高中政治鄉(xiāng)土教學資源數據庫網站建設研究

蔡標

[摘 要]在國家重視地方課程開發(fā)以及青少年對鄉(xiāng)土情懷缺失的背景下，提出建設陽春市高中政治鄉(xiāng)土教學資源數據庫的想法，實現網絡信息技術與陽春市高中政治鄉(xiāng)土課程資源相結合，把鄉(xiāng)土課程資源進行集中、儲存、傳播以及共享，達到方便對陽春市高中政治鄉(xiāng)土教學資源進行開發(fā)與利用的效果，促進課程資源的研究與發(fā)展。

[關鍵詞]高中政治;鄉(xiāng)土教學資源;數據庫網站

一、國家重視地方課程建設以及青少年鄉(xiāng)土情懷的缺失

（一）政策背景

教育部在《基礎教育課程改革綱要試行》中指出“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！盵1]

建設陽春市高中政治鄉(xiāng)土教學資源數據庫網站，能夠充分系統(tǒng)化、網絡化各類資源，使各類資源匯集到一塊，規(guī)范開發(fā)和利用。集中陽春市范圍內的鄉(xiāng)土知識，真正把鄉(xiāng)土知識當作課程資源來建設，完善課程資源體系，系統(tǒng)化集中，有利于資源共享，符合新課改的相關政策要求。

（二）重視鄉(xiāng)土知識教育

鄉(xiāng)村少年與本土親近性的缺失，成了一種在文化精神上無根的存在，成為文化荒漠中人。[2]鄉(xiāng)土教學資源數據庫建設，為學生了解陽春市鄉(xiāng)土資源提供契機，尋找文化的“根”。市場經濟的發(fā)展與大眾傳媒的商業(yè)性質，文化市場魚龍混雜，人們的思想觀念多元化，愛國、愛鄉(xiāng)、愛家等思想觀念受到沖擊。重視學生鄉(xiāng)土知識教育，樹立學生正確的思想觀念。

（三）鄉(xiāng)土教學資源網站有利于高中政治教學生活化

現代建構主義理論認為，學生的學習不是被動地接受知識，而是用自己的生活經驗或者已有的知識去同化新知識的過程，構建知識體系。陽春市高中政治鄉(xiāng)土教學資源庫在教學中適當的運用，這對課本知識的呈現方式實現了重要的變革，把學生重新帶回到生活中，并從生活中尋找知識，增進對生活的理解，符合學生身心發(fā)展的規(guī)律。網站建設是有利于集中高中政治鄉(xiāng)土教學資源，收集的資源必須要服從和服務于教學，為教學提供輔助作用。

二、高中政治鄉(xiāng)土教學資源數據庫網站建設的目標

（一）集中各種高中政治鄉(xiāng)土教學資源

有文本、音頻、視頻、圖片、課件、教案、校本素材等，有針對高一、高二、高三教學任務需要的素材資源，包括自己原創(chuàng)資源、網絡摘錄、教師提供的等?？捎米髡n上舉例、課下備課、課余時間瀏覽閱讀等。

（二）建設超鏈接功能

超鏈接有站內鏈接和站外鏈接。通過設置關鍵詞、圖片超鏈接，建立站內網頁間的鏈接，網站除了檢索功能之外，鏈接功能也能找到自己需要的鄉(xiāng)土教學資源。站外鏈接到其他相關的網站，如“南方陽春”“陽春視窗”“陽春報”“高流墟”“陽春熱線”“陽春市地情網”“廣東省情數據庫”“陽春市人民政府”“陽春都市網”。

（三）建設站內關鍵詞搜索功能

建設站內搜索引擎，輸入關鍵詞，便能檢索出與關鍵詞相關的鄉(xiāng)土教學資源。此外，建設多重條件篩選功能。如一級條件：高一、高二、高三;二級條件必修1、必修2、必修3、必修4;三級條件：第一單元、第二單元、第三單元、第四單元;四級條件：課件、教案、試題、鄉(xiāng)土素材?？梢远鄠€條件聯合篩選，精確篩選出自己需要的資源。

（四）建設資源下載功能

站內部分教案、課件、視頻、音頻、文本等素材可供下載，瀏覽者可以點開鏈接頁面，直接點擊下載按鈕或者超鏈接關鍵詞，就可以下載站內資源。

（五）建設網站其他功能

網站設置“學習園地”欄目，運用頁面留言功能提建議，還可以通過“資源上傳”功能，上傳資源。設置“會員注冊”“會員登錄”，設置會員權限，規(guī)范網站登錄與瀏覽。

三、高中政治鄉(xiāng)土教學資源庫網站素材的收集

（一）鄉(xiāng)土教學資源素材按內容性質分四大類

按照課本四大板塊分類，分成經濟生活素材、政治生活素材、文化生活素材、哲學與生活素材。

（二）鄉(xiāng)土教學資源素材按表現形式分類

用不同的媒體素材支撐網絡平臺建設，營造鄉(xiāng)土課程資源環(huán)境。制作鄉(xiāng)土教學資源數據庫，集中各種素材資源，應該包括以下幾個部分。

1.多媒體素材的具體格式

文本素材。把教育教學中能用到的一些鄉(xiāng)土素材文字資料編撰摘錄成文章，并在網站上進行編輯收錄，方便在網上瀏覽和傳閱。

圖形圖像。圖片的采集，比如，在研究《企業(yè)經營》一課，圍繞“陽春的企業(yè)”來搜索圖片，我們搜到“陽春市新鋼鐵有限責任公司”“陽春市華潤萬家”“陽春海螺水泥有限責任公司”多種類別的企業(yè)以及非企業(yè)單位，集合成圖集。

音頻素材。搜集大量反映陽春的歌曲，或者調研記錄等。比如：歌曲《漁歌仔》反映過去在岸邊居住的水上民族生活的景象;歌曲《追春》反映美麗的陽春熱情的土地的愛國愛鄉(xiāng)的情懷;歌曲《馬蘭謠》反映風光艷麗的馬蘭景觀，并表達對美麗陽春的喜愛之情。一般情況下，能錄制成視頻的，都很少會制作成音頻，但是音頻素材也是不可缺少的部分。

視頻素材。在課堂上與課程內容相關的直接使用的素材視頻，如：視頻“陽春市高流河墟”“重陽古墟”“陽春市石望鎮(zhèn)交崗村梁鎮(zhèn)南將軍府炮會”“《番薯縣令》片段”等，可以直接下載為課堂講解提供鮮活的例子;也有制作成的微課視頻，如：“傳統(tǒng)文化的繼承-傳統(tǒng)習俗”“企業(yè)的經營”“傳統(tǒng)文化的繼承”等;也包括課堂教學的實錄。視頻的收錄，可以為師生提供直觀的資源，也是陽春市高中政治鄉(xiāng)土教學資源的重要組成部分，更有利于組織和建設鄉(xiāng)土課程資源環(huán)境。

2.教學課件

電子課件，就是教師個人或群體把一些比較適合于多媒體、網絡環(huán)境情況下進行教學的鄉(xiāng)土教學資源，制作成課件。[3]可以把編輯好的鄉(xiāng)土教學資源素材穿插于各個教學的環(huán)節(jié)，嘗試為教學過程中突破重難點提供更為貼近學生生活的例子，爭取與學生的生活經驗與知識背景產生共鳴?？梢栽谡n堂開頭引用部分、課堂結尾作為拓展部分，實現鄉(xiāng)土資源引進課堂的效果。比如：講解優(yōu)秀文化由人創(chuàng)造，也在塑造著人的時候，選取《番薯縣令》部分片段展示主人公不畏權貴，維護正義，讓人拍手稱快。在課文開頭起到很好的效果，帶動學生學習課程的積極性和興趣。

3.教學設計

把鄉(xiāng)土教學資源篩選出具有教學意義的內容寫進教學設計，為有效的課堂提供方法指導。鄉(xiāng)土教學資源素材同樣可以利用教學設計，系統(tǒng)編制，進入到每一節(jié)政治課堂中。使得開發(fā)和使用更加規(guī)范化，課堂的內容更加豐富，更生活化，利于理論與實際相結合。要充分體現鄉(xiāng)土化生活化教學思想，對同一知識點進行不同形式的片斷設計。例如講授政治必修3《文化在交流中傳播》，“文化傳播的途徑”中“人口遷徙”的時候，我國歷史上大致出現了三次規(guī)模比較大的人口大遷徙。也可以用學生最熟悉的生活中事實來證明，如設置課堂探究：隨著陽春市新鋼鐵有限責任公司在陽春落戶，隨遷的湖南人來到我們陽春，也帶來了湖南的飲食文化，陽春人現在家門口也有機會嘗到湘菜，這反映了文化傳播的哪一種途徑呢？問題探究直接立足生活熟知的話題，第一反應就是異地文化的遷入，我們該持何種態(tài)度，這種感覺是非常真實而且深刻的。

四、高中政治鄉(xiāng)土教學資源網站的維護是一個動態(tài)過程

網站內容需要實時更新，把收集到最新的素材，教師最新創(chuàng)作使用的課件都要及時收納進網站。首先，關注時事大環(huán)境的變化。高中政治時效性強，網站更新速度要與現實相適應。其次，關注教學內容的變化。新課程改革，部分教學內容隨著時代的發(fā)展而發(fā)生改變，教師課上的新的解釋、新提法，都需要考慮收錄。再次，關注教師教學實踐過程中，教學方法的改進，出現教學新的亮點。最后，網站自身服務器的維護和使用。網站自身的功能也需要不斷地更新，做到精益求精。另外，鄉(xiāng)土教學資源的分類儲存需要不斷細化和精確。

[參 考 文 獻]

[1]李鑫，信息技術在教育教學中如何發(fā)揮作用[J].中國教育技術裝備.2012（19）.

[2]蔡聯華.面向農村教師的”鄉(xiāng)土知識網站”建設研究[D].浙江：浙江師范大學，2014，5，8.

[3]劉海.中學政治網絡資源庫建設的理論和實踐研究[D].蘇州：蘇州大學學科思想政治教育系，2009，10，24.

（責任編輯：李雪虹）