論農(nóng)村高中學(xué)生如何進(jìn)行高效的英語學(xué)習(xí)

何琴

摘 要：隨著新課程理念不斷深入，現(xiàn)代化教育更加注重素質(zhì)教育和學(xué)生的綜合實(shí)力，為學(xué)生今后生存和發(fā)展奠基務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)，而在基礎(chǔ)教育過程中存在諸多因素影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查研究表明，農(nóng)村高中學(xué)生英語成績普遍性較差，主要是受到各方面因素的影響，甚至是出現(xiàn)學(xué)生抵觸英語學(xué)習(xí)，對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)理解困難，導(dǎo)致高中生英語水平參差不齊。本文主要針對(duì)農(nóng)村高中生學(xué)生英語成績水平較差展開分析，找出具體的原因并針對(duì)性提出相應(yīng)的對(duì)策，希望更幫助到更多的農(nóng)村高中學(xué)生。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中 英語成績 高效 英語學(xué)習(xí) 對(duì)策

一、農(nóng)村高中學(xué)生英語成績普遍性較差的原因分析

1.學(xué)生自身因素影響

農(nóng)村高中學(xué)生英語成績普遍性較差的最主要因素是英語基礎(chǔ)薄弱，農(nóng)村高中學(xué)生基本上都是農(nóng)村出身，從小學(xué)開始就沒有接觸到正規(guī)英語學(xué)習(xí)，首先表現(xiàn)在26個(gè)字母發(fā)音不準(zhǔn)確，沒有掌握48個(gè)音素，導(dǎo)致英語單詞都不會(huì)拼寫和拼讀；最嚴(yán)重的問題就是不主動(dòng)記單詞，基礎(chǔ)英語文章和題目都看不懂；還有基本的語法也不會(huì)，導(dǎo)致在英語寫作過程中出現(xiàn)各種基本的語法錯(cuò)誤。[1]這些簡單的問題一直沒有得到有效的解決，導(dǎo)致進(jìn)入高中后，英語難度增加，只有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能有效學(xué)習(xí)好高中英語，所以需要學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間和精力努力去學(xué)習(xí)。比如在英語課堂上，老師講解重點(diǎn)語法知識(shí)，學(xué)生能夠聽懂，但是課下學(xué)生卻不主動(dòng)去復(fù)習(xí)和運(yùn)用，導(dǎo)致語法知識(shí)點(diǎn)遺忘，英語老師提問學(xué)生時(shí)，學(xué)生卻出現(xiàn)一問三不知的情況。更嚴(yán)重的是學(xué)生自甘墮落，選擇放棄學(xué)習(xí)英語，英語課堂學(xué)習(xí)與自己無關(guān)。從而進(jìn)一步導(dǎo)致高中學(xué)生英語成績直線式下降，逐漸對(duì)英語失去了主動(dòng)性和積極性。

2.外界因素影響

外界因素主要來自教育改革，高考內(nèi)容發(fā)生巨大的變化，英語知識(shí)點(diǎn)難度也隨之增加，并在一定程度上給學(xué)生造成了巨大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)英語的積極性被進(jìn)一步打破。另外英語試卷難度也因此增加，英語試卷整體分?jǐn)?shù)布局也發(fā)生了變化，主要表現(xiàn)在考試時(shí)間縮短，完形填空和閱讀理解分值增加；閱讀理解題型出現(xiàn)七選五；英語作文分值增加，英語作文寫作對(duì)于農(nóng)村高中學(xué)生來說特別困難，基本上很難及格。[2]總的來說高村高中學(xué)生在考試中很難取得較好的英語成績。

二、提高農(nóng)村高中學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語的解決措施

1.建立友好的師生關(guān)系

老師與學(xué)生之間的關(guān)系將直接影響到學(xué)生對(duì)該門課的學(xué)習(xí)成績，所以在農(nóng)村高中英語教學(xué)過程中，必須要讓學(xué)生喜歡和佩服英語教師，需要教師與學(xué)生之間建立友好關(guān)系，不管是在課內(nèi)還是在課外，一定要真誠友好對(duì)待每一位學(xué)生。首先在英語課堂上一定要面帶笑容，使英語課堂教學(xué)由枯燥變?yōu)榭鞓返貙W(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中多帶點(diǎn)幽默，增加學(xué)習(xí)的樂趣。然后做學(xué)生的良師益友，多了解學(xué)生的想法，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自動(dòng)去學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生英語成績提高時(shí)給予鼓掌，當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)為學(xué)生加油，要讓學(xué)生相信老師是自己的好朋友。[3]最后充分尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是在課堂上課時(shí)，一定要讓學(xué)生感受到自己被重視，針對(duì)簡單的問題可以多提問英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，并做出積極的評(píng)價(jià)。尤其是在公共場合對(duì)學(xué)生進(jìn)行匿名表揚(yáng)，這樣會(huì)增加學(xué)生被重視的感覺，決不能匿名公共批評(píng)學(xué)生，這樣會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.因材施教

農(nóng)村高中學(xué)生英語水平差異較大，那么可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、心理特征、英語水平等各方面因素，綜合對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分不同層次，主要分為優(yōu)等生、中等生和差生。然后對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分布任務(wù)，優(yōu)等生要求教為嚴(yán)格，比如背誦范文要求一次性背完全篇，中等生可要求3次背完，而差生只需要背誦基礎(chǔ)的經(jīng)典句或是難句即可。[4]這樣可以充分協(xié)調(diào)每一位學(xué)生的能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的成績感。

3.使用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

農(nóng)村高中學(xué)生英語成績差還有一個(gè)主要原因是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，有的學(xué)生喜歡臨時(shí)抱佛腳，有的學(xué)生堅(jiān)持力太短，甚至有的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)了很多時(shí)間，都沒能考出理想的成績，所以進(jìn)一步打擊學(xué)生的積極性。英語教師需要多找學(xué)生談話，要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并幫助學(xué)生找到適合的學(xué)習(xí)方法，比如每天定時(shí)定量練習(xí)聽力，完形填空和閱讀理解每天訓(xùn)練，提高做題速度，必須要堅(jiān)持下去，并由老師監(jiān)督，另外在英語作文上學(xué)生之間可以相互交流，多背誦一些故事性范文，或者是多練習(xí)寫作。

結(jié)語

由于農(nóng)村高中學(xué)生英語成績普遍性偏差，那么要想提高英語成績并不是一朝一夕的事情，需要從高一開始針對(duì)性教育，英語教師必須要使用合適的教學(xué)方法，建立友好的師生關(guān)系，因材施教，需要教師花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去監(jiān)督、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，必定能提高英語學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)

[1]陳瑞平.淺論農(nóng)村高中英語閱讀有效教學(xué)策略[J].速讀（中旬），2018，（12）：234.

[2]李棋光.如何進(jìn)行有效的農(nóng)村高中英語課堂教學(xué)[J].師道·教研，2018，（11）：49.

[3]葉小鳳.分析農(nóng)村高中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，12（27）：61.

[4]區(qū)雨舟.探究新課程改革背景下農(nóng)村高中英語學(xué)業(yè)水平考試閱讀理解題復(fù)習(xí)策略[J].中外交流，2018，（42）：141.