(xué)生文化課基礎(chǔ)不厚實(shí)，憑文化參加高考以及將來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不具優(yōu)勢(shì)，必須錯(cuò)位發(fā)展。我校生源主要來(lái)自城鎮(zhèn)，學(xué)生天資不差，小幼時(shí)代普遍接受過(guò)藝術(shù)教育初級(jí)學(xué)習(xí)，有一定的接受能力和基礎(chǔ)。國(guó)家重視藝術(shù)教育，高考高校藝術(shù)錄取份額不低，為學(xué)生的選擇提供了政策依據(jù)和保障。

三是“多元培訓(xùn)”滿(mǎn)足了學(xué)生潛能發(fā)揮。由于學(xué)生興趣特長(zhǎng)和個(gè)性的多樣性，培訓(xùn)教師和管理方式也有相應(yīng)的多元性。學(xué)校根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)測(cè)試結(jié)果和個(gè)人意愿調(diào)查表匯總情況，在培訓(xùn)方式和教師選擇上進(jìn)行多樣化選擇，競(jìng)爭(zhēng)性設(shè)計(jì)。校內(nèi)教師、校外教師競(jìng)爭(zhēng)選擇，學(xué)生家長(zhǎng)、教師雙向選擇，傳媒類(lèi)、美術(shù)類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)基礎(chǔ)測(cè)試后選擇，文化課老師、班主任認(rèn)標(biāo)上崗選擇，真正做到選對(duì)學(xué)生，選準(zhǔn)方向，選好教師，實(shí)現(xiàn)好的效果。

四是“綜合管理”實(shí)現(xiàn)文化和藝術(shù)同步提升。管理出效益，尤其對(duì)于“多元培訓(xùn)”、“多樣選擇”的藝術(shù)教育。在藝術(shù)教育和藝術(shù)學(xué)生的管理上，我校采取“綜合管理”策略，促進(jìn)了文化課成績(jī)和藝術(shù)水平的同步提升。管理隊(duì)伍綜合，有分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師，還有家長(zhǎng)委員會(huì)成員和學(xué)生代表。管理時(shí)間上綜合，從高一興趣班開(kāi)始，貫穿專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、文化課學(xué)習(xí)、集中訓(xùn)練和考前沖刺。管理空間上綜合，無(wú)論是校內(nèi)還是校外，無(wú)論是工作日還是假期，學(xué)生在哪里，哪里就有管理。管理形式上綜合，文化課中有專(zhuān)業(yè)保證，專(zhuān)業(yè)課上有文化基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)文化匹配對(duì)位，專(zhuān)業(yè)文化各顯神通，通過(guò)管理協(xié)調(diào)綜合提升，每個(gè)學(xué)生藝術(shù)和文化都得到了最理想的提升。近三年來(lái)，藝術(shù)類(lèi)本科人數(shù)分別達(dá)到127、109、131，本科率達(dá)50%以上，受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。