應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的實(shí)踐探索與認(rèn)識(shí)

羅宇軒

摘要：生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力為導(dǎo)向，對(duì)生產(chǎn)業(yè)務(wù)中的各種基礎(chǔ)操作步驟加以實(shí)地訓(xùn)練，提升學(xué)生實(shí)踐能力并加強(qiáng)生產(chǎn)業(yè)余的熟練度，從而達(dá)到實(shí)踐教學(xué)目的的實(shí)踐教育學(xué)科。應(yīng)用化學(xué)是一門(mén)理論性較強(qiáng)的課程，但在實(shí)際生產(chǎn)業(yè)務(wù)當(dāng)中，其實(shí)踐操作還有很多需要注意的地方。本文闡述了高校應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要性，對(duì)實(shí)際生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的實(shí)踐過(guò)程做了探索。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué);生產(chǎn)實(shí)習(xí);實(shí)踐探索

引言

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是通過(guò)實(shí)習(xí)的方式，將高校學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程。應(yīng)用化學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程擁有完整的理論體系和專(zhuān)業(yè)的操作程序和方法，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性以及操作性。因此，生產(chǎn)實(shí)習(xí)成為了高校中應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門(mén)實(shí)踐教育學(xué)科。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以很快的了解生產(chǎn)實(shí)習(xí)崗位對(duì)他們的職業(yè)要求以及實(shí)際生產(chǎn)工作中的工作內(nèi)容，迅速提高職業(yè)素養(yǎng)。

1 應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要性

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生入職前工作培訓(xùn)中很重要的一環(huán)，其重要程度在一定程度上甚至超過(guò)了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1.1 提升應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐技能

不同于應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生課程的理論教育，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的理論知識(shí)支持下，通過(guò)熟悉工廠(chǎng)生產(chǎn)業(yè)務(wù)中的各種工作流程和工作內(nèi)容，使得學(xué)生快速熟悉實(shí)際生產(chǎn)工作，在入職后能夠迅速上手工作內(nèi)容。生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程通常是在化學(xué)生產(chǎn)工廠(chǎng)中進(jìn)行，學(xué)生需要以生產(chǎn)工人的身份進(jìn)入到生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，動(dòng)手自己進(jìn)行各種不同的生產(chǎn)業(yè)務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中能夠鍛煉學(xué)生的基本的化學(xué)生產(chǎn)操作能力，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

1.2 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

從教學(xué)的角度的來(lái)看，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于教學(xué)效果的提高有很大的作用。應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在高校課堂中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)相對(duì)其他專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)較為枯燥，長(zhǎng)此學(xué)習(xí)下去會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。而生產(chǎn)實(shí)習(xí)將學(xué)生短暫的從高校課堂中解放出來(lái)，學(xué)生可以去嘗試他們?cè)谡n堂中沒(méi)有了解過(guò)的化學(xué)生產(chǎn)工作的實(shí)際工作內(nèi)容。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與不足，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束后再回到課堂，學(xué)生能夠針對(duì)性的學(xué)習(xí)自己需要的應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性。

2 應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的實(shí)踐探索

應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)企業(yè)化管理是在生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)生團(tuán)隊(duì)中引入企業(yè)化管理的模式，將企業(yè)文化以及企業(yè)規(guī)章制度融合進(jìn)日常的生產(chǎn)實(shí)習(xí)推進(jìn)過(guò)程中，通過(guò)企業(yè)化運(yùn)作的模式來(lái)約束學(xué)生的行為，直接提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)企業(yè)化管理可以讓學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)中的學(xué)習(xí)和工作生活，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的推進(jìn)中感受在企業(yè)中工作的工作感受，使學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，為日后學(xué)生進(jìn)入企業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在學(xué)生管理中使用企業(yè)人員管理制度。在學(xué)生管理中應(yīng)用企業(yè)人員的管理制度的主要做法是將學(xué)生、學(xué)校導(dǎo)師以及企業(yè)導(dǎo)師按照企業(yè)實(shí)際的工作人員架構(gòu)進(jìn)行分類(lèi)管理。例如在企業(yè)化人員管理制度下，企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師分別作為企業(yè)高層決策者進(jìn)行項(xiàng)目的決策，在班級(jí)中重新進(jìn)行班委會(huì)成員的選舉，選舉出來(lái)的新班委將作為虛擬企業(yè)的管理者并完成項(xiàng)目事務(wù)對(duì)兩位決策者的直接匯報(bào)。

在學(xué)生管理中使用企業(yè)工資管理制度。參與應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生在初始被設(shè)定工資的初始值，在應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的企業(yè)化管理運(yùn)行過(guò)程中，按照學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行工資的提升與縮減，對(duì)于項(xiàng)目任務(wù)完成及時(shí)且完成質(zhì)量較高的工作小組或個(gè)人進(jìn)行工資的提升，對(duì)于業(yè)務(wù)散漫的、工作過(guò)程不認(rèn)真、喜歡開(kāi)小差等工作小組或人員進(jìn)行工資的縮減。每月工資總結(jié)余計(jì)算進(jìn)入學(xué)生的考核成績(jī)，并按照企業(yè)制度實(shí)行，給學(xué)生出具工資單。

3 加強(qiáng)應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的措施

3.1 加強(qiáng)應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的校企合作

高校在應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)積極的推進(jìn)相關(guān)校企合作項(xiàng)目在應(yīng)用生產(chǎn)實(shí)習(xí)的引入。同時(shí)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，深度參與校企合作。企業(yè)要在市場(chǎng)上處于核心競(jìng)爭(zhēng)地位，就要有強(qiáng)大的人力資源保障，通過(guò)應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的校企合作，企業(yè)可以不間斷地獲得院校輸送的高質(zhì)量人才。在此背景下，企業(yè)要在校企合作中主動(dòng)承擔(dān)育人功能，發(fā)揮自身實(shí)踐性教育的根本優(yōu)勢(shì)，從而深入到校企合作與應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中。

3.2 加強(qiáng)高校應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的自身建設(shè)

加強(qiáng)高校自身建設(shè)是提升院校的應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的根本措施。要實(shí)現(xiàn)院校在應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的左右逢源，首先需要提高自身的生產(chǎn)實(shí)習(xí)吸引力，在此背景下，院校需要提高本身教學(xué)水準(zhǔn)，打造一流教學(xué)師資隊(duì)伍，提高技術(shù)創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)能力。從而才能吸引大批企業(yè)來(lái)通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)獲得院校的高素質(zhì)人才支持，高校也能在企業(yè)資源的支持上更好的提高應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高校學(xué)生工作教學(xué)中的重要組成內(nèi)容。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的綜合素質(zhì)要求變高，除了具備扎實(shí)的理論知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力以及動(dòng)手能力，高校應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才也不例外。對(duì)于將要走上工作崗位的應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的高低直接影響其進(jìn)入社會(huì)后的工作能力，為此，應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)師生需要一同努力，進(jìn)一步完善高校應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，培育出更多社會(huì)需要的綜合素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]朱逸偉，施一新.提高應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的幾點(diǎn)措施[J].高師理科學(xué)刊，2015（02）.

[2]陳燕勤，杜光明，吳國(guó)蓮.應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與實(shí)踐研究[J].廣東化工，2012（09）.