新課程背景下高中地理活動(dòng)教學(xué)方法的應(yīng)用研究

徐瑞霞

摘要：新課程背景下的教育教學(xué)要求教學(xué)課堂豐富有趣，形式多樣，并且課堂形式也由傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念下的單一灌輸式授課方式變?yōu)榱艘詫W(xué)生為主，教師作為引導(dǎo)者的教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、學(xué)習(xí)興趣以及綜合能力等等，從而提升核心素養(yǎng)。而在新課程背景下應(yīng)用活動(dòng)教學(xué)理念進(jìn)行高中地理教學(xué)，不僅可以通過活動(dòng)教學(xué)其豐富多彩的活動(dòng)形式來(lái)感染帶動(dòng)學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)愛好，還可以培養(yǎng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)思維，和各項(xiàng)綜合能力等等。本文將從現(xiàn)階段高中地理教學(xué)中出現(xiàn)的問題入手，研究新課程背景下高中地理教學(xué)中使用活動(dòng)教學(xué)方法的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：新課程；高中地理；活動(dòng)教學(xué)

新課程大背景下的高中地理教學(xué)主張培養(yǎng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)思維，包括辯證思維、邏輯思維以及創(chuàng)新思維等等。同時(shí)在課堂中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體身份，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師作為引導(dǎo)者進(jìn)行課堂輔助完成課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容的融合，可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)綜合能力。因此，在高中地理教學(xué)中采用活動(dòng)教學(xué)法是新課程背景下的重要教學(xué)理念。

一、現(xiàn)階段高中地理教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

（一）學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣匱乏

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，教師在進(jìn)行高中地理教學(xué)的時(shí)候過于注重學(xué)生的單方面知識(shí)教授，往往教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣不高，效率低下。并且地理學(xué)科到了高中階段相比初中難度顯著增大，許多學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)和地理信息難以理解和背誦，學(xué)生經(jīng)常在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候產(chǎn)生畏難心理。

（二）學(xué)生地理基礎(chǔ)思維欠缺

地理學(xué)習(xí)不僅需要努力和刷題，掌握一定的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)思維也是非常重要的。許多學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)地理的時(shí)候就形成了死記硬背地理知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致到地理學(xué)習(xí)中后期沒有形成一定的地理學(xué)習(xí)思維，而越學(xué)越迷茫，很難理解教師上課講的知識(shí)點(diǎn)，做題的時(shí)候明明知道地理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和信息查找的方法，卻無(wú)法運(yùn)用到解題的過程中給出合理的解釋。

（三）學(xué)生地理實(shí)際運(yùn)用能力不足

地理來(lái)源于生活，是經(jīng)過歷史發(fā)展和人文科學(xué)發(fā)展而來(lái)的一門學(xué)科。因此，地理在生活中的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值很高。在新課程背景下的高中地理教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力培養(yǎng)，但是現(xiàn)階段學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力還是十分低下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式死板，對(duì)于地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，并且記下的知識(shí)點(diǎn)也沒有理解透徹，因此學(xué)生的地理知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力更是無(wú)從提起。每每遇到地理試卷中相對(duì)開放性的問答題，學(xué)生的答案要么不知所云，要么千篇一律，缺少比較新穎且具有思考價(jià)值的答案。

二、高中地理教學(xué)中使用活動(dòng)教學(xué)法的實(shí)踐策略

（一）游戲活動(dòng)教學(xué)，提升學(xué)生參與度

地理教學(xué)的前提和重要第一步為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而才可以掌握一定的地理基礎(chǔ)思維，并且提升地理學(xué)習(xí)效率。教師可以在教學(xué)開始的時(shí)候設(shè)置一些具有地理知識(shí)情境化的地理游戲，讓學(xué)生在參與豐富有趣的游戲的同時(shí)了解本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，并且提升學(xué)習(xí)熱情，形成積極的地理知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度。

例如，在進(jìn)行《宇宙中的地球》教學(xué)的時(shí)候，教師可以就地球在宇宙中的位置組織一次課堂小游戲。游戲開始前教師可以給學(xué)生播放宇宙中的星球位置播放圖，讓學(xué)生快速觀察地球附近的幾個(gè)行星，并且記住他們的名字和位置。然后教師開始組織學(xué)生制作卡片，每張卡片上面寫上不同的行星名字，背過來(lái)放入暗箱中。隨后將學(xué)生進(jìn)行比賽分組，第一組學(xué)生抽卡片，并且快速站好自己的位置，教師提問每個(gè)學(xué)生自己的前后行星的名字，回答和站位正確的學(xué)生加一分，錯(cuò)了一個(gè)的扣一分。

通過這樣的游戲方式教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓整個(gè)課堂氛圍活躍起來(lái)，從而提升地理課堂學(xué)習(xí)效率，并且也幫助學(xué)生了解了接下來(lái)課堂中要講解的內(nèi)容。

（二）辯論活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生地理基礎(chǔ)思維

地理學(xué)科屬于一種綜合性學(xué)科，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以組織學(xué)生進(jìn)行地理開放性話題辯論賽，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與地理知識(shí)學(xué)習(xí)、查找和分析判斷等，從而提升自己的地理基礎(chǔ)思維。

例如，教師可以就“經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境污染”這個(gè)議題展開地理知識(shí)辯論會(huì)。要求正反方做好充足的會(huì)前準(zhǔn)備，運(yùn)用自己所學(xué)過的地理知識(shí)進(jìn)行觀點(diǎn)闡述，最后評(píng)出獲勝者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。

通過辯論會(huì)的舉辦，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的辯證能力，信息搜尋能力，交流溝通能力以及邏輯思維能力等等基礎(chǔ)思維能力。

（三）實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提升學(xué)生地理實(shí)踐運(yùn)用能力

理論知識(shí)的實(shí)踐需要一定的行動(dòng)力和實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不僅要注重理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)實(shí)踐活動(dòng)的開展也十分重要。教師可以讓學(xué)生利用地圖的繪制原理對(duì)自己所處的城市進(jìn)行城市交通和建筑物的地圖繪制，可以分組進(jìn)行。既鍛煉學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力、動(dòng)手能力和觀察能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新課程下的高中地理活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣，是提升學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力的良好教學(xué)方式，值得我們廣大教師深入探索和研究。

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