提高初中生勞技課創(chuàng)新精神和實踐能力四要素

計衛(wèi)鋒

【摘 要】初中教師在課堂上希望帶給學生們的不僅是基礎的內(nèi)容，也是為了能讓學生真正的學習到自己想學的知識，而勞技課是現(xiàn)在初中生們的必修科目之一，其全稱為勞動與技術課。這門課程不僅具有非常強大的實踐能力，同時還具有一定的社會性。他可以成功地培養(yǎng)同學們自己動手的能力，同時也可以提高他們的創(chuàng)新能力，因為有老師的存在而讓他們產(chǎn)生較強的導向性，使同學們能夠樹立正確的社會主義價值觀，對于提高他們的動腦和動手能力都有很大的幫助。

【關鍵詞】初中勞技;創(chuàng)新精神;實踐能力

【中圖分類號】G633 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0147-01

引言

教育是連接教師和同學們情感的橋梁，而國家的動力就在于對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新可謂是一個國家的靈魂，如果一個國家失去了創(chuàng)新能力，那么它的綜合國力將會日益衰弱。而我們隨著國家對于新課改的推進，教育同學們最重要的目的就是能為國家培養(yǎng)出有用的人才，而勞動技術課的靈魂就在于培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和動手能力和動手能力，這是一項對于人才培養(yǎng)的綜合過程，也是不可或缺的一項內(nèi)容。

一、興趣是最好的老師

當下，無論學習還是教育都并非一日之功，初中生更是剛從小學邁入初中的課堂，對于一切新鮮事物都充滿好奇心，初中生歸根結底來說還是不滿18周歲的小孩子，而小孩子只會對自己感興趣的事情耗費巨大的精力，如果能提起同學們對于實踐與技術課程的興趣，使他們從心底接納這一新形式的課程，這樣他們就會自然而然地將自己的注意力放在勞動與技術課上，在此基礎之上我們就可以更方便的運用教學策略和教學手段去達到原定的教學任務。因此，只要能使同學們提起興趣，就會賦予這門課程無限的生命與活力，從而使同學們充滿信心的去對這門課程進行探索，從而提高課堂的學習效率。

比如老師們可以找出一個已經(jīng)完成的實例，首先讓同學們?nèi)ビ^察這個事物并對其產(chǎn)生豐富的興趣，這時老師就可以告訴同學們，就類似于這樣的事物，你們也可以通過自己的努力去自我完成，從而使同學們?nèi)架S躍欲試，因為在其他同學之中也存在著對比與競爭，他們也會充分發(fā)揮自己的想象力去完成老師發(fā)布的任務，使自己的作品變得更加的完美。同樣老師也可以利用學生的這種心理。我們課前可以尋找到一些驚奇有趣的視頻，從而根據(jù)視頻的內(nèi)容提出關于教學目的相關的問題，埋下伏筆設置懸念，從而讓他們真正領悟到深刻的知識。

二、使學生具有自主學習的能力

學生才是教學與課堂的主體，在課堂中應該以學生為中心，在教育中以學生為本，充分給予學生學習的自由，不能一味地給學生灌輸自己頭腦中的知識，也不能萬事都親力親為的手把手教學，應該讓同學們勇敢的按照自己的思維方式去解決問題，如果任何事情都是讓同學們只能按照老師的腳印謹慎的前進，那么就不會再有思維的創(chuàng)新，也會使同學們對于學習的積極主動性降低，遇到問題的時候不會想著自己去解決問題而是過分的依賴老師，從而影響自己創(chuàng)新精神的發(fā)展，這種思維定勢一旦形成，在日后想要培養(yǎng)學生的實踐能力也就難上加難了。

例如如果在勞動與技術課程中想讓同學們獨自的完成一副雕刻，那么老師就應該在講解完關于雕刻的基本知識和手法后，給同學們獨立發(fā)揮和想象的空間，讓他們能夠利用自己天馬行空的想象盡情地進行創(chuàng)作。同樣老師分發(fā)給每個學生的悟性應該具有不同的形狀和大小，這樣才會使他們不會模仿其他人的作品，從而建立出只屬于自己的雕刻藝術，老師可以引導他們活躍自己的思維，在正式開始之前先想想自己所要雕刻的造型。每個同學都有自己不同的想法，他們對于同一個物品都可能會有自己不同的見解，所以老師在面對這種情況是應該及時地給予鼓勵，讓他們能夠真正的放手去做。

三、啟發(fā)教學，善于質(zhì)疑

勞動與技術課程設計的方面非常廣泛，因為初中生的好奇心比較強同樣對于事物的真?zhèn)我灿兄约旱那笾乙驗閯倧男W生到初中，他們所學習的知識也并不廣泛，視野狹隘，在面對各式各樣的物品時難免會產(chǎn)生各種的問題質(zhì)疑，所以在這個時候老師叫起到適合的主導作用，運用啟發(fā)式的教學讓他們學會自己思考，并且能對老師發(fā)出的問題進行質(zhì)疑，能透過表面看到本質(zhì)，解決一個問題也能聯(lián)想到其他問題的解決辦法。

例如老師在上課提問的過程中就可以問同學們除了在課本上學到的知識還學到了哪些其他的內(nèi)容，這樣不僅可以讓同學們學習到課本上的知識內(nèi)容，同樣也可以更加深入的思考與今天學習的課程有關的話題，從而增強同學們對于學習的積極性，提升課堂的效率，在老師引導同學們思考的過程中，同學們也會對老師提問的問題有更加深刻的印象，在以后的學習生活中也學會了如何正確的思考問題。

結語

只有真正的動手去實踐才會是一個人的學習和實踐能力得到提升，同樣也能提升動腦能力，讓大腦運轉(zhuǎn)的速度增加，變得更加明智，使同學們能夠利用自己的思維去創(chuàng)造出更加出色的新事物，而在勞動與技術課程中，同學們需要善于抓住內(nèi)容的重點，展開思維，調(diào)動自己的感官去感受和接觸新事物，從而更加有效提升他們的創(chuàng)新精神。

參考文獻

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