在技工院校學(xué)生思政工作中加強(qiáng)人文關(guān)懷教育淺析

周亞楠

摘 要 在新時(shí)代技工院校的思政工作中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文關(guān)懷教育已經(jīng)成為思政工作的一大重點(diǎn)。加強(qiáng)人文關(guān)教育，真正體現(xiàn)出以人為本的精神實(shí)質(zhì)，符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展要求。而要想更好地做好人文關(guān)懷教育工作，就應(yīng)當(dāng)立足于教育模式的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生的個(gè)性化差異和情感培養(yǎng)，教育內(nèi)容緊貼學(xué)生的生活實(shí)際。

關(guān)鍵詞 技工院校 思政工作 人文教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)今時(shí)代我國(guó)的文化比較多元化，人的主體地位逐漸顯示出來(lái)。加強(qiáng)人文關(guān)懷，從人的主體性需要出發(fā)，打造出一個(gè)有利于溝通的人性化育人環(huán)境，保障學(xué)生的自由、平等的發(fā)展，是思政工作重要目標(biāo)。因此，在思政工作中加強(qiáng)人文關(guān)懷教育是十分必要的。

1在技工院校學(xué)生思政工作中加強(qiáng)人文教育的必要性

1.1社會(huì)轉(zhuǎn)型以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

當(dāng)前我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，物質(zhì)生活極大得到滿足，但是人民的精神文化生活是相對(duì)不足。伴隨我國(guó)對(duì)外開放程度加深，國(guó)外一些思想觀念、價(jià)值觀不可避免對(duì)人民意識(shí)造成影響。網(wǎng)絡(luò)信息共享時(shí)代，社會(huì)普遍浮躁，金錢至上、一夜暴富等急功近利思想沖刺著人們的大腦。對(duì)于人生觀、世界觀、價(jià)值觀還沒有完全建立的學(xué)生，加強(qiáng)思想政治教育是十分必要的。不僅如此，如果做思想政治工作只是流于形式，很難達(dá)到效果，我們必須從學(xué)生的情感、思想層面入手，創(chuàng)新工作方式、方法，把社會(huì)觀念引入教育內(nèi)容，真正引起學(xué)生思想的共鳴。

1.2學(xué)生全面發(fā)展的需要

我國(guó)技工教育的根本目標(biāo)，是培養(yǎng)出以德為本、德技雙馨、全面發(fā)展的人。從很大程度上，德育工作的成敗關(guān)系到學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。然而在現(xiàn)實(shí)的實(shí)施過(guò)程中，大多數(shù)技工院校只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)、技術(shù)掌握情況、輕視對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，致使學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)不夠。試想，這樣的學(xué)生即使掌握一技之長(zhǎng)，也很難在社會(huì)上長(zhǎng)久立足。授人以魚，不如授人以漁正是這個(gè)道理。

1.3人的本性的要求

人在現(xiàn)實(shí)關(guān)系上，是一切社會(huì)關(guān)系的總和。著名心理學(xué)家馬斯洛把需求分成生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重和自我實(shí)現(xiàn)五類，依次由較低層次到較高層次排列。當(dāng)?shù)图?jí)需要滿足之后，追求更高層次的需要就是動(dòng)力。也就是說(shuō)，我們事實(shí)上都是在追求一種更有高層次的需要，比如愛與歸屬的需要、尊重和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，為了使學(xué)生更加健康的發(fā)展，技工院校應(yīng)加強(qiáng)人文關(guān)懷教育，關(guān)注學(xué)生的心理健康，重視個(gè)性化差異，避免學(xué)生做出危害社會(huì)的不良事件。

2在技工院校學(xué)生思政工作中融入人文關(guān)懷的方法

2.1由填鴨式的教育向啟發(fā)式的教育轉(zhuǎn)變

思政工作融入人文關(guān)懷的轉(zhuǎn)變主要是通過(guò)由學(xué)生聽話到對(duì)話的轉(zhuǎn)變。這就需要我們重視學(xué)生的發(fā)展，不能忽視學(xué)生的主體地位。技工院校的思政教育主要形式是通過(guò)課堂教育。所謂啟發(fā)式的教育就是需要老師在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位，老師應(yīng)該做到既能引導(dǎo)學(xué)生的積極思考，又要和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，充分理解學(xué)生的心理。這樣能夠促進(jìn)學(xué)生在獲得知識(shí)的時(shí)候是比較主動(dòng)的，還能夠和學(xué)生進(jìn)行思想上的交流，有利于學(xué)生思考能力的提升，又重視了學(xué)生的心理情況。從而達(dá)到了既可以傳授知識(shí)又能發(fā)揮學(xué)生自己的思考能力的結(jié)果。

2.2由共性教育向個(gè)性轉(zhuǎn)變

技工院校的思政教育，要著重關(guān)注學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，重視學(xué)生的個(gè)性化教育，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)因人而異，選擇適合他們的教育方法。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)個(gè)性化獲得更多知識(shí)，使思政教育更具有個(gè)性化和針對(duì)性。這樣能夠解決學(xué)生的個(gè)人存在的問(wèn)題，有利于學(xué)生思想真正得到轉(zhuǎn)變，發(fā)揮人文教育的作用。

2.3從說(shuō)服教育轉(zhuǎn)向心理輔導(dǎo)轉(zhuǎn)變

隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和社會(huì)價(jià)值觀的不斷變化。當(dāng)今時(shí)代學(xué)生的考學(xué)壓力越來(lái)越大，隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)生的壓力也越來(lái)越大，因此學(xué)生的心理問(wèn)題就需要我們的重視。加強(qiáng)技工院校學(xué)生的思政教育中的人文關(guān)懷，就是要解決這些學(xué)生的心理問(wèn)題。根據(jù)我國(guó)當(dāng)前的學(xué)生管理和思想教育工作上的一些情況，技工院校應(yīng)該盡快建立起一個(gè)完善的校園心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮出心理輔導(dǎo)在推動(dòng)我國(guó)技工院校思政教育中的人文教育的作用。通過(guò)建立學(xué)生心理咨詢處，能夠有效的幫助學(xué)生解決一些心理問(wèn)題，還能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.4提升教師隊(duì)伍的人文素養(yǎng)

思政課堂教育工作的執(zhí)行者是老師。雖然老師不是教育中的主體，但是老師在課堂中發(fā)揮著非常重要的作用。老師的技能知識(shí)儲(chǔ)備和自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)是教育學(xué)生的基礎(chǔ)。學(xué)高為師、身正為范，只有高素質(zhì)的教師，才能教育出高水平的學(xué)生。因此，加強(qiáng)思政工作，做好人文關(guān)懷教育，離不開教師隊(duì)伍的人文素養(yǎng)的提高。這就需要我們教師加強(qiáng)人文修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，可以通過(guò)自己的影響力影響學(xué)生的行為，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)然，人文關(guān)懷教育不是一朝一夕就能形成的，需要長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化的影響。

3結(jié)束語(yǔ)

技工院校在實(shí)施思政教育時(shí)加入人文關(guān)懷教育，是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)懷和幫助。人文關(guān)懷是社會(huì)責(zé)任的一部分，它是我們對(duì)人的本性和對(duì)人類的發(fā)展的更深入的思考。這就需要思想政治教育工作中加入人文關(guān)懷，同時(shí)需要教育者積極關(guān)心人的本質(zhì)和人的價(jià)值，對(duì)學(xué)生的思想和心理加以更深的了解。同時(shí)在教育學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)尊重自己、尊重他人，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。不僅能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)道德素質(zhì)和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，還能給社會(huì)營(yíng)造出一個(gè)更加和諧的環(huán)境，在一定程度上推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。因此技工院校思政教育的更高目標(biāo)就是要加入人文教育，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，相關(guān)人員也應(yīng)該進(jìn)一步研究技工院校思政教育中的人文關(guān)懷教育的實(shí)效性，找出更好的方法使理論和實(shí)踐相結(jié)合，從而達(dá)到更好的效果。

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