英語課外閱讀的意義和教學(xué)策略芻論

顧玲麗

摘 要：教師在英語教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)英語教學(xué)的特征和班級中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的具體情況，引導(dǎo)他們自己選擇適合的閱讀材料，同時耐心地指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，培養(yǎng)他們良好的課外閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);課外閱讀;閱讀習(xí)慣;教學(xué)模式

中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）12-0098-01

在現(xiàn)今的中考、高考英語試題中發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象：試題的閱讀部分有一些英語單詞根本就不是教科書上的，導(dǎo)致很多學(xué)生對此非常“陌生”，他們對閱讀材料讀不完整，讀不順暢。究其原因，是學(xué)生缺少一定的英語詞匯量和有關(guān)的英語閱讀經(jīng)驗(yàn)，是他們的英語課外閱讀材料受限，英語課外閱讀量偏少。因此，教師應(yīng)該明確英語課外閱讀的重要價(jià)值和深遠(yuǎn)意義。本文對英語課外閱讀的重要意義和有關(guān)教學(xué)策略進(jìn)行論述。

一、開展英語課外閱讀的重要意義

英語課外閱讀是對學(xué)生課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延續(xù)，它的意義和作用是巨大的。第一，英語課外閱讀開展得好，有利于增加學(xué)生的英語詞匯量，也有利于學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和牢固掌握英語語法知識，從而掌握英語語言的表達(dá)技巧，提升技能，豐富英語語言表達(dá)的素材。第二，英語是一種使用較普遍的語種，需要適當(dāng)滲透英語的文化內(nèi)涵。所以，開展好英語課外閱讀，有利于學(xué)生進(jìn)一步熟悉使用英語國家的人文地理、民風(fēng)文化、思維方式。第三，開展好英語課外閱讀，可以引導(dǎo)學(xué)生有效地感受英語的真實(shí)語音情境。尤其是那些富有趣味的童話故事，會深深地吸引學(xué)生認(rèn)真閱讀，讓學(xué)生的英語思維在閱讀中得到提升，同時也能促進(jìn)學(xué)生更加努力地學(xué)好課內(nèi)的英語知識。

二、英語課外閱讀教學(xué)的有效策略

1.務(wù)實(shí)指導(dǎo)并幫助學(xué)生選用適合自己閱讀的英語課外材料

閱讀材料是學(xué)生進(jìn)行英語知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是并非所有的英語閱讀材料都是適合學(xué)生閱讀的。因此，教師必須全面深入地思考選用的英語閱讀材料對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的幫助和價(jià)值。在具體選擇時，教師應(yīng)該注意以下問題：第一，要根據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)選擇合適的課外閱讀材料，而且要能夠有效拓展課內(nèi)閱讀的主題，要以教科書中的閱讀材料、語法、詞匯為立足點(diǎn)進(jìn)行課外閱讀材料的選用。這樣，當(dāng)課外閱讀材料中再次出現(xiàn)教科書中的內(nèi)容時，就能引導(dǎo)學(xué)生更加及時、深入地復(fù)習(xí)所學(xué)的課本知識，從而使學(xué)生的閱讀興趣得到有效激發(fā)，閱讀能力得到極大提升。第二，要從學(xué)生的心智發(fā)展出發(fā)，選擇適宜的課外閱讀材料。對于剛剛接觸英語的學(xué)生來講，他們的詞匯量較少，語法掌握不多，英語能力不強(qiáng)，雖然他們的抽象思維能力有了進(jìn)步，但是依舊是形象思維占主導(dǎo)。所以，教師應(yīng)該指導(dǎo)并幫助他們選擇那些生動形象、富有趣味的繪本閱讀材料，使他們消除對英語課外閱讀材料的畏懼感，使他們產(chǎn)生閱讀興趣和欲望。對于高年級的學(xué)生而言，他們掌握的詞匯量、英語語法已經(jīng)比較豐富，教師應(yīng)該幫助并指導(dǎo)他們選擇一些有一定語法難度且具有挑戰(zhàn)性的課外閱讀材料。第三，重視閱讀材料選擇的多樣性。教師不但可以幫助學(xué)生選擇詩歌類的、科普類的課外閱讀材料，還可以幫助學(xué)生選擇童話類的閱讀材料，這樣可以讓學(xué)生在課外英語閱讀中豐富自己的英語知識。

2.幫助并指導(dǎo)學(xué)生掌握英語課外閱讀的有效方法與技巧

要想使英語課外閱讀收到良好的效果，必須經(jīng)歷一個漫長的過程。在這個過程中，為了獲得理想的效果，教師對學(xué)生的指導(dǎo)就顯得非常重要了。教師不但要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選讀材料，還要耐心地指導(dǎo)他們掌握英語課外閱讀的有效方法與技巧。第一，教師應(yīng)讓學(xué)生采取瀏覽式的方法閱讀整篇材料，不要一字一句地讀，不需要翻譯整篇材料。要讓他們能夠在“第一眼”就掃描全文，把控全部材料中的有用信息，明確閱讀材料的中心和關(guān)鍵。第二，教師應(yīng)該及時糾正學(xué)生在英語課外閱讀中出現(xiàn)的各種錯誤。學(xué)生剛開始進(jìn)行課外閱讀時，總是會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，教師需要根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，同時給予學(xué)生示范，使他們逐步掌握英語課外閱讀的技巧，提升英語整體閱讀能力。

3.促進(jìn)學(xué)生真正把英語課外閱讀的內(nèi)容內(nèi)化、吸收

學(xué)生通過對課外英語材料的閱讀，可以獲得很多的英語知識和相關(guān)信息，熟悉使用英語國家的民風(fēng)民俗、地理風(fēng)情等。但是，部分學(xué)生往往讀后不久就忘得一干二凈，沒有能夠記住有用的知識和信息。對此，教師必須幫助學(xué)生真正把英語課外閱讀的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化、吸收，如讓他們做好課外英語閱讀的筆記，摘錄下閱讀中遇到的各種好的句式和內(nèi)容。另外，教師可以組織開展各種英語課外閱讀比賽，以此激勵他們多讀多思，如鼓勵他們編制英語課外閱讀手抄報(bào)，定期在班內(nèi)傳閱，對做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、獎勵，激發(fā)他們不斷進(jìn)行閱讀的動力，幫助他們豐富英語學(xué)習(xí)的材料。

總之，英語課外閱讀是學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)的有效延續(xù)與拓展。教師必須在思想上、行動上重視這方面的工作，切實(shí)組織、幫助學(xué)生開展好英語課外閱讀，以此來豐富學(xué)生的英語知識，提升他們的英語素養(yǎng)，為他們的成長成才奠定基礎(chǔ)。

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