大學舞蹈課程教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略研究

李玉

【摘 要】舞蹈是一項比較受大家喜愛的藝術，很多家長從小就培養(yǎng)孩子身體韌性，為以后學習舞蹈作鋪墊。舞蹈有一種特性就是審美體現(xiàn)，是一個不斷歷練的過程，也更是付出汗水后表現(xiàn)出來的優(yōu)雅。但是舞蹈不僅僅是一種僵硬的動作，不只是跟著老師模仿，不單單是形體的表現(xiàn)，更是在形似中體現(xiàn)創(chuàng)造性的神似。本文對大學舞蹈學習過程中創(chuàng)新培養(yǎng)進行研究，為舞蹈的創(chuàng)造提供基礎。

【關鍵詞】舞蹈專業(yè)；創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）08-0173-01

舞蹈不單單是形體藝術的表現(xiàn)，更是神形兼似的藝術。對于任何一種藝術來說，都需要創(chuàng)新和舉一反三。舞蹈更是這樣，作為一種有靈魂的藝術，同樣也需要創(chuàng)新。大學舞蹈學習中，教師不僅僅在行為動作上進行指導，更是要教會學生有創(chuàng)造性，對一套動作或者一個動作，還有完整的舞蹈效果有一個整體的思考。教師要積極引導同學去創(chuàng)造，對提高基礎教學效率和提升學生綜合創(chuàng)新素養(yǎng)都是很有幫助的。

一、非專業(yè)大學舞蹈課程教學中創(chuàng)造性思維

大學中，如音樂、學前教育等專業(yè)的舞蹈課程是一門必修課，有的專業(yè)是公共課程，作為提升學生的藝術修養(yǎng)而開設。大學舞蹈課程不能像小學和初中一樣，大多數(shù)是家長給孩子報的興趣班或者只是一個愛好，這個年紀開始學習舞蹈很少有專業(yè)的，因為這個階段的主要任務是學習文化知識，大多數(shù)學生只是初涉舞蹈，有一個初步的了解和一個初步的學習。基本上是老師教一個動作學生學一個動作，學生缺乏創(chuàng)造性。

大學舞蹈是一個多元化的專業(yè)，不僅僅是興趣，也不是動作的模仿，而是一個文化課加實踐課的結合，一個專業(yè)化的學習。創(chuàng)造性的思維不僅能幫助學生對舞蹈的每一個動作有更深的理解，更能幫助學生進行更高層面的舞蹈研究，形成屬于自己的風格。如果一個學生缺乏創(chuàng)造性思維，那么他不僅不能在這個專業(yè)有所突破，而且有可能會被時代所淘汰。

二、大學舞蹈課程教學中創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)策略

（一）為學生提供創(chuàng)造思維建立的創(chuàng)設意境。對于大學舞蹈來說最重要的是什么，是創(chuàng)新。對于大多數(shù)的藝術來說，其靈魂都是創(chuàng)新。所以說要不斷進行創(chuàng)新，不斷超越自我。這樣不僅對學生的學習理解有幫助，更能幫助學生融入到這樣一個環(huán)境或者意境當中。通過老師的循循善誘，以及在濃厚氛圍的影響下，肯定更能激發(fā)學生的興趣。

我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多普通高校，很多文化課程增加了創(chuàng)造性學習。國家也在大力支持高校進行改革，在這樣一個好的大環(huán)境下，不僅可以讓老師，更可以讓同學們展開自己的思維，打破傳統(tǒng)的禁錮。這樣可以使同學們之間相互交流，加深這種濃厚的氛圍，激發(fā)同學們的想象力，也為創(chuàng)造播下種子。

（二）利用多種教學手段對大學生進行創(chuàng)造思維培訓。舞蹈其實也是帶有感情的，并不僅僅是四肢僵硬的模仿動作，很多舞蹈都是有濃厚的故事背景，所以老師可以通過講述舞蹈的背景，或者賦予舞蹈一個使學生印象深刻的環(huán)境，帶有感情的學習會讓同學們很快進入角色。比如學習民族舞的時候，可以先給同學們播放幻燈片或者一些其他的視頻資料，讓同學們先去了解這個民族的文化和這個舞蹈的故事背景。學習時可以播放專業(yè)的舞蹈動作，通過動作感情和文化相結合，讓同學們有身臨其境的感覺，加深學生的理解，以便其在學習中進行不斷創(chuàng)造。

大學中有各種舞蹈活動可以引導同學們積極參加，了解不同種類的舞蹈，不同的形式和不同的環(huán)境，積累經(jīng)驗。這對學生的創(chuàng)造性培養(yǎng)也是很重要的。

藝術在一定程度上都是相通的，比如說大家會把唱歌跳舞作為一個詞語表達在一起。培養(yǎng)舞蹈創(chuàng)造性思維，同時也可以與其他藝術的不同思維相結合，在不同藝術交匯中創(chuàng)新。

三、大學舞蹈課程教學中培養(yǎng)個性化創(chuàng)造思維

創(chuàng)造來源于靈感，靈感又是來源于生活。比如在編排一個舞蹈時，其隊列、人數(shù)、舞蹈需要用到的各種道具等都應該讓學生參與。因為創(chuàng)新也是在不斷的積累中體現(xiàn)的，所以鼓勵每個學生多參加活動，對他們每個人不同個性培養(yǎng)、對于創(chuàng)新是非常重要的。

四、結語

在如今的大學舞蹈學習過程中，創(chuàng)造性教育正在如火如荼進行中，創(chuàng)造性教育是一個長期的過程，不是一朝一夕可以培養(yǎng)出來的。所以更需要學校的支持以及老師的配合和引導。只有讓學生不斷學習，不斷參與到創(chuàng)新當中，才能營造出一個創(chuàng)新的氛圍。

參考文獻：

[1]殷明，劉丹青，鄭繼昌.美國學歷資格框架（DQP）述評[J].中國職業(yè)技術教育，2016，（06）：79-82.