淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

【摘要】初中語文教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對(duì)其今后的全面發(fā)展至關(guān)重要，這也是素質(zhì)教育的必然要求。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有助于促進(jìn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生于語文學(xué)習(xí)過程中積極主動(dòng)地探索和思考，以實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)與教學(xué)效果。本文基于初中語文教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力所具有的意義和價(jià)值，然后總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;措施

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

自主學(xué)習(xí)主要是學(xué)生依照既定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目的，在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)具有自覺的完成的意識(shí)。自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生往往對(duì)知識(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能善于運(yùn)用諸多學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行合理的安排;勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，往往表現(xiàn)出比較強(qiáng)烈的探索與進(jìn)取精神。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，并能夠在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

一、初中語文教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義和價(jià)值

（一）有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面地發(fā)展

在信息化空前發(fā)展的大環(huán)境中，很多的教育形式已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生比較密切的聯(lián)系，運(yùn)用信息科學(xué)技術(shù)以豐富和拓展學(xué)生知識(shí)已然成為當(dāng)下比較盛行和有效的教學(xué)模式。信息科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用是豐富多樣的，培養(yǎng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，一方面要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育所具有的優(yōu)勢(shì)，另一方面要讓學(xué)生意識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)自身全面發(fā)展的意義和重要性。

（二）有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升有助于促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提升，也有助于教學(xué)質(zhì)量的改善，在初中語文的教學(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)出積極的意義和價(jià)值。自主學(xué)習(xí)應(yīng)注重給學(xué)生創(chuàng)造更多自由學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，這在初中語文教學(xué)過程中是至關(guān)重要的，在初中語文課程中，很多的知識(shí)體系需要學(xué)生自由地發(fā)揮，仁者見仁智者見智，對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生就要善于自主地學(xué)習(xí)和理解。在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生這種自主學(xué)習(xí)的能力有助于引導(dǎo)學(xué)生理解的自立，從而有助于其未來的發(fā)展及促進(jìn)語文成績不斷提升。

（三）有助于增強(qiáng)學(xué)生的意志力

在實(shí)際的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于增強(qiáng)其意志力及面對(duì)失敗和挫折的韌性。初中階段，在實(shí)際的初中語文教學(xué)中，學(xué)生每當(dāng)遇到困難，總是想著如何逃避，這種想法很難促進(jìn)其有效地學(xué)習(xí)及健康地成長。在初中語文教學(xué)過程中，學(xué)生只有依靠自己才可以學(xué)會(huì)獨(dú)立地學(xué)習(xí)，而在遇到困難和挫折時(shí)才可以通過自身思考予以正確的分析和理解。對(duì)于初中生來說，只有積極地面對(duì)困難，才可以為未來的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有置身于困境，才可以增強(qiáng)學(xué)生意志力及堅(jiān)定的品質(zhì)。

（四）有助于提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

在教學(xué)過程中，老師的能動(dòng)“教”和學(xué)生的自主“學(xué)”都是非常重要的，從深層次的意義上來看，學(xué)生的自主“學(xué)”地位更加突出，更加能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣，避免不加“消化”地接受老師傳授的知識(shí)，從而加深對(duì)課程內(nèi)容的深刻理解，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維;第二，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說得好，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，學(xué)生能夠充分地發(fā)揮自己的特長，能夠充分展示自己的能力，從而更容易被老師、家長和其他學(xué)同學(xué)認(rèn)可，這種“獲得感”正是學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。

二、初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施

（一）創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)

比之于傳統(tǒng)的機(jī)械性學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)要更加的靈活和自由，因而，教師應(yīng)當(dāng)于課堂上為學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的空間與機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以運(yùn)用更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)語文知識(shí)，置身語文各個(gè)情境中與文中所提及的人物進(jìn)行交流。教師以教學(xué)活動(dòng)中的指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升其學(xué)習(xí)意識(shí)，了解和掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）營造自主學(xué)習(xí)的氛圍

培養(yǎng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，應(yīng)善于為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)與氛圍。對(duì)于初中語文知識(shí)，其中涉及很多的文言文。而對(duì)于這部分知識(shí)的教與學(xué)的過程中，教師往往不會(huì)給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間。然而培養(yǎng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就應(yīng)當(dāng)在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生可以有充足的時(shí)間進(jìn)行自己語言的學(xué)習(xí)和構(gòu)建，才能在真正意義上實(shí)現(xiàn)民主的教育。因而，對(duì)于初中語文教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)善于營造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，多為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間和平臺(tái)。

（三）鼓勵(lì)反省與自查，尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)期間應(yīng)不斷進(jìn)行自我的反省和自查，以對(duì)其自主學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在反省的過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題，然后及時(shí)找到解決問題的方法，確保自主學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提升。而在這一過程中，教師應(yīng)與學(xué)生配合，輔助其從自身實(shí)際出發(fā)，制定一套有效的評(píng)定機(jī)制，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促，以使其進(jìn)行自我的糾正。另外，反省和自查并不單單是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，也需要教師與學(xué)生之間實(shí)施相互的監(jiān)督及互相的評(píng)定。同時(shí)，學(xué)生還可以在課堂上成立討論小組，相互之間進(jìn)行學(xué)習(xí)心得體會(huì)的交流，以小組方式予以反思及自我反思，這有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)建積極樂觀的學(xué)習(xí)氛圍，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

（四）建立和諧融洽的師生關(guān)系

教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，他會(huì)積極主動(dòng)地探索這門學(xué)科的知識(shí)。這也促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信其道”就是這個(gè)道理。所以，教師要努力把冷冰冰的教育理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，真正做到愛學(xué)生，尊重學(xué)生，接納學(xué)生，滿足學(xué)生。

三、結(jié)語

在實(shí)際的初中語文教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，其對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展也同樣具有顯著的意義和價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及意識(shí)，要求教師沖出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，使其脫離對(duì)于教師及參考資料的依賴。教師應(yīng)善于為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，使其成為課堂學(xué)習(xí)的主體及課堂的主人。

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作者簡介：劉佑華，女，1972年生，湖南瀏陽人，長沙市麓山濱江實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中語文教師。

（編輯：龍賢東）