學(xué)校體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)防控的理論與實(shí)踐研究

武斌鵬

摘? 要：體育運(yùn)動是一項(xiàng)以戶外活動為主的教學(xué)活動，加上自身的特性，譬如戶外活動場地的限制、身體和堅(jiān)硬器材之間的接觸等，這些都決定了體育運(yùn)動是一項(xiàng)有風(fēng)險(xiǎn)的運(yùn)動，稍有疏忽就會導(dǎo)致學(xué)生受傷。由此可見，學(xué)校體育運(yùn)動對學(xué)生的健康成長存在一定的安全隱患。因此，為了保證體育課程順利開展，同時(shí)也為了保障學(xué)生的身體健康，學(xué)校必須要重視體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)防控工作?；诖耍疚木蛯W(xué)校體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)防控的實(shí)踐與理論展開探究。

關(guān)鍵詞：體育運(yùn)動? 風(fēng)險(xiǎn)防控? 理論? 實(shí)踐

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（a）-0098-02

學(xué)校體育運(yùn)動是深受廣大學(xué)生喜愛的活動之一，近些年來得到迅猛發(fā)展，成為豐富學(xué)生課余生活、提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑。然而，學(xué)生在體育運(yùn)動過程中需要依賴各種體育器材，可以說，整個(gè)體育運(yùn)動中，學(xué)生都是在投、跳、跑等動作中完成。因此，在素質(zhì)教育不斷深化的背景下，要想保障學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，同時(shí)也為了讓體育運(yùn)動取得預(yù)期效果，教師要做好風(fēng)險(xiǎn)防控工作。這對促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、優(yōu)化課堂教學(xué)效益具有重要意義，本文對此進(jìn)行詳述。

1? 常見的體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)及原因分析

在體育運(yùn)動過程中，教師要想做好運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)防控工作，首先必須要清楚學(xué)校體育運(yùn)動中存在哪些風(fēng)險(xiǎn)，包括一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)。只有全面掌握體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)，才能有針對性地做好防控措施，真正降低體育教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)，為學(xué)生的健康、持久發(fā)函做好充分的初期工作。從理論上說，學(xué)校體育運(yùn)動中的常見運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)主要來自兩個(gè)方面。

其一，外部風(fēng)險(xiǎn)。顧名思義，外部風(fēng)險(xiǎn)主要是由外部環(huán)境變化所造成的風(fēng)險(xiǎn)，包括環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、器材風(fēng)險(xiǎn)和活動場地風(fēng)險(xiǎn)等。例如，操場環(huán)境不佳、體育器材長期不維護(hù)、活動場地有磚塊和石塊等。這些問題在學(xué)校體育運(yùn)動中比較常見，會增加體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)，也是學(xué)校以及體育教師在學(xué)校體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)防控工作中必須要重視的重點(diǎn)部分。

其二，內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)。與外部風(fēng)險(xiǎn)相反，內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)主要由內(nèi)部因素造成的運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)，主要來源于學(xué)校、學(xué)生和教師三個(gè)方面。例如，很多學(xué)生危險(xiǎn)意識比較低、風(fēng)險(xiǎn)意識較差，在學(xué)校體育運(yùn)動中經(jīng)常做一些比較危險(xiǎn)的動作，譬如在單杠、雙桿上做一些危險(xiǎn)的動作，夠籃球框等，這些都會在一定程度上增加學(xué)校體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)。而來自于教師和學(xué)校方面的因素也是不可忽視的。如今很多學(xué)校在體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)防控以及風(fēng)險(xiǎn)排除方面的工作沒有落實(shí)到位，尤其在體育器械的檢修上，很多學(xué)校有所忽視，所以經(jīng)常出現(xiàn)器械損壞導(dǎo)致學(xué)生受傷的情況出現(xiàn)。又如，體育教師在上課之前沒有帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動，導(dǎo)致學(xué)生的身體各項(xiàng)機(jī)能在體育課上直接由靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)入到劇烈運(yùn)動狀態(tài)，從而出現(xiàn)各種受傷情況。這些都是體育教師組織不當(dāng)而造成的，對于學(xué)生的健康成長以及體育課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)會造成一定的阻礙。

2? 學(xué)校體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)的防控措施

2.1 加強(qiáng)學(xué)校體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)宣傳教育

通過上文分析可知，學(xué)校體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)來自各個(gè)方面，有學(xué)生自身因素、學(xué)校因素、教師因素以及外部環(huán)境因素。其中，學(xué)生自身危險(xiǎn)意識低、風(fēng)險(xiǎn)意識差是造成運(yùn)動事故的最主要原因。因此，學(xué)校有必要針對體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)加強(qiáng)宣傳教育力度，以此增強(qiáng)學(xué)生的危險(xiǎn)意識和自我保護(hù)意識，在學(xué)校體育運(yùn)動中能夠嚴(yán)格遵守運(yùn)動規(guī)則，最大限度避免安全事故的發(fā)生。一般來說，學(xué)?？梢酝ㄟ^以下幾種途徑加強(qiáng)體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)宣傳教育：體育理論課、校園網(wǎng)、廣播、海報(bào)圖片、專題講座等。其中，體育理論課教育是有效的宣傳教育途徑之一。在體育理論課教學(xué)中，體育教師可以通過多媒體將各種體育運(yùn)動事故給學(xué)生展現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以真切感受到事故的嚴(yán)重性，以此提升學(xué)生的危險(xiǎn)意識，讓學(xué)生了解并深刻記住，在這個(gè)基礎(chǔ)上有效掌握學(xué)校體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)知識，尤其是掌握體育運(yùn)動安全技能和知識，在體育運(yùn)動過程中能夠不斷自查自身的情況，時(shí)刻反省，嚴(yán)格遵守操作要求。除此之外，體育教師還可以通過體育理論課教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識并學(xué)會處理運(yùn)動過程中的傷害事故，尤其是猝死急救方法等，為學(xué)校體育運(yùn)動的順利和高效開展提供可靠的保障?？偠灾?，體育教師以及學(xué)校要采取一系列措施，不斷增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動安全意識，進(jìn)一步提升學(xué)生在危險(xiǎn)狀況下的自救能力以及體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)的自我防范能力等。

2.2 建立完善的風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制體系

建立完善的風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制體系是防控學(xué)校體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)的重要途徑。首先，學(xué)校要做好體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)的評估工作。體育運(yùn)動是一項(xiàng)比較危險(xiǎn)的活動，對其進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估是每個(gè)學(xué)校都要落實(shí)的工作，這可以為運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案的制定提供可靠的依據(jù)。更是確保體育運(yùn)動實(shí)效性得以實(shí)現(xiàn)的前提和基礎(chǔ)。因此，學(xué)校要重視運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)評估工作。在實(shí)際評估過程中，要科學(xué)地識別學(xué)校存在的風(fēng)險(xiǎn)。這主要是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校教學(xué)環(huán)境不一樣，教師教學(xué)水平不一樣，學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識和身體素質(zhì)不一樣，所以每個(gè)學(xué)校體育運(yùn)動中存在的風(fēng)險(xiǎn)也各有不同。因此，每個(gè)學(xué)校都要根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識別。在這之后再逐一針對各項(xiàng)運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行思考和評估。例如，對于學(xué)校的各項(xiàng)體育器材，哪些需要加固的，哪些是需要更換新的，哪些是需要維修的，都要在風(fēng)險(xiǎn)評估中詳細(xì)地呈現(xiàn)出來，這可以為制定風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案工作提供可靠的保障，同時(shí)還能促進(jìn)體育運(yùn)動價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)評估結(jié)束之后應(yīng)當(dāng)建立完整的風(fēng)險(xiǎn)防范體系，最大限度地降低體育運(yùn)動給學(xué)生造成的傷害程度以及運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)給學(xué)校造成的經(jīng)濟(jì)損失，為學(xué)校體育運(yùn)動的順利和高效開展提供可靠的保障。

2.3 提高教師的風(fēng)險(xiǎn)防控能力

在學(xué)校體育運(yùn)動中，事故分析、風(fēng)險(xiǎn)識別等都是體育教師必須要掌握的基礎(chǔ)能力。在發(fā)生體育運(yùn)動意外的時(shí)候，體育教師是最佳的防控者。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對教師的安全培訓(xùn)工作，以此提升教師對運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對技能和識別能力，提升教師的責(zé)任心，讓教師在體育教學(xué)中能夠不斷給學(xué)生傳授安全知識，對于個(gè)別學(xué)生的異常情況能夠做到快速識別，還能針對運(yùn)動損傷風(fēng)險(xiǎn)做到有效預(yù)測，以此提高體育教師的安全防范意識，從而減少體育競賽、體育訓(xùn)練和體育教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。除此之外，由于學(xué)校體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)并不是一成不變的，所以風(fēng)險(xiǎn)管理是一個(gè)動態(tài)的、長期的過程，要在實(shí)踐中不斷完善和改進(jìn)。因此，體育教師要不斷反思和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的風(fēng)險(xiǎn)，對于常見的運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)要做好預(yù)防工作。在體育教學(xué)中，要不斷提升學(xué)生機(jī)體承受負(fù)荷的能力，盡可能消除學(xué)生全身疲勞，從而取得更好的教學(xué)效果。除此之外，體育教師要對體育運(yùn)動后的放松活動進(jìn)行合理安排，這也是降低學(xué)生體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵因素。

3? 結(jié)語

綜上所述，學(xué)校體育運(yùn)動隨著學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展受到越來越多學(xué)生的喜愛，這在一定程度上也增加了學(xué)校體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)。因此，現(xiàn)階段非常有必要加大對體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)防控工作的研究力度，明確體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)類型以及產(chǎn)生原因，為學(xué)校體育運(yùn)動的安全運(yùn)行提供有效的保障依據(jù)。在本文中，筆者從學(xué)校體育運(yùn)動的風(fēng)險(xiǎn)類型以及發(fā)生原因著手，就學(xué)校體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)防控的實(shí)踐與理論闡述自己的一些拙見，希望能為體育教師的教學(xué)工作提供理論參考。

參考文獻(xiàn)

[1] 王慧琳，閆偉.《學(xué)校體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)防控暫行辦法》：超越“運(yùn)動安全”[J].體育教學(xué)，2016，36（2）：13-14.

[2] 教育部關(guān)于印發(fā)《學(xué)校體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)防控暫行辦法》的通知[Z].2015.

[3] 教育部體衛(wèi)藝司負(fù)責(zé)人就《學(xué)校體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)防控暫行辦法》答記者問[Z].2015.

[4] 教育部體衛(wèi)藝司負(fù)責(zé)人就《學(xué)校體育運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)防控暫行辦法》答記者問[Z].2015.