挖掘傳統(tǒng)文化勵志故事提高職校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

陸建華

摘要：弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是思想政治課的重要職責(zé)之一。《紅樓夢》作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，為思想政治課教學(xué)提供了豐富的原料。本文闡述了教師在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，挖掘《紅樓夢》中的人物勵志故事，從職業(yè)生涯發(fā)展的角度進行解讀，從講王熙鳳故事，感悟職業(yè)價值;析賈寶玉故事，反思生涯規(guī)劃;探劉姥姥故事，立創(chuàng)業(yè)夢想等三個方面展示了傳統(tǒng)文化與教育教學(xué)的融合，取得良好的教學(xué)效果。既有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，又有利于中職生核心素養(yǎng)的落地。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;勵志;紅樓夢;職校學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2019）02C/03C-0053-03

習(xí)近平指出：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈 ?！薄都t樓夢》作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，有著取之不盡用之不竭的原料，教師要勇于改革教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，深入挖掘《紅樓夢》中蘊藏的教育教學(xué)價值，既有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，又有利于中職生核心素養(yǎng)的落地。

筆者在執(zhí)教職?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》課程的時候，就有意識地嵌入《紅樓夢》故事，從職業(yè)生涯的角度分析《紅樓夢》中的人物“職場故事”，取得了良好的教學(xué)效果。

一、講王熙鳳故事，感悟職業(yè)價值

王熙鳳是《紅樓夢》中最為閃亮的人物，在她身上有著諸多精彩的職場故事，教師在教學(xué)職業(yè)價值觀的時候，是這樣教學(xué)的：首先介紹她最出彩的職場故事“協(xié)理寧國府”——操辦寧國府的管家媳婦秦可卿的喪事是個家族大事件，王熙鳳接下這個大項目，臨危受命、勇挑重擔(dān)，她也因圓滿完成這個項目而獲得職場巨大成功。那么王熙鳳為什么能成功完成這個大項目？她的成功之處在哪里？師生共同從王熙鳳的言行中總結(jié)發(fā)現(xiàn)，她的職場成功原因至少有以下幾點。

一是業(yè)務(wù)精通。在攬下協(xié)理寧國府的重任之后，她做的第一件事就是分析寧國府的管理癥結(jié)：“頭一件是人口混雜，遺失東西;第二件，事無專執(zhí)，臨期推委;第三件……”能如此精準(zhǔn)地抓住要害，與她平時的工作積累是密切相關(guān)的。

二是管理有序。她規(guī)定了“上班作息時間表”，為每一個員工固定了工作崗位和工作職責(zé)。“如今都有定規(guī)，……以后哪一行亂了，只和哪一行說話。……素日跟我的人，隨身自有鐘表，不論大小事，我是皆有一定的時辰。橫豎你們上房里也有時辰鐘。卯正二刻我來點卯，巳正吃早飯，凡有領(lǐng)牌回事的，只在午初刻。戌初燒過黃昏紙，我親到各處查一遍，回來上夜的交明鑰匙。第二日便是卯正二刻過來?！?/p>

三是獎懲分明。當(dāng)有員工遲到時，她是這樣處理的：“……明兒他也睡迷了，后兒我也睡迷了，將來都沒了人了。本來要饒你，只是我頭一次寬了，下次人就難管，不如現(xiàn)開發(fā)的好?！钡菚r放下臉來，喝命：“帶出去，打二十板子！”一面又擲下寧國府對牌：“出去說與來升，革他一月銀米！”“明日再有誤的，打四十，后日的六十，有要挨打的，只管誤！”從此，寧國府的人見識了王熙鳳的厲害，再也不敢偷閑，每個人都兢兢業(yè)業(yè)、各司其職。但王熙鳳也不是單純的“罰”，她也給了員工們希望：“說不得咱們大家辛苦這幾日罷，事完了，你們家大爺自然賞你們?！?/p>

四是敬業(yè)精神。協(xié)理期間，王熙鳳不辭辛勞，既管榮國府，又管寧國府，每天往返于寧、榮二府之間，確實十分辛苦。本來，賈珍欲在寧府安排一套房間讓她住宿，但她不干，堅持每天卯正二刻來到寧國府點卯工作，不畏辛勞、身體力行，屬于“擼起袖子”親自干的人。

在大家贊嘆她的職業(yè)能力的時候，教師不失時機地又拋出另一個故事：“弄權(quán)鐵檻寺”：為了三千兩銀子的錢財，王熙鳳介入官方的案件審理，活生生拆散張金哥和守備公子這對鴛鴦，導(dǎo)致兩人雙雙自盡，間接害死了兩條人命。學(xué)生比較容易發(fā)現(xiàn)，王熙鳳雖然職業(yè)能力高超，但是其貪污受賄、濫用職權(quán)等致命弱點最終導(dǎo)致她悲慘的下場。

教師進一步引導(dǎo)學(xué)生對比分析王熙鳳不同職場故事，思考職業(yè)能力與職業(yè)道德的辯證關(guān)系，感悟二者的相輔相成、缺一不可，認識到只重能力而沒有道德的職業(yè)人生是走不長也走不遠的，正確的職業(yè)價值觀促進職業(yè)生涯發(fā)展、負面的職業(yè)價值觀阻礙職業(yè)生涯發(fā)展，進而深入思考自己的職業(yè)價值觀，在自己的內(nèi)心深處，什么是最重要的？什么是最有價值的？什么是值得自己用時間和青春去付出的？什么才是高質(zhì)量的職業(yè)人生？從而進一步澄清職業(yè)價值取向，有效激發(fā)了學(xué)生對“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取薄绊频Z自我”等職業(yè)價值的情感認同。在接下來的學(xué)習(xí)中端正態(tài)度，準(zhǔn)確定位、把握自己，調(diào)整自己未來的職業(yè)選擇，找到個人和社會的最佳結(jié)合點，實現(xiàn)自身價值。

二、析賈寶玉故事，反思生涯規(guī)劃

選擇怎樣的職業(yè)道路，進行怎樣的職業(yè)生涯規(guī)劃，是關(guān)乎人生發(fā)展的重要選擇，職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，就是了解自己，教師在教授過程中，利用賈寶玉的故事，開展了主題活動“賈寶玉職業(yè)生涯的SWOT分析”，設(shè)計了問題鏈：賈寶玉的職業(yè)優(yōu)勢（Strengths）和劣勢（Weaknesses）是什么？賈寶玉面臨的外部機會（Opportunities）和威脅（Threats）有哪些？如果你是一名企業(yè)招聘者，你會招聘賈寶玉嗎？為什么？你認為他適合什么工作？為什么？你會為他的生涯規(guī)劃提出什么建議？學(xué)生建立合作小組，搜尋資料、討論研究，使用SWOT分析工具對賈寶玉的職業(yè)規(guī)劃進行分析，提出建議，最后在全班進行匯報匯總。

綜合學(xué)生們的研究成果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們認為，賈寶玉的職場起點是很高的，他的優(yōu)勢（Strengths）很明顯：出身豪門、天資聰穎、顏值過人，其職業(yè)生涯發(fā)展應(yīng)該是一帆風(fēng)順、金光閃閃的，只要偱著考試——留學(xué)——繼承家業(yè)的道路一路走下去即可。但是他偏偏離經(jīng)叛道，最討厭考試科目，最喜歡的是研究文學(xué)藝術(shù)、詩詞歌賦，為姐姐妹妹研制化妝品、與演藝明星交往等等，放到現(xiàn)代，活脫脫就是一個討厭教科書、逃學(xué)打游戲上網(wǎng)、不好好讀書、不聽師長勸說，反而沉迷于流行小說、追星打CALL的學(xué)生形象……這成了賈寶玉職業(yè)生涯的最大劣勢（Weaknesses）。從外部條件來看，賈寶玉生于鐘鳴鼎食、實力雄厚的賈氏集團，作為集團的繼承人，他集萬千寵愛于一身，特別受到實力派領(lǐng)導(dǎo)賈母的溺愛，身在宮中的靠山皇妃姐姐也最器重這個弟弟，這是賈寶玉的最強大的職業(yè)發(fā)展機會（Opportunities）。但盛世之下，危機已經(jīng)埋藏，家族中的“頂梁柱”們不但沒有繼續(xù)奮發(fā)圖強，反而個個都是敗家的紈绔子弟，加上父親賈政對兒子的教育簡單粗暴，從來都是棍棒喝罵，構(gòu)成賈寶玉致命的外部威脅（Threats）。

在分析之后，學(xué)生們對于賈寶玉的職業(yè)生涯規(guī)劃紛紛提出建議：比如與賈寶玉深入談心而不是簡單說教，比如根據(jù)賈寶玉的興趣和特長尋找適合的職業(yè)崗位（藝術(shù)家、作家）等等。更多的學(xué)生則使用SWOT工具對自己的職業(yè)生涯進行分析規(guī)劃，思考未來發(fā)展道路。還有的同學(xué)通過本活動理解認同了父母師長的良苦用心，在更長的時間段、更深的層面、從更多的角度進行反思，明白了職業(yè)生涯不是按照規(guī)劃進行的，但是沒有規(guī)劃的職業(yè)生涯肯定失敗這個道理。樹立了要想過不后悔的職業(yè)人生，必須從現(xiàn)在開始制定規(guī)劃、確定策略的想法，收到了促進其專業(yè)學(xué)習(xí)、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度的效果。

三、 探劉姥姥故事，立創(chuàng)業(yè)夢想

我國改革開放的時代環(huán)境為創(chuàng)業(yè)營造了良好的氛圍，黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中就有十項政策激勵青年人創(chuàng)業(yè)就業(yè)，各地各部門為鼓勵大中專學(xué)生創(chuàng)業(yè)也設(shè)置了諸多優(yōu)惠政策，可以說，歷史上最好的創(chuàng)業(yè)時機就擺在青年人面前，越來越多的草根創(chuàng)業(yè)、平民創(chuàng)業(yè)的故事也讓一部分敢于超越、勇于挑戰(zhàn)的職校生躍躍欲試，投身于創(chuàng)業(yè)。而《紅樓夢》中劉姥姥的勵志故事是一個極佳的創(chuàng)業(yè)典型案例，教師在教學(xué)創(chuàng)業(yè)教育部分的時候，用劉姥姥三進賈府的精彩故事進行分析。

劉姥姥的創(chuàng)業(yè)背景可以說是“一窮二白”：作為一個鄉(xiāng)野村婦，沒有文化、年齡偏大，唯一的優(yōu)勢是生活經(jīng)驗豐富，有點見識。但是在“沒有工作、要餓肚子”的狀況下“被迫”走上創(chuàng)業(yè)道路，在諸多不利因素中抓住了最后一根稻草：與賈氏集團的掌權(quán)人物王夫人扯上了關(guān)系，于是鼓足勇氣踏進賈家大門，尋求機會。第一次進賈府就收獲了驚喜：雖然沒有見到王夫人，但是見到了實際管理者王熙鳳，得到二十兩銀子的資助，獲得第一桶金，由此改變了命運。第二次進賈府原是送些土特產(chǎn)過來，沒想到又機緣巧合得到了賈府一號人物賈母的青睞，在賈府的大觀園中居住的日子里，更是憑借自己的表現(xiàn)得到上上下下的喜愛，獲得持續(xù)投資，這次豐厚的收獲，成為劉姥姥最雄厚的創(chuàng)業(yè)資本，由此建立了自己的產(chǎn)業(yè)，窮姥姥變成了富姥姥。劉姥姥第三次進賈府是在賈府破產(chǎn)之后，以拯救者的身份出現(xiàn)，表現(xiàn)出劉姥姥的知恩圖報。

通過對劉姥姥創(chuàng)業(yè)過程的分析，學(xué)生們總結(jié)其成功經(jīng)驗：一是樂觀進取，面對困難，積極動腦筋想辦法，勇于采取行動;二是聰明識趣、隨機應(yīng)變、持續(xù)抓住機會;三是知恩圖報、挺身而出、俠義風(fēng)范。

教師還將劉姥姥的故事與“老干媽”創(chuàng)始人陶華碧的故事進行比對，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，活躍了學(xué)生思維，又提高了學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認知、理解和運用能力，有效引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

對于《紅樓夢》人物職場故事的解讀，也許存有爭議，也許有贊同，但不可否認的是《紅樓夢》是一部取之不盡用之不竭的寶藏，精彩人物層出不窮，比如史湘云、賈母、晴雯等著名人物，比如賈蕓、小紅等小人物，本文例舉的只是其中的一小部分，還有更多的精彩職場故事等著我們一起去挖掘。

責(zé)任編輯：陳錢允