學科交叉融合背景下會計專業(yè)轉型升級路徑研究

譚康業(yè)

[摘 要] 對于中國經(jīng)濟轉型而言，會計工作起著至關重要的作用，我們必須要積極推進會計專業(yè)轉型以及升級，以滿足推動整個經(jīng)濟轉型升級發(fā)展的需求。結合多學科交叉融合的思想，為多學科交叉融合下會計專業(yè)人才培養(yǎng)轉型升級路徑提供思路。

[關鍵詞] 會計；經(jīng)濟轉型；交叉融合；轉型升級

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 09. 100

[中圖分類號] F234 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2019）09- 0223- 02

1 引 言

進入新的時代，實現(xiàn)經(jīng)濟高速發(fā)展向高質量發(fā)展任務非常艱巨，推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實體經(jīng)濟深度融合的國家戰(zhàn)略轉型勢在必行。會計行業(yè)和會計人所面臨的形勢嚴峻，必須在轉型中不斷創(chuàng)新“升級”，適應時代要求。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的應用與普及，當今行業(yè)轉型升級趨勢已然發(fā)生變化，會計職能也在隨著市場需求不斷發(fā)生轉變與升級，進入新的局面。

我國經(jīng)濟發(fā)展進入新形勢，經(jīng)濟增速放緩，科技力量不斷發(fā)展與完善，需要我國經(jīng)濟加速推進轉型升級。此外會計對整個經(jīng)濟的轉型升級起著重要的支撐乃至引領作用。

中國經(jīng)濟轉型不僅促進了市場經(jīng)濟的發(fā)展，也促進了會計專業(yè)的轉型升級。高校如何實現(xiàn)與社會的快速對接，成為當今社會各界面臨的一大難題。

一方面會計專業(yè)不斷發(fā)展，高校培養(yǎng)人才不斷增加，社會需求開始發(fā)生變化，現(xiàn)如今不只是需要普通的應用型人才。而是需要為企業(yè)提供專業(yè)數(shù)據(jù)支持及決策的綜合復合型人才。人才市場已然發(fā)生巨大的變化，而在高校培養(yǎng)體系中，并未體現(xiàn)這一點緊迫的轉變，絕大部分課程依舊依照傳統(tǒng)的培養(yǎng)體系來制定，最終導致高校畢業(yè)生就業(yè)能力下降，被迫轉型。所以說，會計專業(yè)轉型升級是時代趨勢，也是時代要求，只有實現(xiàn)了會計專業(yè)的轉型升級，才能更好地服務于社會，也讓廣大的高校學子學有所成，學有所用。實現(xiàn)轉型升級的關鍵在于方向引領和人才的轉型升級。除了要為會計專業(yè)。提供明確的方向引領，與此同時，在專業(yè)人才培養(yǎng)機制上面也要進行轉型升級，這也是會計專業(yè)轉型升級的關鍵。

另外一方面，高校學科交叉融合成為時代發(fā)展新趨勢，如何在原有會計培養(yǎng)體系上推陳出新，結合專業(yè)特性，促進會計學科與其他相關學科的交叉融合，也必將成為各高校亟待解決的重要問題[1]！

2 會計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

會計專業(yè)是研究企業(yè)在一定的營業(yè)周期內如何確認收入和資產(chǎn)的學問，涉及管理會計、財務管理等領域，是一門多學科交叉融合的綜合性學科。

“如果會計行業(yè)和會計從業(yè)者扔因循守舊，不開拓創(chuàng)新、隨機而動，就會被機器人所‘碾壓，被時代所淘汰。” 黑龍江省財政廳總會計師姜玉成說，此外，在“一帶一路”倡議實施、國內京津冀一體化、大亞灣經(jīng)濟走廊經(jīng)濟區(qū)形成等大環(huán)境下，都將對傳統(tǒng)會計形成巨大沖擊。因此，做好“互聯(lián)網(wǎng)+財務”是會計行業(yè)與會計人亟需解決的現(xiàn)實問題。

到如今，互聯(lián)網(wǎng)科技、人工智能的高速發(fā)展?jié)B透到了日常生活的方方面面，對于各大行業(yè)的沖擊已然不容小覷，傳統(tǒng)會計行業(yè)更是遭受了當頭一棒，并且沖擊的力度越來越大，主動轉型已成必然趨勢。

業(yè)內專家普遍認為，新趨勢、新時代給會計行業(yè)帶來了巨大挑戰(zhàn)，但只要擁有長遠發(fā)展的戰(zhàn)略眼光，通過學習、融合，實現(xiàn)與人工智能的結合為財務信息化帶來創(chuàng)新，就會完成職業(yè)升級和向管理型人才轉型，也為會計從業(yè)者創(chuàng)造了發(fā)揮自身創(chuàng)造性的機遇和上升渠道。

2.1 會計專業(yè)人才培養(yǎng)體系不健全

目前大部分高校會計專業(yè)教師缺乏實踐經(jīng)驗，背景多為“雙一流”高校財會類專業(yè)，企業(yè)高層次工作經(jīng)歷較少，教學工作主要基于理論知識。且沒有注重面向未來的會計人才培養(yǎng)的融合創(chuàng)新，沒有加強各學科知識與技能的融合，來幫助會計專業(yè)學生盡可能多維度塑造思維體系。再者，課程體系設置不合理，導致培養(yǎng)體系不健全，多門課程存在內容重合問題，例如管理會計、成本會計、財務管理在內容上存在大量交叉問題。并且在企業(yè)實際運營中，三者職能范圍也存在相似性[2]。

2.2 會計專業(yè)人才可替代性增強

財政部前部長樓繼偉曾對開展和推動管理會計工作做了重要講話，他希望能夠盡快轉變會計觀念和職能，將向真正的高級理財師轉變，充分發(fā)揮會計信息的作用，做好企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的事前謀劃、事中分析、事后預測等工作，真正使會計工作為企業(yè)價值提升服務。

隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算及機器人的發(fā)展，傳統(tǒng)一般財務工作等一系列機械性重復工作必將被替代。因為借助精細化的專業(yè)分工、標準化的流程和發(fā)達的信息技術，將極大提高財務工作質量和效率。

在社會環(huán)境不斷發(fā)生變化下，會計行業(yè)作為社會發(fā)展、經(jīng)濟進步中不可或缺的重要組成部分，也一定要進行改革，適應時代變化與要求。比如，通過大數(shù)據(jù)、云計算的技術，利用RFID以及掃碼系統(tǒng)，改善會計確認的時效性、增強會計信息的及時性等。

同時，應強調“云計算”“大數(shù)據(jù)”等概念與專業(yè)的關聯(lián)性，目前信息系統(tǒng)作為許多企業(yè)的決策工具，背后就是“云計算”“大數(shù)據(jù)”相關工具的應用，如果能對此類系統(tǒng)或工具足夠熟悉，將會促使會計人才競爭力不斷提升。

一方面高校學生需要學習經(jīng)典的理論知識，學習管理中大數(shù)據(jù)、云計算等各種財務信息軟件，借助信息技術新工具幫助企業(yè)更好的分析財務數(shù)據(jù)。另一方面，要學習更多可以為企業(yè)帶來業(yè)務的拓展和延伸的工作能力，轉換傳統(tǒng)的工作思維模式，加深對于會計的了解，積極主動地轉型升級。

未來的會計人應該是業(yè)務策略型的會計人才。根據(jù)企業(yè)現(xiàn)有的現(xiàn)金流、負債率、財務數(shù)據(jù)、企業(yè)經(jīng)營狀況以及公司的業(yè)務做出對企業(yè)發(fā)展最大化的業(yè)務指導與發(fā)展。這也是大多數(shù)會計人職業(yè)發(fā)展追求的方向。

2.3 會計專業(yè)人才對接社會渠道欠缺

會計專業(yè)培養(yǎng)的人才是直接面向市場的，也就是說，是由人才市場決定會計專業(yè)學生的工作流向，但目前大多數(shù)高校依舊只注重理論體系構建，而在技能實踐及與校企合作方面嚴重缺乏關注力度。

著名的中國四大會計事務所，包括：

（1）普華永道中天會計師事務所。在152個國家中設有860余家分公司和辦事處，擁有超過155 000名的專業(yè)人才。

（2）瑞華會計師事務所。瑞華所總部設在中國北京，執(zhí)業(yè)網(wǎng)絡遍及全國，擁有很強的專業(yè)技術力量。

（3）德勤華永會計師事務所。主要面向大型國有企業(yè)、跨國公司及成長迅速的新興企業(yè)提供服務。

（4）立信會計師事務所。2012年立信實現(xiàn)業(yè)務收入17.74億元，在2012-2013年中國注冊會計師協(xié)會公布的全國百家會計師事務所綜合評價排名第五位。

而與之合作的高校屈指可數(shù)，一方面企業(yè)注重實踐型人才，另一方面高校會計專業(yè)畢業(yè)生往往缺乏今后會計工作需要的專業(yè)技能，導致會計理論知識與會計實踐經(jīng)驗的脫節(jié)。

高校應該充分的利用互聯(lián)網(wǎng)技術，來促進會計專業(yè)的轉型與升級。會計人應當可以通過全面預算管理、財務分析與越策、財務戰(zhàn)略決策、資本市場運作、績效管理等為企業(yè)創(chuàng)造價值，在這個過程中會計人才向價值管理型轉型，也推動會計發(fā)展。如何在這其中尋求平衡點，需要全社會共同探討。

3 會計專業(yè)人才轉型趨勢及建議

3.1 高校企業(yè)合力推進人才培養(yǎng)轉型

ACCA、CIMA、IMA等在全球擁有一定影響力的會計專業(yè)協(xié)會都特別注重對會計人員勝任能力的研究，并且注重適應社會發(fā)展需要，不斷對勝任能力框架和獲得其專業(yè)資格必須通過的課程框架進行調整和改革。

一方面，高校單位與企業(yè)單位需要齊心協(xié)力。高校單位主要負責制定有關人才培養(yǎng)方案與標準，企業(yè)單位提供必要的經(jīng)費與實習支持，利用工作實踐機會培養(yǎng)好人才。

另一方面，要充分運用培養(yǎng)手段以及方式，面向未來的人才培養(yǎng)，需要結合相應的技術手段與培養(yǎng)方案，要因地制宜，不僅要有個性化、智能化、職能化的培養(yǎng)方案，也要注重人才培養(yǎng)中的學科融合與創(chuàng)新，實現(xiàn)資源利用效益的最大化，有效開展高校人才培養(yǎng)工作。

3.2 塑造專業(yè)人才引領機制

充分發(fā)揮高端人才引領工作，需要進一步創(chuàng)新會計領軍人才培養(yǎng)機制和模式，加強會計領軍人才培養(yǎng)項目和特殊支持計劃項目的品牌塑造，充分發(fā)揮會計領軍人才高端引領的作用，從而帶動我國會計人才隊伍素質的全面提升。高校在塑造專業(yè)人才時，也可以適當邀請企業(yè)工作人員為專業(yè)學生講授課程，通過聯(lián)合培養(yǎng)，率先塑造一批具有極強社會實踐能力的優(yōu)秀學生，為下一步讓學生理論與實踐共同發(fā)展打下基礎[3]。

3.3 加強課程體系建設

財政部副部長胡靜林在題為《管理會計在中國：回顧與展望》的主題演講中指出，發(fā)展管理會計是大勢所趨，要加快構建中國特色的管理會計體系，推動管理會計在企業(yè)和行政事業(yè)單位的運用發(fā)展。

會計人員發(fā)揮作用的重要方式是提供高質量的信息，從而為企業(yè)乃至經(jīng)濟社會的發(fā)展提供重要的決策依據(jù)。在傳統(tǒng)高校會計專業(yè)培養(yǎng)體系中，一般按照基礎課、學科基礎課、專業(yè)課、實踐教學與畢業(yè)論文（設計）的體系，沒有充分挖掘學生的主觀能動性、導致畢業(yè)后無法滿足社會需求，現(xiàn)如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)揮，對于各行業(yè)而言都面臨著新的挑戰(zhàn)。也就是說，高校課程體系安排需要結合時代發(fā)展特點，適時納入計算機、工學、系統(tǒng)學、運籌學等學科知識，培養(yǎng)多方面應用型人才。

4 結 語

多學科交叉融合是高校各學科發(fā)展勢在必行。會計專業(yè)轉型也是時代發(fā)展的必然結果。高校在制定合理培養(yǎng)方案的時候，需要結合實際的市場狀況及企業(yè)運營情況。在培養(yǎng)會計專業(yè)人才方面，要結合時代發(fā)展趨勢，從課程體系改革、技術技能培養(yǎng)、人才引領機制塑造等幾方面積極實踐并總結，加快建立新會計培養(yǎng)體系，為企業(yè)提供合適的會計專業(yè)人才。

主要參考文獻

[1]姚晶晶，姜靚，朱可涵，等.多學科交叉融合下會計專業(yè)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)[J].金融理論與教學，2018（4）：97-99.

[2]王華.管理會計、成本會計、財務管理內容交叉問題探究[J].中國管理信息化，2015，18（24）：52-53.

[3]李扣慶.上國會：多措并舉培養(yǎng)人才支撐會計轉型升級[J].財務與會計，2017（4）：13-14.