自主游戲，構(gòu)建幼兒互動(dòng)的橋梁

田秀

摘 要：幼兒教育的主要任務(wù)是促進(jìn)幼兒主動(dòng)性與自主性發(fā)展，而幼兒游戲是最能夠引發(fā)幼兒自主意識(shí)的一種活動(dòng)形式，尤其是自主游戲可以加強(qiáng)幼兒之間有效的交流與互動(dòng)。當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育在自主游戲設(shè)計(jì)上尚有欠缺，本文結(jié)合實(shí)踐對此進(jìn)行了深入思考與研究。

關(guān)鍵詞：自主游戲 互動(dòng) 農(nóng)村幼兒園 實(shí)踐

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號：1672-1578（2019）05-0217-01

游戲之所以是幼兒活動(dòng)的主要形式，關(guān)鍵在于它可以引發(fā)幼兒與老師、與同伴之間有效的交流和互動(dòng)。在幼兒游戲活動(dòng)中，自主游戲倍受幼兒喜歡，它可以讓孩子們對游戲活動(dòng)進(jìn)行自主選擇，幼兒按照自己的水平和方式設(shè)計(jì)游戲、制定規(guī)則、選擇材料，能夠促進(jìn)他們之間更和諧的互動(dòng)，使幼兒的創(chuàng)造性與主動(dòng)性得到均衡發(fā)展。然而在農(nóng)村幼兒園，受各種客觀條件制約和影響，很多幼兒“自我意識(shí)”十分突顯，他們中的很多孩子不愿意或者是不知道如何與他人進(jìn)行互動(dòng)，這對農(nóng)村幼兒身心健康成長形成阻礙，也不利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。所以通過自主游戲的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)農(nóng)村幼兒與同伴之間的交流互動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)如何與人友好相處，學(xué)會(huì)如何了解和理解他人，學(xué)會(huì)怎樣認(rèn)識(shí)和接受他人觀點(diǎn)，從而更好的對自己進(jìn)行管理與約束非常重要。本文結(jié)合實(shí)踐對此進(jìn)行了深入研究與思考。

1 把選擇游戲的權(quán)利交給幼兒

互動(dòng)首先是一種雙方行為，有效互動(dòng)則是在雙方自愿、積極、主動(dòng)，對同一件事感興趣的前提下展開的各種合作交流行為。通過幼兒游戲引發(fā)有效互動(dòng)，首先游戲的形式與內(nèi)容都應(yīng)該以幼兒興趣為基礎(chǔ)，激發(fā)起他們參與游戲的意識(shí)，再在此前提下進(jìn)行互動(dòng)才會(huì)收到預(yù)期效果。作為幼兒教育者，要為幼兒提供更多自主選擇游戲的空間與時(shí)間，為他們投放多樣化的游戲活動(dòng)材料，鼓勵(lì)他們自己選擇喜歡的器材、材料，以喜歡的形式開展游戲，還游戲以充分的“自由度”。而在提供材料時(shí)，應(yīng)考慮農(nóng)村地域特色，多為孩子們挖掘一些與他們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)，且?guī)в袧庥艮r(nóng)村色彩的材料，提高他們的興趣。如玉米秸、玉米須、棉花等農(nóng)作物；以及一些生活用品，如飲料瓶、廢舊紙箱、報(bào)紙等。孩子們對這些隨處可見的材料感到熟悉和親切，參與游戲設(shè)計(jì)的熱情十分高漲。他們把報(bào)紙做成球，兩兩對踢或者是圍成圈進(jìn)行“傳球”，還制定了誰接不到球就淘汰的規(guī)則；女孩子拿著玉米須、玉米皮和棉花等材料一起動(dòng)手做“芭比娃娃”，做完之后看誰的更漂亮；一排排的飲料瓶里放些彩色的沙子，被孩子們作成了“保齡球”；揀來的廢舊瓶蓋被一群小伙伴當(dāng)成了“彈珠”，誰彈的遠(yuǎn)誰就可以把其他人的“彈珠”歸為已有。他們會(huì)主動(dòng)邀請別人一起參與游戲，哪怕是一片葉子也會(huì)圍成一團(tuán)看誰吹的更遠(yuǎn)，或者兩兩相對比比哪片葉子的莖更結(jié)實(shí)……這些自主游戲讓孩子們玩得不亦樂乎，很自然的就會(huì)和同伴一起展開互動(dòng)。

自主游戲就是充分尊重幼兒主觀意愿，不讓教育者的行為對幼兒形成約束和影響，讓他們能夠盡情的發(fā)揮自己的想象，體驗(yàn)游戲中真正的自由與快樂。

2 引導(dǎo)幼兒通過互動(dòng)討論推動(dòng)游戲發(fā)展

幼兒游戲有一個(gè)最顯著的外顯特征就是重復(fù)性，正因?yàn)榫哂羞@樣的特征幼兒之間會(huì)在游戲過程中容易產(chǎn)生一些矛盾與問題，從表面看這是一種互動(dòng)行為的“失敗”，但如果站在另一個(gè)角度這恰恰也是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)的切入點(diǎn)。很多農(nóng)村幼兒教育者當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒在自主游戲中發(fā)生矛盾時(shí)，總會(huì)采取簡單粗暴的方法，就是將幼兒“拉開”，這種“拉開”行為實(shí)際上是對互動(dòng)的一種終結(jié)。所謂有效互動(dòng)就是要引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)面對問題并一起解決問題，在討論、交流之中將游戲不斷的進(jìn)行完善與創(chuàng)新，推動(dòng)游戲向良性方向發(fā)展。如農(nóng)村孩子們經(jīng)常會(huì)自發(fā)組織一種游戲叫“人間大炮”，兩個(gè)孩子用手搭起一架“大炮”，然后向人群進(jìn)行“攻擊”，大多數(shù)男孩子都喜歡這種游戲，且由于孩子們對游戲規(guī)則和游戲分寸把握不好，在游戲過程中一些女孩子因?yàn)椴幌矚g或者是容易成為“攻擊”的對象就會(huì)引發(fā)不滿。這時(shí)就要組織孩子們一起針對問題進(jìn)行交流討論，嘗試出臺(tái)新的游戲規(guī)則或者游戲方案，如問孩子們：“這個(gè)游戲看來有的人不喜歡，而且容易對別人造成傷害，怎么樣改進(jìn)一下？”孩子們就會(huì)意識(shí)到問題的關(guān)鍵在哪里，也會(huì)有針對性進(jìn)行思考。孩子們會(huì)很熱心的進(jìn)行討論，出主意，很快新的規(guī)則和方案就出來了：不再把游戲的重點(diǎn)放在“攻擊”他人上，而是選擇一些器材或者材料進(jìn)行“障礙賽”，看哪架“大炮”最先能夠越過障礙到達(dá)目的地哪個(gè)組就算贏。在這個(gè)基礎(chǔ)上有的孩子還想到了，不再兩人組合，一人組合也或以三人組合，進(jìn)行個(gè)人賽和團(tuán)體賽。一個(gè)自主創(chuàng)新的游戲出來了，孩子們參與的熱情反而更高了，互動(dòng)也變得和諧了，關(guān)鍵在于通過自主討論與評價(jià)，他們重新認(rèn)識(shí)了游戲所謂的規(guī)則，認(rèn)識(shí)到了合作之間的重要性，對“是非”觀念有了直觀的理解，而且通過大家智慧還設(shè)計(jì)了新游戲，讓他們感受到了自己在游戲中的主體地位，這才是幼兒游戲最終想要達(dá)到的效果和目的。

農(nóng)村幼兒受環(huán)境條件影響，具有著自己的需求和特點(diǎn)，作為農(nóng)村幼兒教育者應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上積極的轉(zhuǎn)變觀念。要給幼兒充分展示自我的空間，讓他們通過自主游戲增進(jìn)彼此之間的有效互動(dòng)和情感交流。同時(shí)也要發(fā)揮好指導(dǎo)者的角色作用，在互動(dòng)中引導(dǎo)幼兒對問題、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解決和歸納，在分享和體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí)，也為他們更好地進(jìn)行創(chuàng)新打下良好基礎(chǔ)。

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