軍隊(duì)裝備保障人才軍民融合式培養(yǎng)探討

曾波

摘? 要：該文首先探討了軍隊(duì)裝備保障人才培養(yǎng)中存在的問題，其次從培養(yǎng)模式、培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)途徑3方面，提出了軍隊(duì)裝備保障人才軍民融合式培養(yǎng)的策略，希望為相關(guān)部門提供有效參考，提升培養(yǎng)水平，從而實(shí)現(xiàn)信息化戰(zhàn)爭對裝備保障人才的需求。

關(guān)鍵詞：軍隊(duì)裝備? 保障人才? 軍民融合式培養(yǎng)? 培養(yǎng)機(jī)制

中圖分類號：E263? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）02（c）-0203-02

近年來，為了提升我國國防實(shí)力，國家開始大力培養(yǎng)軍隊(duì)人才，而保障裝備人員培養(yǎng)是軍隊(duì)訓(xùn)練體系的重要組成部分，做好此工作可以滿足信息化戰(zhàn)爭的需求。為此，走軍民融合式培養(yǎng)道路將成為關(guān)鍵且緊迫性的任務(wù)，國家需發(fā)揮軍隊(duì)與地方院校的力量，共同擔(dān)負(fù)重任。

1? 軍隊(duì)裝備保障人才軍培養(yǎng)中存在的問題

現(xiàn)階段，我國裝備保障人才培養(yǎng)依然存在問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面。第一，目前已進(jìn)入信息時(shí)代，然而國家依然以軍事院校教育為主培養(yǎng)裝備保障人才，工作模式單一。隨著裝備復(fù)雜度的提升，保障人員可能無法適應(yīng)高技術(shù)布局的戰(zhàn)爭裝備保障[1]。第二，裝備保障人才培養(yǎng)機(jī)制不完善，相關(guān)部門在進(jìn)行選拔時(shí)，不重視高技術(shù)人員，依然存在論資排輩現(xiàn)象，導(dǎo)致人才隊(duì)伍整體水平下降。第三，軍隊(duì)院校師資力量薄弱，博碩學(xué)位教師占比過少，因此教育水平不高，難以培養(yǎng)出軍事知識儲備雄厚的人才。第四，目前軍隊(duì)院校對于技術(shù)與指揮培訓(xùn)不到位，并沒有緊扣信息化條件進(jìn)行多元化培訓(xùn)，軍隊(duì)院校培養(yǎng)路徑有待拓寬。

2? 軍隊(duì)裝備保障人才軍民融合式培養(yǎng)的策略

面對以上存在的問題，我國需要進(jìn)行軍民融合式培養(yǎng)，將人才計(jì)劃納入國家建設(shè)全局，遵循實(shí)際戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃與國家的協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，國家應(yīng)根據(jù)新時(shí)代下戰(zhàn)爭對裝備人才的需求，遵循正確的軍事教育理念，借助國家軍隊(duì)與地方院校的優(yōu)勢，建立起保障人才軍民融合式培養(yǎng)基本框架，合理定位培養(yǎng)目標(biāo)，建立健全軍民融合式培養(yǎng)機(jī)制，并拓寬培養(yǎng)途徑[2]。

2.1 培養(yǎng)模式

據(jù)實(shí)踐證明，在軍事高科技極速發(fā)展的時(shí)代下，僅憑軍隊(duì)院校的力量無法完全承擔(dān)培養(yǎng)重任。因此國家需要改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，遵循軍民融合培養(yǎng)理念，依托國民教育體系進(jìn)行工作，尤其要對保障人才進(jìn)行繼續(xù)教育與終身教育，可以依賴國民教育體系，派遣部隊(duì)官兵參加社會多種形式的培訓(xùn)。國家可以與地方軍隊(duì)院校合作，發(fā)揮長處，形成互補(bǔ)優(yōu)勢，將部分保障人才輸入地方培養(yǎng)院校，從而分散壓力，實(shí)現(xiàn)綜合化培養(yǎng)[3]?？梢月?lián)合科研所及各地區(qū)高校聯(lián)合辦學(xué)，在校內(nèi)開展現(xiàn)代化軍隊(duì)裝備保障課程，與社會教育結(jié)合，從社會引入技術(shù)知識儲備，從而順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提高培養(yǎng)效果，增強(qiáng)裝備保障人才的技術(shù)素質(zhì)。另外，地方院校也要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，擴(kuò)大招生規(guī)模，完善課程體系，要將軍用與民用技術(shù)緊密結(jié)合，采用科學(xué)方式授課，健全高素質(zhì)教師隊(duì)伍，從而為軍民融合式培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，向部隊(duì)輸送能夠適應(yīng)現(xiàn)代化軍隊(duì)裝備的人才。

2.2 培養(yǎng)機(jī)制

2.2.1 建立培養(yǎng)目標(biāo)機(jī)制

軍民融合式培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜工程，需要耗費(fèi)大量時(shí)間，面對軍隊(duì)裝備保障人才培養(yǎng)存在的問題，為了鞏固培養(yǎng)效果，國家必須進(jìn)行創(chuàng)新，改革優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)，需要建立健全人才培養(yǎng)機(jī)制。要以作戰(zhàn)需求為基礎(chǔ)，進(jìn)行帶有中國特色的軍事變革。尤其在信息化條件下，需要全面考慮科技發(fā)展對軍隊(duì)裝備保障的實(shí)際要求，及時(shí)填補(bǔ)社會缺失人才。還要建立完善的定期反饋制度，分析培養(yǎng)結(jié)果，及時(shí)將裝備式人才培養(yǎng)質(zhì)量、規(guī)格納入考核體系，并接受外部反饋評價(jià)，將培養(yǎng)數(shù)量、效果、培養(yǎng)計(jì)劃等建議反饋到部隊(duì)之中，從而使國家掌握軍隊(duì)裝備發(fā)展情況，不斷進(jìn)行改革與完善。另外，要在培養(yǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)上合理規(guī)劃人才培養(yǎng)方案與教育方案，優(yōu)先培養(yǎng)高素質(zhì)人才，進(jìn)而提升裝備保障培養(yǎng)水平。

2.2.2 建立軍地協(xié)調(diào)機(jī)制

建立軍民融合式培養(yǎng)軍地協(xié)調(diào)機(jī)制是時(shí)下首要要求，國家需將國民教育作為基本模式，與地方教育領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行合作溝通，加強(qiáng)協(xié)調(diào)力度，站在大局角度，完善頂層設(shè)計(jì)。在軍事學(xué)校機(jī)制建立過程中，要提高制度規(guī)范性，完善軍地關(guān)系，尤其在招生、選拔環(huán)節(jié)時(shí)，各地軍事部門需要緊密溝通，制定培養(yǎng)數(shù)量，優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)，進(jìn)而形成合力，提升隊(duì)伍素質(zhì)，為裝備人才培養(yǎng)提供保障。

2.2.3 建立資源共享機(jī)制與長效合作機(jī)制

在新形勢下，軍民融合式培養(yǎng)思想需要充分發(fā)揮地方高校資源優(yōu)勢，建立健全資源共享機(jī)制。這要求我國軍隊(duì)要與地方正確處理“通才”與“專才”關(guān)系，培養(yǎng)出高技術(shù)的專業(yè)型人才與熟悉多種專業(yè)的綜合型人才[4]。在培訓(xùn)管理期間，相關(guān)人員要做好考核調(diào)查工作，提升選拔力度，根據(jù)學(xué)員知識技能掌握情況，隨時(shí)進(jìn)行篩選。人才在地方深造期間也要進(jìn)行系統(tǒng)全面的教育，相關(guān)院校更要將軍事專業(yè)培訓(xùn)與教育相結(jié)合，輸送源源不斷的力量，將服務(wù)保障與系統(tǒng)教育結(jié)合，達(dá)到雙方共享、互幫互助的目的。另外，國家要樹立創(chuàng)新理念，遵循培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，建立長效合作機(jī)制，吸引具有軍事知識的專業(yè)人才進(jìn)入軍隊(duì)，并不斷引進(jìn)信息化裝備相關(guān)的新技術(shù)、新方法，通過裝備保障訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)地方高校人才向保障精兵方向的轉(zhuǎn)變。對于軍隊(duì)優(yōu)秀人才而言，也可以將其派送地方高校進(jìn)行知識再造，進(jìn)而全面提升人才實(shí)力。

2.3 培養(yǎng)途徑

軍民融合式培養(yǎng)要加大培養(yǎng)力度，拓寬培養(yǎng)途徑，可以從以下幾方面做起。第一，需要將傳統(tǒng)的軍隊(duì)全委托式機(jī)制轉(zhuǎn)化為軍地密切配合培養(yǎng)方式，軍隊(duì)可以選派高素質(zhì)的學(xué)員進(jìn)入地方院校宣講，并制定針對性的培養(yǎng)要求。第二，利用社會資源培訓(xùn)是軍民融合式培養(yǎng)途徑之一，國家可以建立與裝備保障人才培養(yǎng)相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并引進(jìn)專業(yè)人才與電子工程信息化技術(shù)，委托機(jī)構(gòu)進(jìn)行技術(shù)培養(yǎng)，提升人才科技化水平[5]。第三，要引入先進(jìn)儀器設(shè)備與器材，健全軍隊(duì)裝備技術(shù)資料，制定統(tǒng)一培訓(xùn)計(jì)劃，分批、分層進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，之后可以派遣相關(guān)人才進(jìn)入地方政府進(jìn)行短期學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)而提升人才思維層次，加強(qiáng)軍地配合意識。

3? 結(jié)語

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)行軍民融合式培養(yǎng)是軍隊(duì)裝備保障人才訓(xùn)練的發(fā)展趨勢，國家需實(shí)現(xiàn)部隊(duì)裝備信息化發(fā)展，聯(lián)合地方力量進(jìn)行系統(tǒng)化、多樣化的軍事培訓(xùn)，培養(yǎng)出復(fù)合型與專業(yè)型的保障隊(duì)伍，以適應(yīng)新時(shí)期作戰(zhàn)要求，為軍事裝備保障奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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