高中思政教學(xué)中的有效情感滲透

徐東東

摘要：高中階段思政教學(xué)是通過(guò)思政教師來(lái)構(gòu)建情感交流的主要渠道，來(lái)醞釀營(yíng)造情感;和諧的氛圍，情感探究，放飛情感;通過(guò)豐富多采思政教學(xué)喚起學(xué)生的情感;還要發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的情感。通過(guò)各種途徑提升情感，有效地進(jìn)行滲透，讓我們的思想教學(xué)充滿(mǎn)魅力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：高中階段;思政教學(xué);情感滲透

在教學(xué)中素質(zhì)教育是比較復(fù)雜的一項(xiàng)工作，素質(zhì)教育的重要組成部分是情感教育，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。國(guó)家的富強(qiáng)取決于人們素質(zhì)的高低，教育的基礎(chǔ)是素質(zhì)教，如今科技、經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的需要，很多學(xué)校一味的追求升學(xué)率，學(xué)生作業(yè)過(guò)多，只看中學(xué)習(xí)成績(jī)，從而忽視素質(zhì)方面的教育問(wèn)題，教師在教學(xué)中應(yīng)提高對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，素質(zhì)教育是當(dāng)前一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)。我們要把學(xué)生在素質(zhì)教育的條件下進(jìn)行培養(yǎng)，教育出來(lái)的孩子才會(huì)有正真的價(jià)值。人性的培養(yǎng)要靠思政課堂實(shí)現(xiàn)，思政教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要注重滲透情感。

一、注重情感的醞釀，是情感交流的方法

思想政治教學(xué)過(guò)程中教師既要傳授知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的交流，教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生體貼入微，讓學(xué)生感覺(jué)老師的溫暖與愛(ài)護(hù)。情感教育在課堂教學(xué)中負(fù)擔(dān)著中介作用，一節(jié)成功的教學(xué)課，是與融洽合作的師生關(guān)系分不開(kāi)的，只有學(xué)生對(duì)思政課產(chǎn)生興趣，才能收到好的教學(xué)效果。怎樣才能提高學(xué)生的自我教育能力，只有引起學(xué)生的共鳴。通過(guò)教學(xué)方法來(lái)增進(jìn)情感，在課堂上氣氛非常重要，學(xué)生情感的激發(fā)需要師生配合互動(dòng)，如在教學(xué)課堂上“我國(guó)公民享有的政治自由的權(quán)利”這段話，教師在課堂上把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名組長(zhǎng)，組長(zhǎng)和組員可查資料，互相研究，對(duì)這句話的理解，學(xué)生從被動(dòng)接受的形式，變成主動(dòng)，學(xué)生開(kāi)闊了視野，思維更活躍，問(wèn)題提得越來(lái)越新穎，積極參與討論。通過(guò)很多方式解決問(wèn)題，教師可以提出問(wèn)題，指定哪個(gè)小組來(lái)回答，教師進(jìn)行指導(dǎo)，課堂氣氛非常熱烈，爭(zhēng)先回答問(wèn)題，這樣既增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又活躍了課堂的氣氛，學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提高了自學(xué)的學(xué)習(xí)能力。教師也達(dá)了教學(xué)的目的。

二、情感的釋放，需要營(yíng)造情感探究的氣氛

我們思政教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，我們?cè)谟玫浇虒W(xué)工具的時(shí)候，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教材，思政教師是教學(xué)的組織者和參與者，在教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，真正教育學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，出現(xiàn)了問(wèn)題，及時(shí)改正，思政教師要正確培養(yǎng)學(xué)生的情感，使每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，去探究知識(shí)，要適應(yīng)這個(gè)過(guò)程，利用好現(xiàn)有教材，作為情感教育的一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容。營(yíng)造合諧的學(xué)習(xí)氣氛，把對(duì)學(xué)生的情感教育提高上來(lái)，如我們?cè)诟咭坏谝徽n上講政治生活《人民民主專(zhuān)政，本質(zhì)是人民當(dāng)家作主》的課程里，思政教師在教學(xué)過(guò)程中，把問(wèn)題提出來(lái)，可以一環(huán)緊扣一環(huán)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦，使我們的孩子能夠懂得幸福生活是怎么來(lái)獲取的，人民幸福安康和當(dāng)家作主的重要意義，通過(guò)這個(gè)結(jié)果，才能使學(xué)生將來(lái)作為公民行使權(quán)利，參于到政治生活中，我國(guó)的人民政府還有人民代表大會(huì)制度為依據(jù)的政治制度，為我們學(xué)習(xí)思政課提供寶貴基礎(chǔ)。通過(guò)這種教學(xué)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，喚醒了他們的生命感和價(jià)值感，來(lái)激發(fā)學(xué)生情感的升華。

三、豐富學(xué)生情感，優(yōu)化教學(xué)資源的配制

通過(guò)思政教學(xué)要逐步滲透情感，思政教師要利用教材的情感因素，優(yōu)化教育教學(xué)的資源，思政教師的教學(xué)依據(jù)就是我們當(dāng)前使用的教材教育專(zhuān)家注重了教材的嚴(yán)密性，系統(tǒng)性和科學(xué)性。教材按照年齡段不同和接受能力劃分。但也會(huì)受到篇幅等限制，更不能形成完整的教育教學(xué)過(guò)程，不可能呈現(xiàn)知識(shí)的全部過(guò)程，只能反映一個(gè)知識(shí)的靜態(tài)的結(jié)果。思政教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)該對(duì)新課內(nèi)容重新整理，要對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效調(diào)整，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理補(bǔ)充，要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和變化緊跟時(shí)代的需要，改變舊的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，例如典型的事例，使學(xué)生視野更加開(kāi)闊，思政教師要認(rèn)真專(zhuān)研教材，真抓實(shí)干，利用各種德育手段對(duì)學(xué)生滲透，能夠讓學(xué)生明理踐行。

（一）激發(fā)學(xué)生情感，提高教師自身的能力

學(xué)生情感是由思政教師的情感點(diǎn)燃完成的，沒(méi)有情感的教學(xué)不會(huì)是成功的教學(xué)，教師曉之以理，動(dòng)之以情的講課，學(xué)生才有心靈感應(yīng)產(chǎn)生，良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才會(huì)形成正確的信念觀和世界觀。學(xué)生教師之間是被感染和感染之間，這樣學(xué)生的情緒才會(huì)被調(diào)動(dòng)，學(xué)生的思維與智力在高度興奮狀態(tài)，才能發(fā)揮到最好，我們思政教師，怎樣展現(xiàn)自己的情感、思想和心靈呢？我們要具有一顆寬容的心，這是激勵(lì)和鼓舞學(xué)生的有效方法。每個(gè)學(xué)生都有向善向上的情感，他們或早或晚都可以被喚醒，教師和學(xué)生要經(jīng)常互動(dòng)發(fā)展成為和諧的師生關(guān)系。我們要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，經(jīng)常和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，更早地發(fā)現(xiàn)他們的成績(jī)和不足，及時(shí)的鼓勵(lì)，選擇合理的批評(píng)方式，給學(xué)生留有余地，并提出期望。

（二）提升學(xué)生情感，提到生活中的興奮點(diǎn)

思想政治課有著很強(qiáng)的政治性，課堂教學(xué)中經(jīng)常利用時(shí)政引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)更加豐富。2008年的汶川大地震以后，思政教師在課堂上說(shuō)“我們要珍惜現(xiàn)在擁有的東西，汶川孩子最大的心愿是有個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境”。話音剛落，課堂上冒出一個(gè)不和諧的聲音：“我們這要是地震多好呀！我們就不用上課了”。班里同學(xué)目光都向一個(gè)位置望去，那個(gè)同學(xué)平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)，是一個(gè)后進(jìn)生，同學(xué)們對(duì)他噓聲一片。這位同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)厭倦，他對(duì)自己的生命看得很輕薄，教師沒(méi)有更多的批評(píng)他，教師拿出手機(jī)放了一首歌曲——生死不離，剛播到一半發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都低下頭，看到這些，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“孩子們對(duì)溫總經(jīng)講話你們是什么感受”。有個(gè)學(xué)生回答：“只有一線希望，也要盡百倍的去努力！”汶川地震我們不怕，因?yàn)槲覀冇胁豢纱輾У膶?duì)生命的渴望，這就是我們對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，我們思想政治課教學(xué)中的幾個(gè)步驟，通過(guò)積極培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生醞釀情感，豐富情感，激發(fā)情感，最終取得學(xué)生情感的提高，我們要努力研究教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，使之更主動(dòng)參于到學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力，從而提升他們的認(rèn)知水平，只有這樣，我們的思政教學(xué)實(shí)效性才能得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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