互聯網+教育模式下促進青年教師專業(yè)發(fā)展的有效策略研究

代柿江 劉志東 鄧威

【摘 要】在信息技術快速發(fā)展的今天，互聯網在社會各個領域都得到了廣泛的應用，尤其是在教育上，對教學改革與創(chuàng)新有很大的幫助?！盎ヂ摼W+教育”是當前教育行業(yè)中一種新型的教學模式，在這種模式下，不僅對學生的學習有很大的促進作用，對廣大的青年教師也是一種新的機遇，同時青年教師的專業(yè)發(fā)展也面臨著極大的挑戰(zhàn)。青年教師如何在互聯網+教育模式下提高重視的專業(yè)素養(yǎng)，是當前推動教育改革的重要因素。本文主要對互聯網+教育模式下促進青年教師專業(yè)發(fā)展的策略進行了有效研究。

【關鍵詞】互聯網+教育;青年教師;專業(yè)發(fā)展;策略

【中圖分類號】G64 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0042-01

在社會的發(fā)展中，互聯網+教育作為一種新的社會形態(tài)影響著社會生活的各個方面，同時也改變了傳統(tǒng)的教育模式?；ヂ摼W+教育實質是就是互聯網與教育的相互融合，對教師的自身素質、教學模式與方法都有了更高的要求。青年教師是教師隊伍的重要組成部分，其主要任務是培養(yǎng)學生綜合素質與能力，以促進學生全面發(fā)展。所以，青年教師要能夠熟練現代化的教育理念，創(chuàng)新教學方法，靈活運用新媒介與新技術，不斷促進自身專業(yè)的發(fā)展，從而滿足互聯網+教育對青年教師的發(fā)展要求。

一、互聯網+教育促進教育現代化的發(fā)展

隨著互聯網信息技術的不斷發(fā)展，人們在工作學習方式、生活習慣與思維結構等都發(fā)生了很大的改變，同時對教育的改革也有很大的推動作用[1]。主要體現在以下幾點：第一，教育觀念現代化。在互聯網+教育模式下，教師的教學觀念有傳統(tǒng)的以灌輸理論知識的方式轉變?yōu)橐曰ヂ摼W課堂引導學生主動學習知識的方式，學生變被動學習為主動學習。第二，教育資源的豐富性互聯網中知識是無窮無盡的教育資源也非常豐富，為教師與學生提供充足的教育資源需求，讓學生反復學習，不受時間地點的限制。第三，教學模式多樣化?；ヂ摼W的發(fā)展，微課、翻轉課堂等一批新的教學方法逐漸走進課堂，不僅改變了傳統(tǒng)的教學模式，還提高了學生的學習興趣。第四，學生的主體突出。傳統(tǒng)模式中學生的實際學習需求無法得到滿足，但互聯網能夠幫助學生在課堂外自由平等的獲取知識，個性化學習，充分挖掘學生的潛能。第五，教師隊伍的專業(yè)化。教師作為教學的主要實施者，更應重視人才的培養(yǎng)，不斷高校自己的知識結構與專業(yè)能力，科學運用互聯網+教育模式，完善教學內容與方式，從而有效提升個人專業(yè)的發(fā)展。

二、互聯網+教育模式下促進青年教師專業(yè)發(fā)展的有效策略

1.樹立終身學習的理念，促進專業(yè)發(fā)展。

在互聯網+教育模式下，信息與知識的發(fā)展越來越快，人們只有保持與時俱進，敢于創(chuàng)新的意識，才能跟上時代發(fā)展的腳步。為了讓現代化信息更好的與教育融合，青年教師必須轉變角色，有原來的知識傳播者轉化為知識的引導者，逐漸培養(yǎng)學生的自主學習能力[2]。所以，青年教師應樹立終身學習的理念，不斷更新逐漸的知識結構，豐富教學內容，才能有效轉化角色，更好的適應時代發(fā)展的要求。青年教師必須熟練掌握互聯網技能的運用，結合專業(yè)需求，積極參加專業(yè)培訓和社會實踐，以提高重視專業(yè)技能與實踐經驗。始終堅持與時俱進的理念，自主探索知識，養(yǎng)成愛讀書的好習慣，從而不斷豐富知識素養(yǎng)[3]。此外，要激發(fā)學生主動學習、勤于反思逐步形成自己專業(yè)發(fā)展的目標和職業(yè)規(guī)劃。

2.提升教師信息素養(yǎng)，提高專業(yè)發(fā)展保障。

信息素養(yǎng)就是在信息時代下，人們應具備的發(fā)現、運用和傳播學習的能力。信息素養(yǎng)是人們獲得信息資源和先進就是的必要素質，為了提高青年教師的信息素養(yǎng)，必須加強教育現代化、信息化的建設。在結合教師的實際情況后，有效提高互聯網的運用能力與實踐操作能力。青年教師要教師學生的實際特征與工作情況，不斷更新教學觀念，認識到互聯網+教育的在教學中的重要性，堅持自主學習與探索新的教學方式，并能夠在教學中熟練運用互聯網技術，建立新型的師生關系[4]。其次，青年教師要強化信息意識，適應新理念，多進行學習交流與培訓，不斷提高重視實踐能力與專業(yè)水平，互聯網+教育在教學中運用，增強了教師隊伍建設的實效性，有利于教師信息素養(yǎng)的提高。最后青年教師在掌握互聯網信息技術后，要能夠將新技術與課程教學有效融合，使其成為有效的教學工具。

3.做好職業(yè)規(guī)劃，收獲職業(yè)幸福。

有規(guī)劃的人生叫藍圖，沒有規(guī)劃的人生叫拼圖。在信息化時代，教師職業(yè)，更是如此。職業(yè)生涯要規(guī)劃，更要經營，起點是自己，終點也是自己，沒有人能代勞。在做規(guī)劃之前首先需要一個明確的目標，即立志，“志不立，天下無可成之事”。當你踏上三尺講臺，你打算成為一個什么樣的老師？是當一輩子的“教書匠”還是成為名師、教育專家？你的目標將決定你的成就。但是任何成就的取得都不是一蹴而就的，下一步就是做好具體規(guī)劃，如何從合格教師成長為優(yōu)秀教師，再到成熟型教師、專家型教師？需要每個人根據自身的實際情況和客觀環(huán)境來確定每個階段所需要的時間及路徑，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在教師專業(yè)發(fā)展之路上揚帆起航。

結語

總之，信息技術的發(fā)展，給教學工作帶來了很大的改變，互聯網+教育在教學中的運用是當前時代發(fā)展的必然要求和大勢所趨。所以青年教師要能夠不斷強化新的教學理念，合理安排角色，借助互聯網平臺，進一步完善教學模式和知識結構，加強青年教師隊伍建設，提高整體教師素質，以促進青年教師專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

[1]徐銳杰.互聯網+環(huán)境下青年教師教學能力提升策略研究[J].廣東職業(yè)技術教育與研究，2018（01）：7-9.

[2]覃愷，吳美媛，林國和.“互聯網+”背景下青年教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展途徑的思考[J].廣西教育學院學報，2017（06）：144-147.

[3]牛志鵬，覃愷.“互聯網+”背景下青年教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展芻議[J].菏澤學院學報，2017，39（03）：134-138.

[4]王軼，石緯林，崔艷輝.“互聯網+”時代青年教師信息素養(yǎng)研究[J].中國電化教育，2017（03）：109-114.