潤物細(xì)無聲

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要開展具有針對性的心理教育，讓學(xué)生掌握一些知識和技能的同時，也要維護(hù)學(xué)生的心理健康。要避免因為教學(xué)設(shè)計和評價等方面，傷害到學(xué)生，預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)心理失常的情況，讓學(xué)生可以在愉快輕松的情境當(dāng)中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健康的人格。

關(guān)鍵詞：心理教育;初中;數(shù)學(xué)學(xué)科

中圖分類號：G623.5;G441

文章編號：2095-624X（2019）05-0049-01

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)融入心理教育的可行性

1.心理素質(zhì)教育的主體就是智力素質(zhì)

通過數(shù)學(xué)素質(zhì)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力等，其中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心就是思維力。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，并且實現(xiàn)思維的廣闊性和深刻性，完善學(xué)生的直覺思維和形象思維等，建立辯證的思維方式，可以辯證利用思維方式。

2.非智力素質(zhì)是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的重點(diǎn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的意志力，實現(xiàn)非智力素質(zhì)培養(yǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，這也是當(dāng)今數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的重點(diǎn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善他們的思維品質(zhì)，可以使學(xué)生的心理素質(zhì)不斷得到提高。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)師生交流，培養(yǎng)學(xué)生具備實踐意識和創(chuàng)新意識，將學(xué)生的主觀能動性充分地發(fā)揮出來，并且要記錄好批改內(nèi)容。

二、心理教育在數(shù)學(xué)學(xué)科中的融入措施

1.創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理教育環(huán)境

課堂教學(xué)氣氛不僅會影響到課堂教學(xué)氣氛，因此在課堂教學(xué)當(dāng)中要為學(xué)生營造活潑的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在寬松和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才可以將自身思想感情充分地表達(dá)出來。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該放下架子，主動去賞識學(xué)生，在教學(xué)過程中要盡量面向全體學(xué)生。也可以利用誘導(dǎo)式教學(xué)和參與式教學(xué)方式，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性和主體作用，多用鼓勵性語言，讓學(xué)生勇敢地提出自己的疑問。如果問題存在難度，就要鼓勵全班學(xué)生一起進(jìn)行集體討論，可以自由發(fā)言，要做到對于所有的學(xué)生一視同仁，并且創(chuàng)設(shè)出和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以愉快地學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生各個方面的能力。

2.明確心理健康教育的目標(biāo)

心理教育的目標(biāo)和知識以及技能都是教育當(dāng)中不可或缺的部分，在制訂教育計劃的過程中，教師要明確心理教育的目標(biāo)。初一學(xué)生的心理教育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活環(huán)境，避免學(xué)生忽視數(shù)學(xué)形象思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒健康的心理品質(zhì)。在教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該確立心理健康教育目標(biāo)。

教師可以利用拼圖方法幫助學(xué)生掌握有關(guān)勾股定理的內(nèi)容，教師可以鼓勵學(xué)生多去閱讀一些相關(guān)的歷史資料，更加深入地了解勾股定理的文化價值，提高學(xué)生的鑒賞能力。

3.挖掘心理教育素材

通過新課改，數(shù)學(xué)教材當(dāng)中很多內(nèi)容都涉及心理教育素材，教師應(yīng)該深入挖掘，從而可以更好地實施心理教育。例如在學(xué)習(xí)“實數(shù)”的過程中，讓學(xué)生去閱讀有關(guān)無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)，可以讓學(xué)生獲得震撼和激勵，讓學(xué)生可以感受到古人對于數(shù)學(xué)發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)，同時也可以讓學(xué)生明確要堅持持之以恒的精神去探求新知識，利用這些素材有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維習(xí)慣，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，這些都可以幫助學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。

教科書為學(xué)生提供各種生動有趣的現(xiàn)實情境，主要是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時要加強(qiáng)聯(lián)系數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析等邏輯能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中實施心理教育，有利于促進(jìn)我國更好地實施素質(zhì)教育，能這也是當(dāng)今我國教育工作者努力的方向。開展心理教育能使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷得到提高，培養(yǎng)出更多當(dāng)今社會需要的人才，實現(xiàn)中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳志利.淺議如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展心理教育[J].教師，2009（15）：60-61.

[2]劉彩霞.初中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透心理健康教育的有效途徑[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（22）：80.

作者簡介：黃樹仙（1974—），女，壯族，廣西橫縣人，一級教師，本科，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。