淺析天水旋鼓在音樂教學(xué)中的應(yīng)用

郭文平

[摘要]天水旋鼓是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，鼓點(diǎn)節(jié)奏鮮明，舞蹈粗獷豪放，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。將旋鼓融入音樂教學(xué)中，既有利于旋鼓藝術(shù)得到傳承，也有助于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。

[關(guān)鍵詞]天水旋鼓;文化傳承;音樂教學(xué)

[中圖分類號]G642? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A? ? ?[文章編號]1005-3115（2019）01-0185-02

天水旋鼓是由武山旋鼓演變而來的，作為天水地區(qū)的民間藝術(shù)文化，主要集中在天水市武山縣灘歌鎮(zhèn)、龍臺鎮(zhèn)、山丹鄉(xiāng)一帶地區(qū)。旋鼓的外形像一把大扇子，也被稱為“扇鼓”，在制作材料上，因用羊皮蒙面制作，也被稱為“羊皮鼓”，在民間旋鼓既是指這種單面打擊樂器，也指這種表演活動(dòng)。表演時(shí)，表演者左手拿鼓，右手拿鼓槌，用鼓槌有節(jié)奏地敲擊鼓中心，左手按照鼓點(diǎn)節(jié)奏有規(guī)律地?fù)u動(dòng)鼓環(huán)，邊鼓邊舞，鼓聲鏗鏘，舞蹈隊(duì)形豐富多樣，極富表現(xiàn)力。

一、 天水旋鼓在音樂教學(xué)中的價(jià)值

鼓樂教學(xué)是音樂活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分。旋鼓作為一種民間鼓樂活動(dòng)，極具民間藝術(shù)風(fēng)格，邊鼓邊舞，鼓聲陣陣，舞蹈動(dòng)作粗獷豪放。學(xué)習(xí)旋鼓，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力，增強(qiáng)文化自信心。

（一） 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂教育的目的并不僅僅是讓學(xué)生掌握音樂技能，更重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在音樂教學(xué)中，將民間藝術(shù)旋鼓融入其中，豐富的舞蹈形式與鏗鏘的鼓點(diǎn)節(jié)奏，可以起到豐富音樂課堂的作用。此外，將旋鼓的鼓點(diǎn)節(jié)奏、舞蹈動(dòng)作與音樂學(xué)習(xí)結(jié)合起來，可以激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得牢固。

（二）培養(yǎng)審美能力

審美教育是音樂教育的價(jià)值準(zhǔn)求，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求音樂課程要以音樂審美為核心，注重音樂審美價(jià)值。無論韻律節(jié)奏、表演形態(tài)還是文化內(nèi)涵等方面，旋鼓都表現(xiàn)出審美性。在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生了解旋鼓的文化背景，了解旋鼓在秦文化影響下形成的舞蹈風(fēng)格特征等。正如《詩經(jīng)·詩序》中所言：“情動(dòng)于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不如手之舞之足之蹈之也?！毙淖鳛橐环N實(shí)踐性的藝術(shù)，通過表演將內(nèi)心的情感抒發(fā)出來，彰顯旋鼓價(jià)值。在實(shí)踐中，通過學(xué)習(xí)旋鼓鼓點(diǎn)節(jié)奏、舞蹈動(dòng)作，可從中體會旋鼓的文化內(nèi)涵，獲得豐富的情感體驗(yàn)。另外，旋鼓表演中，熱烈歡快的鼓聲、粗獷豪放的舞蹈以及不斷變化的舞蹈隊(duì)形都給人審美享受。

（三）傳承旋鼓文化

旋鼓是我國民間藝術(shù)文化的重要組成部分，是根植在民間藝術(shù)土壤中的瑰寶，作為地域歷史文化的載體，傳承著地域群眾的歷史文化記憶。將旋鼓文化融入音樂教育中，是實(shí)施《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中文化傳承價(jià)值的重要體現(xiàn)，值得大力提倡?，F(xiàn)在學(xué)校對旋鼓的傳承是作為一種體育民俗進(jìn)入校園，教學(xué)多集中在旋鼓技能部分，發(fā)揮了鍛煉身體的體育價(jià)值，忽視了藝術(shù)教育價(jià)值。將旋鼓納入學(xué)校的音樂教育中，讓孩子們從小學(xué)習(xí)旋鼓，了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)藝術(shù)文化，是繼承和發(fā)展旋鼓文化、弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)文化的重要舉措，有利于提升學(xué)生對本土藝術(shù)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)藝術(shù)文化。

二、 天水旋鼓在音樂教學(xué)中的應(yīng)用

“現(xiàn)代的音樂課堂，必須與研究的實(shí)踐鏈接，注重實(shí)踐，關(guān)注民間，著眼于知識、情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。對傳統(tǒng)的音樂產(chǎn)生一種特殊的情感，感受我們祖先的偉大與傳統(tǒng)音樂的輝煌?！眥1}學(xué)校要充分認(rèn)識民間藝術(shù)文化的審美教育價(jià)值，將其融入藝術(shù)教育課程中。

（一） 旋鼓在音樂教學(xué)實(shí)踐中的必要性

旋鼓是一種民間樂舞，其中所蘊(yùn)含的藝術(shù)表現(xiàn)形式都可以深入到音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去。達(dá)爾克羅茲的“體態(tài)律動(dòng)學(xué)”就是音樂節(jié)奏與舞蹈結(jié)合在一起。奧爾夫音樂教學(xué)法，也是提倡音樂教學(xué)的綜合性，將音樂與舞蹈相結(jié)合，將聲勢律動(dòng)與音樂教學(xué)相結(jié)合，通過音樂游戲、樂器演奏等提高學(xué)生的音樂綜合能力。旋鼓作為一種鼓舞表演活動(dòng)，本身就是音樂與舞蹈結(jié)合在一起的綜合藝術(shù)形式，在音樂教學(xué)活動(dòng)中，利用旋鼓開展教學(xué)活動(dòng)，可以擴(kuò)展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)。

此外，旋鼓表演是一種集體性活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)成員之間的相互協(xié)調(diào)合作，需要大家在表演時(shí)鼓點(diǎn)節(jié)奏與舞蹈動(dòng)作整齊劃一。通過師生的合作交流，在集體表演活動(dòng)中，學(xué)生能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強(qiáng)集體意識和協(xié)調(diào)能力。在音樂教學(xué)中，加強(qiáng)對旋鼓文化的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，了解文化背后所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，這樣有助于形成學(xué)生的文化認(rèn)同感。

（二） 旋鼓在音樂教學(xué)中的應(yīng)用

在音樂教學(xué)中，節(jié)奏是音樂的骨骼，是音樂的基本要素之一，無論什么樣的音樂都離不開節(jié)奏的訓(xùn)練，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)可以為音樂學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。將旋鼓表演融入音樂的節(jié)奏教學(xué)，學(xué)生特別容易接受和掌握。音樂節(jié)奏、節(jié)拍等要素是旋鼓表演中的重要組成部分，在音樂教學(xué)中，進(jìn)行旋鼓的節(jié)奏創(chuàng)編活動(dòng)，可充分利用旋鼓的節(jié)奏性來培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。創(chuàng)編活動(dòng)的開展有利于學(xué)生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮想象力與思維潛能。傳統(tǒng)的旋鼓表演，鼓點(diǎn)節(jié)奏有四個(gè)十六分、前八后十六、附點(diǎn)等節(jié)奏型，音樂教師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)鼓點(diǎn)節(jié)奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行旋鼓的節(jié)奏創(chuàng)編活動(dòng)，通過音樂游戲的方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中感受音樂的節(jié)奏，加強(qiáng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的感知能力。

旋鼓表演是用手持鼓，身體并沒有受到很大的限制，既可以上下左右擊鼓，也可以持鼓跳躍、旋轉(zhuǎn)，具有很大的靈活性。因此，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的肢體語言，發(fā)揮他們的想象力進(jìn)行舞蹈動(dòng)作、隊(duì)形的創(chuàng)編活動(dòng)，在原始旋鼓舞蹈的基礎(chǔ)上，加入現(xiàn)代舞蹈元素，在表演風(fēng)格上把握其粗獷、豪放之美，在動(dòng)作設(shè)計(jì)上表現(xiàn)出旋鼓的剛健、瀟灑。例如旋鼓表演隊(duì)形變化包括“二龍戲珠”“十字梅花”“白馬分鬃”“蛇蛻皮”等，都是圍繞著對稱、平衡展開的。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在把握其隊(duì)形變化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活中的元素進(jìn)行新的舞蹈隊(duì)形的編排。

從音樂教育的研究視角看，無論從聽覺亦或視覺角度，還是從培養(yǎng)人的音樂節(jié)奏感、良好的集體主義精神角度，旋鼓活動(dòng)都是非常寶貴的文化遺產(chǎn)。借助旋鼓的表現(xiàn)形式、創(chuàng)設(shè)情境，挖掘?qū)W生內(nèi)在的生活體驗(yàn)，利用鼓點(diǎn)節(jié)奏與舞蹈動(dòng)作開展音樂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋鼓中蘊(yùn)含的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要經(jīng)常組織開展旋鼓這種集體性的藝術(shù)表演活動(dòng)，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將旋鼓的鼓點(diǎn)節(jié)奏與舞蹈動(dòng)作結(jié)合起來進(jìn)行創(chuàng)新。此外，學(xué)生通過學(xué)習(xí)消化，感受旋鼓藝術(shù)文化內(nèi)涵以及活動(dòng)表達(dá)的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)對民間藝術(shù)文化的認(rèn)同意識。

三、結(jié)語

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》提出，要善于將本地區(qū)民族民間音樂資源運(yùn)用在音樂教學(xué)中，使學(xué)生從小受到民族音樂文化的熏陶。在音樂教學(xué)活動(dòng)中，要將民間藝術(shù)文化與現(xiàn)代音樂教學(xué)相結(jié)合，主動(dòng)傳承旋鼓文化，發(fā)揮旋鼓的教育價(jià)值。在多元文化的今天，音樂教育要更加多元化，需要我們對民間音樂給予更多關(guān)注，充分理解民間藝術(shù)在音樂教育中的應(yīng)用價(jià)值，才能使音樂教育更加具有生命力。

[注? 釋]

①傅利民：《中國傳統(tǒng)音樂研究與傳承的相關(guān)思考》，《中國音樂學(xué)》，2015年第2期

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