如何提高高中生物課堂的趣味性

仵亞妮?劉原原?王瑞玲

摘要：進(jìn)入到高中階段后，各個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量和難度都在增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)自然也在增加。那么我們的課堂如果變得沉悶和枯燥，就更無(wú)法提起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么對(duì)于高中的生物課堂來(lái)講，我們?nèi)绾卧谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的熱情，提高課堂的趣味性是教師需要思考的主要問(wèn)題。高中生物呈現(xiàn)出了抽象性特點(diǎn)，教師需要在自己的教學(xué)方式上多下功夫，使得課堂更加生動(dòng)，幫助學(xué)生建立起對(duì)生物學(xué)科的好感。

關(guān)鍵詞：高中生物；生物教學(xué)；趣味性教學(xué)

在新課改的背景下，素質(zhì)教育得到了普遍的關(guān)注，這對(duì)我們的家庭、社會(huì)和學(xué)校的教育也提出了新的要求。我們的教師需要改變自己的教學(xué)模式來(lái)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。生物課程與我們的實(shí)際生活存在著緊密的聯(lián)系，我們開展這門課程的目的是希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。但是在實(shí)際的教學(xué)中我們還存在著諸多問(wèn)題，教師應(yīng)該如何提升生物課堂的趣味性，讓學(xué)生學(xué)有所用，打造多元化的生物課堂呢？下面將結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開論述。

1 趣味教學(xué)的內(nèi)涵

我們所說(shuō)的趣味教學(xué)就是將該學(xué)科的知識(shí)能夠和一些有趣的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，以此來(lái)調(diào)動(dòng)課堂的氣氛吸引學(xué)生的課堂注意力和學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)趣味化的教學(xué)希望能夠讓學(xué)生積極參與到課堂中進(jìn)行思考，和同學(xué)一起探究知識(shí)和解決問(wèn)題，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。為此作為生物教師應(yīng)該深入研究教材，努力從教材中挖掘有趣的元素，通過(guò)合理科學(xué)的方式把生物知識(shí)變得有趣和生動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)教師的教學(xué)在對(duì)生物產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)生物知識(shí)，認(rèn)識(shí)到生物的學(xué)習(xí)價(jià)值。

2 高中生物教學(xué)中課堂趣味性策略探究

2.1 生物課堂的教學(xué)語(yǔ)言注重藝術(shù)性

要想打造高中生物課堂的趣味性，教師的語(yǔ)言表達(dá)方面是促進(jìn)其趣味性的重要因素。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要盡量使用簡(jiǎn)潔、形象和充滿情趣的語(yǔ)言展開表述完成教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)細(xì)胞的知識(shí)時(shí)，教師完全可以將細(xì)胞比喻成一個(gè)工廠，然后把細(xì)胞核、細(xì)胞膜、細(xì)胞器比作工廠中的各個(gè)組成部分，這樣的一種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換讓學(xué)生對(duì)細(xì)胞的知識(shí)更容易理解和記憶，也充分掌握了細(xì)胞各部分的功能。另外教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了保證自己的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤外，也要注意加強(qiáng)自己的職業(yè)修養(yǎng)，這樣才能夠在學(xué)生當(dāng)中樹立榜樣，因此課堂中的語(yǔ)文至關(guān)重要。比如教師在講解人體必需的八種氨基酸的內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)一個(gè)兒歌的方式借助諧音將這八種氨基酸編寫成一個(gè)便于記憶的口訣，通過(guò)這種方式要學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減少學(xué)生的畏懼和抵抗情緒。

2.2 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，活躍課堂氣氛

在生物課堂中教師應(yīng)該積極地創(chuàng)設(shè)一些情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先我們應(yīng)該提出一些有趣味性的問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生思考。比如在學(xué)習(xí)關(guān)于遺傳病的知識(shí)時(shí)，教師可以給學(xué)生講一個(gè)小故事。在大西洋里有一個(gè)小島，這個(gè)島上的人民皮膚呈雪白狀，頭發(fā)和眉毛都是粉色的，這些居民害怕太陽(yáng)，喜歡夜晚，通過(guò)這樣一個(gè)小的故事引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生展開分析，設(shè)列幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生展開思考，最終得出結(jié)論，主要是因?yàn)榻H結(jié)婚導(dǎo)致遺傳病的產(chǎn)生，從而白化病在小島蔓延開來(lái)。從而實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。我們創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題除了有趣味性外，還需要具有一定的探究性，能夠引發(fā)學(xué)生的思考。

2.3 善于運(yùn)用直觀教學(xué)簡(jiǎn)化生物課堂

直觀化的生物課堂應(yīng)該充分利用一些教具來(lái)輔助教學(xué)。生物學(xué)科本身就是一門實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)直觀的教具才能夠起到很好的真實(shí)效果。比如我們?cè)谥v解關(guān)于人體生命活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生展示山楂，然后給大家借助語(yǔ)言來(lái)描繪山楂的口感，學(xué)生在老師語(yǔ)言的引導(dǎo)下也不自覺地開始出現(xiàn)口水增多的現(xiàn)象。然后教師自然地引出反射活動(dòng)的內(nèi)容。學(xué)生便會(huì)清楚地理解條件反射和非條件反射的知識(shí)。又比如在學(xué)習(xí)染色體的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我們教師也可以借助撲克牌作為道具讓學(xué)生快速地理解。除此以外教師要充分利用教材中的插圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作生物學(xué)科的概念圖。讓學(xué)生自己制作插圖，對(duì)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)概念圖進(jìn)行課堂筆記的記錄，幫助學(xué)生對(duì)整個(gè)課程的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.4 通過(guò)合作學(xué)習(xí)延伸生物課堂

在生物課堂中開展合作學(xué)習(xí)也是十分有必要的。通過(guò)合作學(xué)習(xí)增加學(xué)生彼此之間的交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)生通過(guò)集體的活動(dòng)和討論能夠感受到生物課堂的趣味性，通過(guò)學(xué)生之間的集思廣益來(lái)獲得思維的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此合作學(xué)習(xí)模式下的生物課堂同樣充滿了趣味性。它可以讓我們的課堂變得更加生動(dòng)，氣氛更加活躍。比如在學(xué)習(xí)關(guān)于光合作用的知識(shí)時(shí)，我們可以把學(xué)生分成若干小組然后進(jìn)行交流和資料查找，學(xué)生在一個(gè)共同努力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的氛圍下會(huì)更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語(yǔ)

面對(duì)復(fù)雜多樣的高中生物知識(shí)，提升高中生物課堂的趣味性是十分有必要的。作為高中生物教師要采用多種教學(xué)輔助工具，提升自身語(yǔ)言的藝術(shù)性，通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式豐富生物課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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[3] 嚴(yán)文嫻.高中生物生活化教學(xué)的實(shí)踐研究[J].考試周刊，2016（A2）.

（作者單位：1.陜西省榆林市定邊縣職業(yè)教育中心；

2.陜西省榆林市定邊縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）